El documento presenta un ejemplo de cómo aplicar los constructos TPACK (Conocimiento Tecnológico Pedagógico de Contenido) en una lección sobre el género dramático y el teatro. Los estudiantes aprenderán sobre este tema a través de la proyección de una obra de teatro y la creación de un video o presentación utilizando herramientas digitales como CELTX. El profesor guiará a los estudiantes en el proceso de escritura del guion, descripción de personajes y planificación para su proyecto audiovisual final

1. TABLA TPACK
Describa un ejemplo correspondiente a cada uno de los constructos de TPACK
TEMA: EL GÉNERO DRAMÁTICO- EL TEATRO
Nombre del maestro estudiante: Alba Ligia Martínez, Rubén Humberto Núñez
Montenegro, Ángela María Morales Palechor, Pía Esmeralda Valencia Bejarano
y Alberto Enrique Jarrín Márquez,
Grupo: sexto y noveno (opcional preescolar)
Área: Lengua Castellana Actividades de Aprendizaje TPACK
Constructos
TPACK
Definición Ejemplos
TK El conocimiento sobre cómo
usar el hardware y software
de las TIC y periféricos
asociados.
El docente proyecta una(s) obra de teatro, y una
segunda actividad es hacer una presentación.
Desde la aparición de una idea hasta que ésta se
plasma en imágenes se pasa por varios procesos que
van perfilando poco a poco el aspecto que,
posteriormente, tendrá en pantalla.
La escritura del guion, la descripción de los personajes,
la planificación mediante storyboards, se necesitaría
utilizar el programa CELTX.
Donde se trabaje la definición, sus partes sus
elementos, su realización y sus subgéneros.
Por grupos el número de estudiantes, dependiendo la
obra a representar ellos realizan un video o
presentación como producto final (situaciones del día
a día) para trabajar competencia ciudadanas.
PK El conocimiento sobre el
aprendizaje de los
estudiantes, los métodos de
enseñanza, las diferentes
teorías educativas, y la
evaluación del aprendizaje
para enseñar un contenido
temático sin referencias
hacia el contenido
A partir de sus ideas previas, deduce el concepto, sus
partes, los elementos y como se realiza y establece
diferencias entre,
El género narrativo y el género dramático. En clase de
sociales se trabajan temas relacionados con
competencias ciudadanas y la ida es que ellos
dramaticen situaciones para reforzar las temáticas
vistas en clase.
Ellos deben hacer un cuadro comparativo entre el
género narrativo y el dramático, aunque el tema está
planteado para dos grupos diferentes se trabaja
teniendo en cuenta el grado de complejidad.

2. CK El conocimiento de un
contenido temático sin la
consideración sobre la
enseñanza del contenido
temático.
Cuando los estudiantes estén realizando el video,
ellos tendrán en cuenta el manejo del software elegido
para su realización y su funcionamiento. Desde el área
de Tecnología y sistemas ellos tendrán las
herramientas, con el apoyo del Vive Digital.
Ellos deben tener en cuenta lo trabajado en clase
PCK El conocimiento de
representación del
conocimiento del contenido y
la adopción de estrategias
pedagógicas para que el
contenido / tema específico
sea más comprensible para
los alumnos.
Se inicia con los Conceptos previos que ellos tienen
del tema.
La motivación del tema por medio del video que se
presente
Trabajo grupal por medio de un taller trabajar lo
conceptual, lo argumentativo y lo propositivo del
video.
Socialización de lo trabajado de cada grupo
Conceptualización por medio de un mapa conceptual
Evaluación
TPK El conocimiento de la
existencia y especificaciones
de diversas tecnologías que
posibilitan aproximaciones
de enseñanza sin referencia
a contenidos temáticos.
El conocimiento del software para hacer el video y
que la actividad del mapa mental se realice desde una
herramienta virtual, que puede ser el Cmaptools que
permite bajar el programa y trabajarlo. Presentar
otras herramientas para editar videos para que ellos
conozcan otras posibilidades.
TCK El conocimiento acerca de
cómo utilizar la tecnología
para representar / investigar
y crear el contenido de
diferentes maneras sin
consideración acerca de la
enseñanza.
Por medio de la práctica para editar video y construir
mapas conceptuales el estudiante construye su
conocimiento desde el constructivismo aprender
haciendo
TPACK El conocimiento de la
utilización de diversas
tecnologías para enseñar y /
representar y / facilitar la
creación de contenidos
específicos de las
Desde el aprendizaje significativo que involucra un
aprendizaje activo. Participativo que lo que pretenda
es que el maneje unas competencias que le sirvan de
herramienta para su vida.
Creado por: Maritza Cuartas – Líder Nuevas Tecnologías proyecto Tit@ - SEMCali.
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/eu/software/software-general/631-creacion-de-
proyectos-audiovisuales-con-celtx