El documento describe los diferentes constructos del marco TPACK para la integración de tecnologías en la enseñanza. Explica cada constructo a través de ejemplos como el uso de herramientas como Movie Maker y YouTube, la consideración de enfoques de enseñanza de idiomas y estándares, y la utilización conjunta de tecnologías como Movie Maker, Test for Speech y YouTube para que los estudiantes comuniquen su rutina diaria a través de un comic.

1. TALLER 2 TPACK
Describa un ejemplo correspondiente a cada uno de los constructos de
acuerdo a la definición Constructos TPACK. Subir la actividad al blog con
el título Taller 2 TPACK (copiar y pegar).
Constructo
sTPAC
Definición Ejemplos
T
K
El conocimiento
sobre cómo usar el
hardware y
software de las TIC
y periféricos asociados.
El uso de herramientas como
movie maker para el diseño de
historietas y observación de un
tutorial en YOU TUBE sobre
cómo utilizar dicha herramienta.
P
K
El conocimiento sobre
el aprendizaje de
los
estudiantes, los
métodos de
enseñanza, las
diferentes
teorías educativas, y la
evaluación
del aprendizaje
para enseñar un
Atendiendo a los diferentes
estadios de aprendizaje de un
idioma como lengua extranjera,
los enfoques que se aplican
según los mismos, el MARCO
COMUN EUROPEO y
estándares como derrotero para
el aprendizaje y enseñanza del
inglés como lengua extranjera.
C
K
El conocimiento de
un contenido temático
sin la
consideración sobre
la enseñanza del
contenido
temático.
Reconociendo que la
competencia comunicativa se
enmarca desde un contenido
Linguistico (gramar,
vocabulary), Pragmatico
(functional use) y
sociolinguisitoc (culture), que
además se desarrolla desde las
habilidades de comprensión
(listening, Reading) y
PC
K
El conocimiento de
representación
del
conocimiento
del
contenido y la adopción
de estrategias
pedagógicas para que el
contenido / tema
específico sea más
comprensible para los
alumnos.
Estableciendo el uso funcional
que tiene el presente simple
(contenido linguistico) para
referirse a rutinas (contenido
pragmático) y las habilidades de
comprensión y producción a
potencializar en los estudiantes
se definen estrategias que
potencialicen la práctica de lo
aprendido en contextos reales de
comunicación en que se
evidencien las 4 habilidades.

2. TP
K
El conocimiento de la
existencia y
especificaciones de
diversas tecnologías
que
posibilitan
aproximaciones de
enseñanza sin referencia
a contenidos temáticos.
Utilizando herramientas
visuales como you tube para la
práctica (pronunciación y
escritura de rutinas en inglés) a
través de la búsqueda de videos
que fortalezcan y enriquezcan el
vocabulario visto en clase,
desde el trabajo autónomo del
estudiante.
TC
K
El conocimiento acerca
de cómo utilizar la
tecnología para
representar / investigar y
crear el contenido de
diferentes maneras sin
consideración acerca de
la enseñanza.
Conocer las bondades que tiene
la herramienta test for speech
para la práctica de speaking, a
partir de la práctica de diálogos
cortos, cuya pronunciación
podrá escuchar y practicar desde
el uso de esta herramienta.
TPACK
El conocimiento de
la utilización de
diversas
tecnologías para enseñar
y
/ representar y /
facilitar la creación de
contenidos
específicos de las
Definir el uso de la herramienta
movie maker, a partir de la cual
el estudiante será capaz de
comunicar en inglés de manera
fluida y coherente (con ayuda de
la herramienta test for speech y
lo aprendido en clase y por
medio de you tube) su rutina
diaria por medio del comic.
Creado por: Maritza Cuartas – Líder Nuevas Tecnologías proyecto Tit@ - SEM Cali.