Este documento presenta el silabo de la asignatura de Inglés Médico impartida en la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Chimborazo, Ecuador. El curso se divide en 4 unidades que cubren temas relacionados a enfermedades globales, dilemas médicos, el sistema de salud ecuatoriano y anatomía y fisiología. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades lingüísticas en inglés para comunicarse efectivamente sobre temas médicos a través de actividades orales, de lectura
Este sílabo describe un curso de Inglés Médico para estudiantes de cuarto año de la carrera de Medicina en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes para que puedan comunicarse efectivamente sobre temas médicos en inglés de forma oral y escrita. El curso consta de 4 unidades que cubren temas como enfermedades globales, dilemas médicos, el sistema de salud ecuatoriano, y anatomía y fisiología.
El documento describe un análisis FODA de los estudiantes de enfermería que identifica una debilidad en sus conocimientos teórico-prácticos sobre la toma y registro de signos vitales. Propone un proyecto educativo de 3 horas semanales durante varias semanas para reforzar estos conocimientos a través de cursos-taller, mapas mentales y práctica clínica.
Este documento discute la importancia de la educación médica continua para los egresados de la especialidad en Alergia e Inmunología Clínica. Señala que aunque los programas de posgrado cumplen con los requisitos de la especialidad, es necesario que ofrezcan programas continuos de actualización para incorporar nuevos conocimientos. Propone el uso de cursos cortos presenciales y educación a distancia apoyados en tecnologías de la información. También resalta la necesidad de desarrollar competencias docentes en los egres
El diseño instruccional del curso de actualización está dirigido a profesionales, investigadores, cursantes de postgrados del área de la salud y afines mediante la modalidad semipresencial (112 horas). En ese sentido, el participante tiene la oportunidad de identificar la estructura básica de la escritura general y científica inglesa, la comprensión lectora, la búsqueda en línea de información teórica, antecedentes históricos y empíricos sobre el problema de estudio, según el paradigma y el tipo de investigación de un trabajo de investigación.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre temas de infectología, parasitología y micología. Las preguntas abarcan diagnósticos de hepatitis viral, tratamientos para hepatitis B y C, características de las hepatitis virales, signos y síntomas que indican endocarditis, agentes causales comunes de endocarditis, tratamientos para endocarditis, profilaxis para procedimientos invasivos, clasificación de VIH/SIDA, profilaxis para infecciones oportunistas en VIH/SIDA, microorganismos causantes de diarrea
Este documento presenta una guía sobre dermatología para el examen ENARM. Brevemente describe la estructura y función de la piel, incluyendo los estratos de la epidermis, las células de Langerhans, y el ciclo del folículo piloso. También resume signos dermatológicos comunes, dermatosis asociadas con VIH, infecciones frecuentes de la piel, enfermedades eritemato-escamosas, y otras afecciones cutáneas importantes. Finalmente, recomienda una estrategia de
Este sílabo describe un curso de Inglés Médico para estudiantes de cuarto año de la carrera de Medicina en la Universidad Nacional de Chimborazo. El curso se enfoca en desarrollar las habilidades lingüísticas de los estudiantes para que puedan comunicarse efectivamente sobre temas médicos en inglés de forma oral y escrita. El curso consta de 4 unidades que cubren temas como enfermedades globales, dilemas médicos, el sistema de salud ecuatoriano, y anatomía y fisiología.
El documento describe un análisis FODA de los estudiantes de enfermería que identifica una debilidad en sus conocimientos teórico-prácticos sobre la toma y registro de signos vitales. Propone un proyecto educativo de 3 horas semanales durante varias semanas para reforzar estos conocimientos a través de cursos-taller, mapas mentales y práctica clínica.
Este documento discute la importancia de la educación médica continua para los egresados de la especialidad en Alergia e Inmunología Clínica. Señala que aunque los programas de posgrado cumplen con los requisitos de la especialidad, es necesario que ofrezcan programas continuos de actualización para incorporar nuevos conocimientos. Propone el uso de cursos cortos presenciales y educación a distancia apoyados en tecnologías de la información. También resalta la necesidad de desarrollar competencias docentes en los egres
El diseño instruccional del curso de actualización está dirigido a profesionales, investigadores, cursantes de postgrados del área de la salud y afines mediante la modalidad semipresencial (112 horas). En ese sentido, el participante tiene la oportunidad de identificar la estructura básica de la escritura general y científica inglesa, la comprensión lectora, la búsqueda en línea de información teórica, antecedentes históricos y empíricos sobre el problema de estudio, según el paradigma y el tipo de investigación de un trabajo de investigación.
Este documento presenta una serie de preguntas sobre temas de infectología, parasitología y micología. Las preguntas abarcan diagnósticos de hepatitis viral, tratamientos para hepatitis B y C, características de las hepatitis virales, signos y síntomas que indican endocarditis, agentes causales comunes de endocarditis, tratamientos para endocarditis, profilaxis para procedimientos invasivos, clasificación de VIH/SIDA, profilaxis para infecciones oportunistas en VIH/SIDA, microorganismos causantes de diarrea
Este documento presenta una guía sobre dermatología para el examen ENARM. Brevemente describe la estructura y función de la piel, incluyendo los estratos de la epidermis, las células de Langerhans, y el ciclo del folículo piloso. También resume signos dermatológicos comunes, dermatosis asociadas con VIH, infecciones frecuentes de la piel, enfermedades eritemato-escamosas, y otras afecciones cutáneas importantes. Finalmente, recomienda una estrategia de
Este documento presenta el plan de estudios de la Licenciatura en Estomatología de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco. El plan tiene como objetivo principal preparar personal capacitado para promover y mantener la salud bucal así como tratar enfermedades estomatológicas. Se compone de dos niveles principales - el primero cubre asignaturas generales y el segundo un tronco básico profesional dividido en cuatro etapas enfocadas en diferentes aspectos de la salud bucal. El plan requiere un total
El documento describe la unidad 1 de un curso sobre enfermedades globales. La unidad cubre temas como enfermedades que uno no quisiera contraer, tuberculosis, diabetes, gripe A H1N1, VIH/SIDA y viruela. Los estudiantes aprenderán sobre estas enfermedades a través de discusiones en grupo, presentaciones, lectura y traducción de textos médicos. Las actividades de aprendizaje incluyen debates, búsqueda de información, resúmenes y foros virtuales sobre enfermedades epidémicas. Los resultados del
Este documento presenta la clase inaugural del curso de Nutrición Humana del 2014 en la Facultad de Medicina. El curso dura 18 semanas los jueves de 3 a 9 pm y cubre temas como nutrición básica, nutrición aplicada a diferentes grupos, nutrición en condiciones patológicas y manejo de tablas nutricionales. Los estudiantes aprenderán a prescribir dietas balanceadas y estrategias nutricionales mediante diálogos, seminarios, prácticas e investigación.
La primera oración resume la información sobre la Universidad Nacional, incluyendo detalles sobre su programa de pregrado de medicina. La segunda oración resume la información sobre la Universidad de la Sabana, incluyendo detalles sobre el objetivo de sus prácticas clínicas. La tercera oración resume la información sobre la Universidad Militar, incluyendo detalles sobre su misión y visión.
La primera sección describe el programa de pregrado de medicina de la Universidad Nacional, incluyendo objetivos, estructura del plan de estudios y contenido de las asignaturas. La segunda sección detalla los objetivos y aspectos académicos y disciplinarios de las prácticas clínicas en la Universidad de la Sabana. La tercera sección presenta la misión, visión, programa y objetivos de la carrera de medicina en la Universidad Militar.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Inglés Médico impartida en la Escuela Profesional de Medicina. El curso se enfoca en desarrollar las habilidades de inglés necesarias para la práctica médica a través de cuatro unidades que cubren vocabulario médico, herramientas, primeros auxilios y partes de un hospital. Los estudiantes serán evaluados continuamente y con un examen final. El método de enseñanza es comunicativo con énfasis en las cuatro destrezas del idioma: comprensión oral
El documento presenta la lista de alumnos dirigidos al Área II y sus intereses de estudio. Se mencionan las carreras de medicina, odontología y ciencias genómicas, incluyendo sus objetivos, requisitos de ingreso, planes de estudio y campos de acción para los profesionales.
Este documento describe la estrategia adoptada por la Facultad de Medicina de la Universitat de Barcelona para enseñar comunicación a los estudiantes de medicina como una competencia transversal en lugar de una asignatura independiente. La comunicación se enseña a lo largo del plan de estudios a través de su integración en diferentes asignaturas clínicas y preclínicas. Los coordinadores de la competencia diseñaron un módulo de aprendizaje y proporcionaron apoyo a los profesores para incorporar contenidos de comunicación en sus asignaturas.
Este documento presenta la información general de un curso de anatomía humana impartido en la Universidad Técnica de Ambato en Ecuador. El documento incluye la misión y visión de la universidad, la facultad y la carrera de enfermería, así como el perfil del egresado. También presenta el programa de estudios del curso, dividido en cinco unidades temáticas que cubren la anatomía general y los diferentes sistemas del cuerpo humano. El objetivo del curso es proporcionar a los estudiantes de enfermería los conocimientos anat
Este documento presenta un formato de secuencia didáctica para enseñar sobre la insuficiencia cardíaca a estudiantes de medicina. La secuencia incluye objetivos de aprendizaje como formular diagnósticos, proponer planes de tratamiento, y demostrar conducta ética. Las actividades propuestas son análisis de casos clínicos, desarrollo de mapas conceptuales, y discusión en grupo sobre diagnóstico, exámenes, y manejo terapéutico. La secuencia concluye con una evaluación de los estudiantes y
Este documento presenta un formato de secuencia didáctica para enseñar sobre la insuficiencia cardíaca a estudiantes de medicina. La secuencia incluye objetivos de aprendizaje como formular diagnósticos, diseñar planes de tratamiento, y demostrar comportamiento ético. Los contenidos a cubrir son la definición, factores de riesgo, fisiopatología, métodos de diagnóstico y tratamiento de la insuficiencia cardíaca. Las estrategias didácticas consisten en discusiones grupales sobre casos clínicos,
El documento proporciona información sobre la carrera de medicina humana. La carrera dura seis años y está dividida en tres ciclos: el ciclo biomédico, el ciclo clínico y el internado anual rotatorio. Los objetivos de la carrera incluyen formar profesionales que se conduzcan éticamente, respeten los derechos de los pacientes, y tengan un enfoque integral de la salud humana. La metodología en el ciclo clínico se basa en la enseñanza tutorial y la atención pri
Bioquímicos, Médicos, Veterinarios, Licenciados en Bioquímica o profesionales de ciencias de la salud. En todos los casos será requisito haber finalizado una carrera universitaria de 4 años de duración como mínimo
Este documento presenta la información general de un curso de anatomía humana impartido en la Universidad Técnica de Ambato en Ecuador. El resumen incluye la misión y visión de la universidad y las facultades involucradas, los objetivos y unidades del curso, y la información sobre el profesor. El curso busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre la estructura y función del cuerpo humano para mejorar la atención de enfermería.
El documento presenta la información sobre el internado hospitalario de odontología que realizó un estudiante en el Hospital Amazónico de Yarinacocha en Pucallpa. Incluye los objetivos del internado, las características generales de la sede hospitalaria y su historia, y los criterios de evaluación del informe final. El estudiante desarrolló rotaciones en diversos servicios como medicina, odontología, pediatría, emergencia, ginecología y cirugía, donde aplicó sus conocimientos y participó en actividades asistenciales
Este documento describe el plan de estudios del grado en Odontología de la Universidad de Sevilla. El grado pertenece al área de Ciencias de la Salud y consta de 5 cursos académicos. Cada curso incluye varias asignaturas relacionadas con diferentes ramas de la odontología. El objetivo del grado es formar a los estudiantes para ejercer como dentistas de acuerdo con la legislación europea. El grado culmina con prácticas clínicas obligatorias y un proyecto de fin de grado.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Introducción a la Anatomía de la carrera de Medicina de la Universidad Regional Autónoma de los Andes para el período académico de abril a septiembre de 2015. El curso tiene una carga de 4 créditos y 96 horas totales, con énfasis en el estudio descriptivo de las diferentes partes del cuerpo humano a través de clases teóricas y prácticas. El programa se divide en 6 temas que cubren la historia de la anatomía, terminología médica y e
Este documento presenta la guía docente de la asignatura optativa "Inglés para Medicina" impartida en la Facultad de Medicina. Incluye cinco apartados que detallan los datos generales de la asignatura, las competencias y contenidos, la distribución de horas, los criterios de evaluación y la lista de profesores. La asignatura busca desarrollar las habilidades de lectura, escritura, comprensión oral y expresión oral en inglés para el contexto médico.
Satisfacción en cuanto al funcionamiento de la Clínica UNICAES (Informe final...Jessica Morán La Literata
1) El documento describe una investigación sobre la satisfacción de los estudiantes de la carrera de Periodismo y Comunicación Audiovisual con respecto al funcionamiento de la Clínica Universitaria UNICAES. 2) Se utilizará una encuesta para evaluar aspectos como la atención, funcionamiento y estructura de la clínica, así como la calidad del personal. 3) La investigación busca determinar si los estudiantes se encuentran complacidos o no con los servicios que brinda la clínica durante el ciclo 1 de 2016.
El documento proporciona información sobre la carrera de medicina en Colombia. Explica que la medicina es una ciencia dedicada a preservar y restaurar la salud humana. Describe brevemente los objetivos de la carrera, las zonas del país donde se ofrece, los costos, la duración y los campos laborales. También lista los requisitos y facultades de medicina más importantes del país.
Este documento presenta el plan de estudios de la Licenciatura en Estomatología de la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Xochimilco. El plan tiene como objetivo principal preparar personal capacitado para promover y mantener la salud bucal así como tratar enfermedades estomatológicas. Se compone de dos niveles principales - el primero cubre asignaturas generales y el segundo un tronco básico profesional dividido en cuatro etapas enfocadas en diferentes aspectos de la salud bucal. El plan requiere un total
El documento describe la unidad 1 de un curso sobre enfermedades globales. La unidad cubre temas como enfermedades que uno no quisiera contraer, tuberculosis, diabetes, gripe A H1N1, VIH/SIDA y viruela. Los estudiantes aprenderán sobre estas enfermedades a través de discusiones en grupo, presentaciones, lectura y traducción de textos médicos. Las actividades de aprendizaje incluyen debates, búsqueda de información, resúmenes y foros virtuales sobre enfermedades epidémicas. Los resultados del
Este documento presenta la clase inaugural del curso de Nutrición Humana del 2014 en la Facultad de Medicina. El curso dura 18 semanas los jueves de 3 a 9 pm y cubre temas como nutrición básica, nutrición aplicada a diferentes grupos, nutrición en condiciones patológicas y manejo de tablas nutricionales. Los estudiantes aprenderán a prescribir dietas balanceadas y estrategias nutricionales mediante diálogos, seminarios, prácticas e investigación.
La primera oración resume la información sobre la Universidad Nacional, incluyendo detalles sobre su programa de pregrado de medicina. La segunda oración resume la información sobre la Universidad de la Sabana, incluyendo detalles sobre el objetivo de sus prácticas clínicas. La tercera oración resume la información sobre la Universidad Militar, incluyendo detalles sobre su misión y visión.
La primera sección describe el programa de pregrado de medicina de la Universidad Nacional, incluyendo objetivos, estructura del plan de estudios y contenido de las asignaturas. La segunda sección detalla los objetivos y aspectos académicos y disciplinarios de las prácticas clínicas en la Universidad de la Sabana. La tercera sección presenta la misión, visión, programa y objetivos de la carrera de medicina en la Universidad Militar.
Este documento presenta el silabo de la asignatura de Inglés Médico impartida en la Escuela Profesional de Medicina. El curso se enfoca en desarrollar las habilidades de inglés necesarias para la práctica médica a través de cuatro unidades que cubren vocabulario médico, herramientas, primeros auxilios y partes de un hospital. Los estudiantes serán evaluados continuamente y con un examen final. El método de enseñanza es comunicativo con énfasis en las cuatro destrezas del idioma: comprensión oral
El documento presenta la lista de alumnos dirigidos al Área II y sus intereses de estudio. Se mencionan las carreras de medicina, odontología y ciencias genómicas, incluyendo sus objetivos, requisitos de ingreso, planes de estudio y campos de acción para los profesionales.
Este documento describe la estrategia adoptada por la Facultad de Medicina de la Universitat de Barcelona para enseñar comunicación a los estudiantes de medicina como una competencia transversal en lugar de una asignatura independiente. La comunicación se enseña a lo largo del plan de estudios a través de su integración en diferentes asignaturas clínicas y preclínicas. Los coordinadores de la competencia diseñaron un módulo de aprendizaje y proporcionaron apoyo a los profesores para incorporar contenidos de comunicación en sus asignaturas.
Este documento presenta la información general de un curso de anatomía humana impartido en la Universidad Técnica de Ambato en Ecuador. El documento incluye la misión y visión de la universidad, la facultad y la carrera de enfermería, así como el perfil del egresado. También presenta el programa de estudios del curso, dividido en cinco unidades temáticas que cubren la anatomía general y los diferentes sistemas del cuerpo humano. El objetivo del curso es proporcionar a los estudiantes de enfermería los conocimientos anat
Este documento presenta un formato de secuencia didáctica para enseñar sobre la insuficiencia cardíaca a estudiantes de medicina. La secuencia incluye objetivos de aprendizaje como formular diagnósticos, proponer planes de tratamiento, y demostrar conducta ética. Las actividades propuestas son análisis de casos clínicos, desarrollo de mapas conceptuales, y discusión en grupo sobre diagnóstico, exámenes, y manejo terapéutico. La secuencia concluye con una evaluación de los estudiantes y
Este documento presenta un formato de secuencia didáctica para enseñar sobre la insuficiencia cardíaca a estudiantes de medicina. La secuencia incluye objetivos de aprendizaje como formular diagnósticos, diseñar planes de tratamiento, y demostrar comportamiento ético. Los contenidos a cubrir son la definición, factores de riesgo, fisiopatología, métodos de diagnóstico y tratamiento de la insuficiencia cardíaca. Las estrategias didácticas consisten en discusiones grupales sobre casos clínicos,
El documento proporciona información sobre la carrera de medicina humana. La carrera dura seis años y está dividida en tres ciclos: el ciclo biomédico, el ciclo clínico y el internado anual rotatorio. Los objetivos de la carrera incluyen formar profesionales que se conduzcan éticamente, respeten los derechos de los pacientes, y tengan un enfoque integral de la salud humana. La metodología en el ciclo clínico se basa en la enseñanza tutorial y la atención pri
Bioquímicos, Médicos, Veterinarios, Licenciados en Bioquímica o profesionales de ciencias de la salud. En todos los casos será requisito haber finalizado una carrera universitaria de 4 años de duración como mínimo
Este documento presenta la información general de un curso de anatomía humana impartido en la Universidad Técnica de Ambato en Ecuador. El resumen incluye la misión y visión de la universidad y las facultades involucradas, los objetivos y unidades del curso, y la información sobre el profesor. El curso busca que los estudiantes adquieran conocimientos sobre la estructura y función del cuerpo humano para mejorar la atención de enfermería.
El documento presenta la información sobre el internado hospitalario de odontología que realizó un estudiante en el Hospital Amazónico de Yarinacocha en Pucallpa. Incluye los objetivos del internado, las características generales de la sede hospitalaria y su historia, y los criterios de evaluación del informe final. El estudiante desarrolló rotaciones en diversos servicios como medicina, odontología, pediatría, emergencia, ginecología y cirugía, donde aplicó sus conocimientos y participó en actividades asistenciales
Este documento describe el plan de estudios del grado en Odontología de la Universidad de Sevilla. El grado pertenece al área de Ciencias de la Salud y consta de 5 cursos académicos. Cada curso incluye varias asignaturas relacionadas con diferentes ramas de la odontología. El objetivo del grado es formar a los estudiantes para ejercer como dentistas de acuerdo con la legislación europea. El grado culmina con prácticas clínicas obligatorias y un proyecto de fin de grado.
Este documento presenta el silabo de la asignatura Introducción a la Anatomía de la carrera de Medicina de la Universidad Regional Autónoma de los Andes para el período académico de abril a septiembre de 2015. El curso tiene una carga de 4 créditos y 96 horas totales, con énfasis en el estudio descriptivo de las diferentes partes del cuerpo humano a través de clases teóricas y prácticas. El programa se divide en 6 temas que cubren la historia de la anatomía, terminología médica y e
Este documento presenta la guía docente de la asignatura optativa "Inglés para Medicina" impartida en la Facultad de Medicina. Incluye cinco apartados que detallan los datos generales de la asignatura, las competencias y contenidos, la distribución de horas, los criterios de evaluación y la lista de profesores. La asignatura busca desarrollar las habilidades de lectura, escritura, comprensión oral y expresión oral en inglés para el contexto médico.
Satisfacción en cuanto al funcionamiento de la Clínica UNICAES (Informe final...Jessica Morán La Literata
1) El documento describe una investigación sobre la satisfacción de los estudiantes de la carrera de Periodismo y Comunicación Audiovisual con respecto al funcionamiento de la Clínica Universitaria UNICAES. 2) Se utilizará una encuesta para evaluar aspectos como la atención, funcionamiento y estructura de la clínica, así como la calidad del personal. 3) La investigación busca determinar si los estudiantes se encuentran complacidos o no con los servicios que brinda la clínica durante el ciclo 1 de 2016.
El documento proporciona información sobre la carrera de medicina en Colombia. Explica que la medicina es una ciencia dedicada a preservar y restaurar la salud humana. Describe brevemente los objetivos de la carrera, las zonas del país donde se ofrece, los costos, la duración y los campos laborales. También lista los requisitos y facultades de medicina más importantes del país.
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
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Durante el desarrollo embrionario, las células se multiplican y diferencian para formar tejidos y órganos especializados, bajo la regulación de señales internas y externas.
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Syllabusmedicalenglish
1. Universidad Nacional de Chimborazo
Facultad de Ciencias de la Salud
Escuela de Medicina
Silabo de la Cátedra de:
Inglés Médico
Período: 2012 - 2013
I.EL SILABO
INSTITUCIÓN Universidad Nacional de Chimborazo
FACULTAD Ciencias de la Salud
NOMBRE DE LA CARRERA Medicina
2. Semestre /Año: Cuarto Año
Nombre de la materia Inglés Médico
Código de la materia MED 038
Número de créditos teóricos 3
Número de créditos prácticos 7
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
INGLÉS MÉDICO I
El Inglés Médico pertenece al núcleo de formación de las carreras de la profesión;
constituye una materia relacionada con temas específicos de la carrera de Medicina. En el
ámbito de la Sociolingüística y el aprendizaje del Inglés como segundo idioma, el Inglés
Médico forma parte de un área especial de estudios de la lengua inglesa: el Inglés con
Fines Específicos. Al finalizar los estudios de esta asignatura, el estudiante habrá
desarrollado la siguiente competencia específica: Se comunica eficazmente en el Idioma
Inglés en forma verbal y escrita, en temas referentes al área de la profesión médica,
utilizando el vocabulario técnico y científico, con el fin de acceder einterpretar la
información más actualizada sobre temas médicos, lo que repercutirá positivamente en su
desempeño responsable como estudiantes y posteriormente como profesionales médicos.
PRERREQUISITOS
Esta materia no tiene prerrequisitos en la malla de Medicina
CORREQUISITOS
Esta materia no tiene correquisitos
OBJETIVOS DEL CURSO
Producir el desarrollo de las habilidades lingüísticas en base a las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes.
Desarrollar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral en temas específicos
del área de la Medicina, a un nivel intermedio alto.
3. Generar las destrezas de lectura y escritura de Inglés con Fines Específicos en el área de
Medicina, enriqueciendo el vocabulario técnico y fortaleciendo el uso de estructuras
gramaticales especializadas.
Contribuir a la actualización permanente de conocimientos y al mejoramiento del
desempeño estudiantil y profesional, elevando la calidad de la atención médica en nuestra
región y país.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y
EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente científico- CC.)
Nº de horas/semana RESULTA
DOS DEL
APRENDI
ZAJE
¿Qué debe
ser capaz
de hacer?
(CT)
EVIDEN
CIAS DE
LO
APREN
DIDO
Unit I
GLOBAL DISEASES
Topics:
-What diseases you wouldn’t like to
catch?
-Tuberculosis
-Diabetes: A clinical Approach
-AH1N1 (aula virtual)
-AIDS (aula virtual)
-Is Small Pox History? (aula virtual)
6
S/ 1 -5
El
estudiante
será capaz
de:
-
Argu
menta
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grupo
s
peque
ños de
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global
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-
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tes
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Res
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las
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va y
5. s con
los
tópico
s de
estudi
o.
-Realizar
la
interp
retaci
ón y
traduc
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especi
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segme
ntos o
lectur
as.
-
Identi
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utiliza
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grama
ticales
especi
alizad
as que
se
usan
en
textos
médic
os de
los
temas
tratad
os.
-
6. Identi
ficar y
utiliza
r el
vocab
ulario
técnic
o de
los
temas
tratad
os.
-Resumir
artícul
os
científ
icos.
Clases prácticas (activities):
-Oral activity:
Cooperative Learning Group work:
Round table.
-Reading: Skimming and Scanning
information from readings.
-Writing: Answering questions.
-Specialized Translation
-Grammar exercises: Identifying grammar
terms
-Vocabulary Search
-Final Writing activity: Summarizing a
scientific text (aula virtual)
-Independent or autonomous work
activities
14
S/ 1
S/2,3
S/ 4,5
S/ 1-5
S/ 1-5
Trabajo de investigación:
Virtual classroom forum: Research on new
information about epidemic diseases in the
last decade in our country
Interpretar textos médico-
científicos y actualizar los
conocimientos sobre los temas
específicos de investigación.
7. CONTENIDOS, RESULTADOS Y
EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente científico- CC.)
Nº de horas/semana RESULTA
DOS DEL
APRENDI
ZAJE
¿Qué debe
ser capaz
de hacer?
(CT)
EVIDEN
CIAS DE
LO
APREN
DIDO
Unit II
MEDICAL DILEMMAS
Topics:
-In vitro fertilization
-Medical dilemmas issues
-Agreeing or disagreeing (aula virtual)
-Medical crisis (aula virtual)
-Case study: Medical dilemma involving a
dying patient (aula virtual)
-Medical Ethics (aula virtual)
-Donor assisted conception (aula virtual)
6
S/ 6-10
El
estudiante
será capaz
de:
-
Defen
der
opinio
nes
en
grupo
s
peque
ños de
apren
dizaje
coope
rativo
sobre
dilem
as
médic
os.
-
Partic
ipar
activa
mente
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debat
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-
Tra
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Comp
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Identi
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textos
médic
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científ
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relaci
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los
tópico
s de
estudi
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-Realizar
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rics)
-Tareas
y
foro
s
del
aula
virt
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9. ón y
traduc
ción
especi
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a de
segme
ntos o
lectur
as.
-
Identi
ficar y
utiliza
r
estruc
turas
grama
ticales
especi
alizad
as que
se
usan
en
textos
médic
os de
los
temas
tratad
os.
-
Identi
ficar y
utiliza
r el
vocab
ulario
técnic
o de
los
temas
10. tratad
os.
-Escribir
correc
tamen
te
opinio
nes
perso
nales
y
artícul
os
médic
os
cortos
.
Clases prácticas (activities):
-Oral activity:
Cooperative Learning Group work:
Debate
-Reading: Skimming and Scanning
information from readings.
-Writing: Personal opinion
-Specialized Translation
-Grammar exercises: Identifying
Structures
-Vocabulary Search
-Constructing new structures
-Final writing activity: Writing a short
medical article: agreeing or
disagreeing (aula virtual)
-Independent or autonomous work
activities
14
S/ 6
S/ 7,8
S/ 9,10
S/ 6-10
S/ 6-10
Trabajo de investigación:
Virtual classroom forum: Research on new
information about medical dilemmas or
Interpretar textos médico-
científicos y actualizar los
conocimientos sobre los temas
11. controversial scientific topics in our region
or country
específicos de investigación.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y
EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente científico- CC.)
Nº de horas/semana RESULTA
DOS DEL
APRENDI
ZAJE
¿Qué debe
ser capaz
de hacer?
(CT)
EVIDEN
CIAS DE
LO
APREN
DIDO
Unit III
ECUADORIAN HEALTH SYSTEM
Topics:
-Health issues and health services
-Health profile and statistics
-Health profile (aula virtual)
-Ecuadorian Health Care system (aula
virtual)
-HealthMinister (aula virtual)
6
S/ 11-15
El
estudiante
será capaz
de:
-Discutir
sobre
la
resolu
ción
de
proble
mas
de
salud
públic
a en
grupo
s
peque
ños.
-
Prese
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frente
a la
clase
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-
Tra
bajo
s de
los
estu
dian
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-
Res
ulta
dos
en
las
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ices
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eval
uaci
ón
cual
itati
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cua
ntita
tiva
de
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12. ados
de
sus
trabaj
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-
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a un
ritmo
norma
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uso
del
idiom
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Identi
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ideas
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pales
y
especí
ficas
de
textos
médic
o-
científ
icos
relaci
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los
tópico
s de
estudi
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-Realizar
dife
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(rub
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-Tareas
y
foro
s
del
aula
virt
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13. la
interp
retaci
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traduc
ción
especi
alizad
a de
segme
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lectur
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Identi
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utiliza
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estruc
turas
grama
ticales
especi
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as que
se
usan
en
textos
médic
os de
los
temas
tratad
os.
-
Identi
ficar y
utiliza
r el
vocab
ulario
técnic
14. o de
los
temas
tratad
os.
-Escribir
correc
tamen
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temas
médic
os
especí
ficos.
Clases prácticas (activities):
-Oral activity:
Cooperative Learning Group work:
Sending a problem
-Reading: Skimming and Scanning
information from readings and
statistics
-Writing: Describing a health profile in
your own words
-Specialized Translation
-Grammar exercises: Identifying
Structures
-Vocabulary Search
-Constructing new structures
-Final writing activity: Essay about
Ecuadorian Health Care System (aula
virtual)
14
S/11
S/12,13
S/14,15
S/ 11-15
S/ 11-15
15. -Independent or autonomous work
activities
Trabajo de investigación:
Virtual classroom forum: Research on new
Public Health programs in our region or
country and its applicability and coverage.
Interpretar información médica
que permita actualizar los
conocimientos sobre los temas
específicos de investigación.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y
EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente científico- CC.)
Nº de horas/semana RESULTA
DOS DEL
APRENDI
ZAJE
¿Qué debe
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de hacer?
(CT)
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DIDO
Unit IV
ANATOMY AND PHYSIOLOGY
Topics:
-Anatomy and Physiology of human
organs and systems
-The science of stress: Physiology
-High altitude physiology and biochemical
adaptation (aula virtual)
-The human body (aula virtual)
-Anatomy (aula virtual)
-Heart anatomy and physiology (aula
virtual)
-High altitude physiology and high altitude
sickness (aula virtual)
6
S/ 16-20
El
estudiante
será capaz
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19. -Constructing new structures
-Final writing activity: Answering a
questionnaire(aula virtual)
-Independent or autonomous work
activities
S/ 16-20
Trabajo de investigación:
Virtual classroom forum: Research on new
information about physiology or pathology
Interpretar información
médica que permita actualizar
los conocimientos sobre los
temas específicos de
investigación.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y
EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente científico- CC.)
Nº de horas/semana RESULTA
DOS DEL
APRENDI
ZAJE
¿Qué debe
ser capaz
de hacer?
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CIAS DE
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DIDO
Unit I
MEDICAL HISTORY
Topics:
-Medical records and Physical exam
-How to fill up a Medical History
-Medical History and Physical
examination records
-Steps of physical examination (aula
virtual)
-Medical History guide (aula virtual)
-Examples of Medical History (aula
virtual)
-Examples of Physical Examination
Records (aula virtual)
6
S/ 1-5
El
estudiante
será capaz
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Clases prácticas (activities):
-Oral activity:
Cooperative Learning Group work:
Classmate’s guided questioning
-Reading: Skimming and Scanning
information from readings.
-Writing: filling up a Medical History
-Specialized Translation
-Grammar exercises: Identifying
Structures
-Vocabulary Search
-Constructing new structures
-Final writing activity: Report of a
medical history and physical
examination (aula virtual)
-Independent or autonomous work
10
S/ 1
S/2,3
S/ 4,5
S/ 1-5
S/ 1-5
23. activities
Trabajo de investigación:
Virtual classroom forum: Research on
ethical implications of medical records
Interpretar información médica
y actualizar los conocimientos
sobre los temas específicos de
investigación.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y
EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente científico- CC.)
Nº de horas/semana RESULTA
DOS DEL
APRENDI
ZAJE
¿Qué debe
ser capaz
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(CT)
EVIDEN
CIAS DE
LO
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DIDO
Unit II
MEDICAL EMERGENCIES
Topics:
-Emergency Situations and Medical
attention: Emergency plans
- How to report medical emergencies
-The ER
-Emergencies and First Aid procedures:
-What do you do when there’s a medical
emergency? (aula virtual)
-Medical forms (aula virtual)
-Emergencies report (aula virtual)
-First Aid (aula virtual)
-Victim assessment (aula virtual)
-CPR steps (aula virtual)
6
S/ 6-10
El
estudiante
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Clases prácticas (activities):
-Oral activity:
Cooperative Learning Group work:
Roundtable
-Reading: Skimming and Scanning
10
S/ 6
S/ 7,8
27. information from readings.
-Writing: giving written instructions
-Specialized Translation
-Grammar exercises: Identifying
Structures
-Vocabulary Search
-Constructing new structures
-Final writing activity: Medical Guide,
First Aid Guide (aula virtual)
-Independent or autonomous work
activities
S/ 9, 10
S/ 6-10
S/ 6-10
Trabajo de investigación:
Virtual classroom forum: Research on new
information about first aid or emergency
services in our country.
Interpretar información médica
y actualizar los conocimientos
sobre los temas específicos de
investigación.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y
EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS
¿Qué debe saber y entender?
(Componente científico- CC.)
Nº de horas/semana RESULTA
DOS DEL
APRENDI
ZAJE
¿Qué debe
ser capaz
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(CT)
EVIDEN
CIAS DE
LO
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DIDO
Unit III
MEDICAL CASES: DISCUSSION
Topics:
-Medical case discussion and presentation
-Interesting medical cases (aula virtual)
6
S/ 11-15
El
estudiante
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de:
-Discutir
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Clases prácticas (activities):
-Oral activity:
Cooperative Learning Group work:
Roundtable, presenting a medical case
discussion
-Reading: Skimming and Scanning
information from readings
-Writing: Protocols of attention
-Specialized Translation
-Grammar exercises: Identifying
Structures
-Vocabulary Search
-Constructing new structures
-Final writing activity: Suggesting
diagnosis(aula virtual)
-Independent or autonomous work
activities
10
S/ 11
S/ 12-13
S/ 14-15
S/ 11-15
S/ 11-15
Trabajo de investigación:
Virtual classroom forum: Research on new
information and advances about medical
cases and diagnosis.
Interpretar información médica
que permita actualizar los
conocimientos sobre los temas
específicos de investigación.
CONTENIDOS, RESULTADOS Y
EVIDENCIAS
CONTENIDOS-TEMAS Nº de horas/semana RESULTA EVIDEN
32. ¿Qué debe saber y entender?
(Componente científico- CC.)
DOS DEL
APRENDI
ZAJE
¿Qué debe
ser capaz
de hacer?
(CT)
CIAS DE
LO
APREN
DIDO
Unit IV
MEDICAL CASES: RESEARCH AND
TREATMENT
Topics:
-Medical case research and discussion
-Interesting medical cases: assessment and
treatment plan
6
S/ 16-20
El
estudiante
será capaz
de:
-Discutir
sobre
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textos
médic
os de
los
temas
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ulario
técnic
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los
temas
tratad
os.
-Escribir
correc
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Clases prácticas (activities):
-Oral activity:
Cooperative Learning Group work:
Roundtable, presenting a medical case
discussion and treatment
-Reading: Skimming and Scanning
information from readings
-Writing :Diagnosis and treatment plan.
-Specialized Translation
-Grammar exercises: Identifying
Structures
-Vocabulary Search
-Constructing new structures
-Independent or autonomous work
activities
10
S/ 16
S/ 17
S/ 18
S/ 19, 20
S/ 16-20
Trabajo de investigación:
Virtual classroomforum: Researchon new
clinicaladvances
Interpretar información médica
que permita actualizar los
conocimientos sobre los temas
específicos de investigación.
CONTRIBUCIÓN DEL CURSO EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
La asignatura de Inglés Médico, aporta con la adquisición de las herramientas necesarias
en este idioma, que permitirán al futuro profesional comunicarse en forma oral y escrita,
así como obtener información de último momento para elevar su desempeño y atención al
paciente, mejorando al mismo tiempo sus opciones de inserción laboral.
36. RELACIÓN DEL CURSO CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE
La asignatura contribuye a desarrollar las habilidades necesarias para argumentar en
forma verbal sobre temas médicos específicos, interpretar información mediante la lectura
o comprensión auditiva, utilizar la gramática y vocabulario técnico y escribir Inglés
Médico y científico, a un nivel intermedio o intermedio alto.
METODOLOGÍA
Se aplicará el Enfoque Plurimetodológico para el aprendizaje del Inglés con Fines
Específicos en la Asignatura de Inglés Médico, para lo cual el estudiante deberá cumplir
con las actividades prácticas relacionadas con los componentes del método:
-En primer lugar se identificará las necesidades e intereses de aprendizaje de los estudiantes.
- Traducción especializada: el estudiante deberá cumplir en forma presencial en clase con las
actividades de traducción, ejercicios gramaticales de identificación y utilización de
estructuras especializadas, búsqueda e identificación de vocabulario médico y técnico.
Mediante estas actividades el estudiante desarrollará las subhabilidades lingüísticas de
gramática y vocabulario.
-Estrategia de Aprendizaje Cooperativo: el estudiante realizará actividades de comprensión
auditiva y expresión oral en equipos de trabajo y presentaciones en la clase abierta,
creando así espacios de participación e intercambio de opiniones sobre los temas tratados.
Gracias al empleo de esta estrategia el estudiante desarrollará sus habilidades lingüísticas
de comprensión auditiva y expresión oral.
-Aprendizaje basado en contenidos: el diseño del curso y sus contenidos se realiza en base a
temas médicos secuenciales. El estudiante realizará las actividades de lectura y escritura
en base a material médico especializado, interpretará información general y específica,
escribirá resúmenes, ensayos y artículos, mediante el trabajo presencial y autónomo. A
través de estas actividades se generarán las habilidades de lectura y escritura.
-Aulas virtuales (b-learning): el estudiante realizará la lectura de información y escuchará el
material audiovisual proporcionado, por medio de enlaces con sitios web y otros recursos;
además realizará tareas en línea; se superponen actividades de aprendizaje basado en
contenidos que deberá cumplir en cada tema de estudio, como ensayos, escritura de
artículos y resúmenes. Las aulas virtuales contribuyen con el desarrollo de todas las
habilidades lingüísticas del estudiante, optimizando el uso del tiempo de estudio, el
trabajo autónomo, la investigación y ofreciendo tutoría continua por parte del docente.
-La evaluación se basa en la presentación de los trabajos y en los resultados cualitativos y
cuantitativos que se desprendan de la utilización de matrices de valoración por parámetros
(rubrics) para cada tipo de actividad y habilidad que se pretenda evaluar.
-La escala de valoración será: “inferior al promedio (1 a 4)”, “promedio (5 a 7)” y
37. “sobresaliente (8 a 10)”.
-Se considerará la actitud de los estudiantes y la calidad de sus aportes cognitivos y
procedimentales.
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía básica:
1.De la Calle (2011). Medical English. Activity Book. English for Specific Purposes for
Medical Students). Riobamba.
Bibliografía Complementaria:
1.American Experience. The Pros and Cons of IVF. Available
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cons/ (Date of consultation: 2011/06/10)
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3.Bell, R (2008). Pros and Cons in Vitro Fertilization. Post Adoption Learning Center.
Available on:http://www.adoptionarticlesdirectory.com/Article/Pros---Cons-of-In-Vitro-
Fertilization/27033 (2008/10/27)
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on:http://people.howstuffworks.com/emergency-room8.htm (Date of consultation:
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Available on:http://www.cdc.gov/TB/ (2010/07/01)
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Art (pp. 1-168). USA. F.A. Davis Company.
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http://www.englishclub.com/grammar/terms.htm#voice. (Date of consultation:
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Jones and Bartlett Publishers, Inc.
9.FoundationforSustainableDevelopment. Health Issues in Ecuador. Available on:
http://www.fsdinternational.org/ntlopps/country/ecuador/healthissues(Date of
consultation: 2011/06/10)
38. 10. García, J. In Vitro Fertilization. E-Medicine Health. Available
on:http://www.emedicinehealth.com/in_vitro_fertilization/article_em.htm#(Date of
consultation: 2011/06/10)
11. Global Health. Global Health Council (2011). Available
on:http://www.globalhealth.org/infectious_diseases/ (Date of consultation: 2011/06/10)
12. Health in Ecuador. Available on:
http://en.wikipedia.org/wiki/Health_in_Ecuador (2011/05/2011)
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Reference. Available
on:http://emedicine.medscape.com/article/1952052overview#aw2aab6b2 (2011/03/29)
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156). Mexico. McGraw-Hill Company. ThirdEdition.
15.Kirn, E. Hartmann, P. (1996). Interactions one. A Reading Skills Book. (pp. 147-150).
Singapore. McGraw-Hill Company.
16.Lee Kulick, D. Heartattack. Myocardial infarction. MedicineNet.com. Available on:
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17.Medical history (2011). Available on:
http://en.wikipedia.org/wiki/Medical_history (Date of consultation: 2011/06/10)
18.MedicineNet.com. Hepatitis C (2011). Available
on:http://www.medicinenet.com/hepatitis_c/page11.htm
19.Medical transcriptionsamples. Available on:
http://sites.google.com/site/medicaltranscriptionsamples/emergency-room-er-medical-
transcription-sample-reportsDate of consultation: 2011/06/20
20. Postmedia News. The Victoria Times Colonist (2011). Available
on:http://www.timescolonist.com/Alarm+raised+over+vitro+fertilization/4613406/story.htm
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21. Richards, J. (2005). Interchange 3. (p.55). USA. Cambridge University Press.
ThirdEdition.
22.Rosenfeld, G et al (2011). Cholestatic jaundice, acute kidney injury and acute pancreatitis
secondary to the recreational use of methandrostenolone: a case report. Journal of Medical
Case Reports. Vol 5:138. Available on:
39. http://www.jmedicalcasereports.com/content/5/1/138 (2011/04/06)
23.Sahebally, S et al (2011). Synchronous presentation of acute acalculous cholecystitis and
appendicitis: a case report. Journal of Medical Case Reports. Vol 5:551. Available
on:http://www.jmedicalcasereports.com/content/5/1/551 (2011/11/14)
24.Thescience of stress. Available on:
http://faculty.weber.edu/molpin/healthclasses/1110/bookchapters/stressphysiologychapter
.htm) (Date of consultation: 2011/06/10)
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http://www.vivatravelguides.com/south-america/ecuador/ecuador-overview/health-and-
safety-in-ecuador/more-serious-health-problems/ (2009/02/26)
26. Whatis diabetes mellitus? (2011). Available on:http://whatisdiabetesmellitus.org/
(2011/08/27)
27. World Health Organization. Statistics. Global Health Observatory (2009).
Available on:
http://www.who.int/countries/ecu/en/ (Date of consultation: 2011/06/10)
28. World Health Rankings. Health Profile Ecuador (2010). Available
on:http://www.worldlifeexpectancy.com/country-health-profile/ecuador (Date of
consultation: 2011/06/10)
RESPONSABLE DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO:
Dra. Lucila De la Calle Andrade
DOCENTE ASIGNATURA INGLES MEDICO
FECHA: 2012-12-10
RESULTADOS O LOGRO DE APRENDIZAJE DEL CURSO (A SER ENTREGADA POR EL
PROFESOR JUNTO CON EL SÍLABO)
Objetivo de la Facultad: Formar profesionales científicos y técnicos en el campo de las Ciencias
de la Salud, con las Especialidades de Enfermería, Ciencias de la Salud y Medicina, para atender
los requerimientos sociales en el ámbito de la salud: en Centros Asistenciales, preventivos y de
40. rehabilitación, como: Hospitales, Clínicas, Centros de Salud y otros organismo afines a la
carrera. (Reglamento de la Facultad de Ciencias de la Salud vigente, 2003, p3)
Objetivo de la Carrera
Formar profesionales no solo con conocimientos y contenidos conceptuales sino también con
actitudes, valores, sentimientos y emociones, capaces de aplicar de forma adecuada sus
conocimientos en la solución de problemas presentes en el ambiente de actuación del individuo
RESULTADOS O LOGRO DEL
APRENDIZAJE DE LA
CARRERA
CONTRIBUCIÓN
(ALTA, MEDIA,
BAJA)
EL ESTUDIANTE DEBE:
El estudiante será capaz
de:
-Ser un profesional conocedor
de los aspectos de la salud
comunitaria que inciden en
la preservación de la salud,
prevención de la
enfermedad, y en el manejo
del paciente como un ser
bio-psicosocial, capaz de
reformar costumbres
sanitarias, y aplicar
conceptos en educación para
la salud, en su trato con la
comunidad y el paciente,
mostrando respeto por la
multiculturalidad.
- Diagnosticar y tratar
adecuadamente las
patologías más frecuentes de
la práctica médica,
demostrando valores éticos
y humanísticos.
- Desarrollar actividades de
auto aprendizaje en forma
activa, eficaz e
independiente, durante su
ejercicio profesional.
- Ejercer acciones
administrativas y
ALTA
ALTA
ALTA
BAJA
MEDIA
ALTA
-Comprender información oral a un
ritmo normal de uso del idioma.
-Identificar ideas principales y
específicas de textos médicos y
clínicos relacionados con los tópicos
de estudio.
-Identificar y utilizar el vocabulario
técnico de los temas tratados.
-Identificar y utilizar estructuras
gramaticales especializadas que se
usan en textos médicos de los temas
tratados.
-Escribir correctamente el diagnóstico
clínico, y plan de tratamiento.
- Realizar la interpretación y
traducción especializada de
segmentos o lecturas.
- Presentar frente a la clase los
resultados de sus trabajos.
41. gerenciales en servicios y
programas de salud.
- Liderar equipos
multidisciplinarios de salud.
- Realizar el diseño, gestión,
ejecución y evaluación de
proyectos de investigación
en salud.
-Aplicar y/o indicar técnicas de
medicina alternativa en la
prevención y tratamiento de
enfermedades.
BAJA
-Discutir sobre la resolución de casos
clínicos en grupos pequeños y su
tratamiento.
-Interpretar información médica que
permita actualizar los conocimientos
sobre los temas específicos de
investigación.
Dra. Lucila De la Calle Andrade
DOCENTE DE INGLÉS MÉDICO