La vegetación en España. UD 7. Tema teórico. Está seguido de siete power point como ejercicio teórico-práctico, o bien sólo práctico. El apoyo de la imagen es imprescindible para comprender este tema. Puede ir acompañado de un recorrido natural in situ.
La vegetación en España. UD 7. Tema teórico. Está seguido de siete power point como ejercicio teórico-práctico, o bien sólo práctico. El apoyo de la imagen es imprescindible para comprender este tema. Puede ir acompañado de un recorrido natural in situ.
Medio Ambiente:Espacios Protegidos en Castilla La Manchaguest29cd38
Medio Ambiente en Castilla La Mancha: ESPACIOS PROTEGIDOS.
Parques Nacionales (Cabañeros, Tablas de daimiel), Parques Naturales, Reservas Naturales: Lagunas de Ruidera, Hayedo Tejera Negra, Río Mundo, Serrania Cuenca, Volcán Posadilla, Volcan de Piedrabuena, Alto Tajo, B. Río Dulce, Lagunas de la Mancha, etc.
Las regiones biogeográficas de España Tema 7 de Geografia de 2º Bach. Curso 2...José Miguel Castanys
Power point del tema 7 de Geografía de España de 2º de Bachillerato, según el nuevo programa del Departamento de Geografia de la Universidad de Granada para el curso 2013-2014. Esta presentación supone una mejora y ampliación de otra que aparece con el mismo título y como tema 6
Medio Ambiente:Espacios Protegidos en Castilla La Manchaguest29cd38
Medio Ambiente en Castilla La Mancha: ESPACIOS PROTEGIDOS.
Parques Nacionales (Cabañeros, Tablas de daimiel), Parques Naturales, Reservas Naturales: Lagunas de Ruidera, Hayedo Tejera Negra, Río Mundo, Serrania Cuenca, Volcán Posadilla, Volcan de Piedrabuena, Alto Tajo, B. Río Dulce, Lagunas de la Mancha, etc.
Las regiones biogeográficas de España Tema 7 de Geografia de 2º Bach. Curso 2...José Miguel Castanys
Power point del tema 7 de Geografía de España de 2º de Bachillerato, según el nuevo programa del Departamento de Geografia de la Universidad de Granada para el curso 2013-2014. Esta presentación supone una mejora y ampliación de otra que aparece con el mismo título y como tema 6
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
7. 1) BOSQUE CADUCIFOLIO.
• Roble
Áreas principales: Galicia y Cord. Cantábrica (aunque tiene mayor
extensión que el haya).
• Exige menos humedad.
• Tolera peor el frío.
• Suelos silíceos.
• Madera dura
• Haya.
• Área principal: Cord. Cantábrica y Pirineo Navarro.
• Necesita humedad y ambiente fríos.
• Árbol de montaña( 800- 1500 m.)
• Suelos calizos.
• Madera de buena calidad
14. 1) BOSQUE CADUCIFOLIO.
• Progresiva desaparición:
• Pérdida de usos tradicionales de la madera.
• Quemas incontroladas para pastos.
• Incendios forestales.
• Repoblación:
• Pino (para madera y resina).
• Eucalipto (celulosa y pasta de papel).
15.
16. 2) LANDA Y PRADOS.
• Landa.
• Densa vegetación de matorral: Brezo, tojo y retama.
• Degradación del bosque caducifolio.
• Vegetación supraforestal (1600-2000 m.).
• Prados.
• Vegetación herbácea y pastizales.
19. 2.2. PAISAJE VEGETAL DE CLIMA
MEDITERRÁNEO.
• Características generales
• Vegetación xerófila: conjunto de plantas que se acomodan a
vivir en medios con escasez de agua; evitan la transpiración
y mantienen la máxima retención de agua.
• Vegetación esclerófila: plantas de hojas duras, adaptadas a medios
con prolongados períodos de sequía.
20.
21. 1) BOSQUE PERENNIFOLIO.
• Vegetación característica.
• Encina.
• Se adapta a la sequía y a todo tipo de suelos.
• Fruto: bellota (alimentar ganado).
• Bosques mejor conservados: Sierra Morena, Extremadura y Sierra de
Guadarrama.
• Alcornoque.
• Suelo silíceo
• No tan resistente a la sequía
• Especies secundarias.
• Pino carrasco.
• Se adapta a todo tipo de suelos.
25. 1) BOSQUE PERENNIFOLIO.
• Evolución del bosque perennifolio mediterráneo
• Progresiva desaparición.
• Pérdida de usos tradicionales.
• Sustitución por especies de crecimiento más rápido y mejor
aprovechamiento económico.
• Obstáculo a la agricultura mecanizada.
• Incendios forestales.
• Conservación:
• Dehesas. Espaciar los bosques para intercalar el uso agrícola.
27. 2) MATORRAL MEDITERRÁNEO.
• Degradación del bosque mediterráneo.
• Maquia.
• Formación arbustiva densa. 2 m. de altura. Espinoso y aromático.
• Matorrales esclerófilos: jara, brezo, lentisco y retama.
• Garriga.
• Arbustos y matorrales de poca altura. Zonas sin cubrir.
• Especies: tomillo, romero y espliego.
• Estepa.
• Zona semiárida del SE peninsular y valle del Ebro.
• Hierba bajas y arbustos espinosos: tomillo, espartal, espárrago y palmito.
32. 2.4. PAISAJE VEGETAL DE MONTAÑA
• Características:
• Disposición en pisos de las formaciones vegetales.
• Distinción entre dos tipos de montañas:
• Montaña alpina.
• Resto de montañas peninsulares.
33. 1) MONTAÑA ALPINA O PIRENAICA.
• Piso basal: vegetación climática zonal (robles o encinas).
• Piso subalpino (1200-2400 m.).
• Coníferas naturales: abeto, pino negro y pino silvestre.
• Sotobosque: arbustos (rododendro y arándano).
• Piso alpino (2400-3000 m.).
• Prado.
• Roca desnuda y canchales. Pequeñas plantas rupícolas.
• Piso nival (> 3000 m.).
• Pequeñas plantas rupícolas: líquenes y musgos.
