El documento analiza el nuevo rol del profesor y estudiante en la era tecnológica. Se discute que algunos profesores ven las tecnologías como meros artefactos de entretenimiento en lugar de herramientas educativas. Para sacar provecho de las tecnologías, los profesores deben estar dispuestos al cambio y usarlas de manera creativa en el aula para potenciar un aprendizaje autónomo y colaborativo en los estudiantes.

1. Taller
Unidad 2: Profesor y Estudiante en la
Era Tecnológica. Nuevos Roles.
Nuevos Retos

2. Opción 1 (Cita de un experto): Analice la siguiente afirmación de la
profesora Cristina Sales Arasa (2009). “Se puede dar el caso de un
profesor que no utilice tecnologías. Esta decisión constituye una
estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar que la
razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro
no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar
más, descubrimos que este profesor ofrece otro tipo de justificaciones,
que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que
trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a
mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de
una parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos
provenientes del contexto social y las asocia a las prácticas que tienen
lugar en dicho contexto, prácticas de entretenimiento
fundamentalmente”.

4. REFLEXION.
Desde los tiempos más antiguos, la educación ha desempeñado un papel
fundamental en la vida del hombre, como proceso que tiene su primer lugar el
núcleo familiar y el cual con el paso del tiempo se va consolidando en las
instituciones educativas con el apoyo de profesores, docentes, instructores o
tutores, quienes a su vez cumplen un rol muy importante en el proceso de
enseñanza-aprendizaje, quienes deben estar dispuestos a estar en constante
formación y a aceptar los retos que trae el mundo de la globalización en lo
relacionado con la tecnología. En Colombia instituciones como el SENA
Servicio Nacional de Aprendizaje, han enfocado sus esfuerzos por contribuir de
manera significativa a la trasformación y mejoramiento en los procesos que se
llevan a cabo en la educación, llevándonos por el camino de la Formación
Profesional Integral como modelo pedagógico de gran éxito en nuestra
sociedad, modelo en el que se tienen en cuenta diferentes aspectos con el fin
de lograr formar profesionales en capacidad de enfrentar los retos labores y
sociales que llegan con el advenimiento de las nuevas tecnologías.

6. Según lo estudiado en la Unidad 2, donde se hace referencia a la importancia
del rol del profesor y del estudiante con relación a la aparición de las
tecnologías de la información y la comunicación, para lo cual podemos decir
que es evidente la necesidad que tiene nuestra sociedad de adaptarse a
dichos cambios y trabajar en pro de obtener los beneficios que la tecnología
realmente ofrece, para que los procesos de enseñanza-aprendizaje tomen un
curso creativo y didáctico, y que sea ésta una opción para que la educación
sea impartida de forma diferente, saliendo de lo tradicional con el fin de lograr
mejores resultados en el aprendizaje de los estudiantes, quienes cada vez se
muestran más interesados por incursionar en el mundo de la tecnología. Pero
para lograr este propósito se hace necesario que los profesores conozcan los
beneficios de la tecnología y aprendan a usar las herramientas tecnológicas
como elemento fundamental para la enseñanza, por este motivo se hace
necesario que exista un empoderamiento por parte de las instituciones para
que el uso de la tecnología con fines educativos se masifique y de esta manera
lograr generar conciencia en los profesores de la importancia de su nuevo rol.
“El profesor de la era de las tecnologías es creativo, crítico y dispuesto al
cambio” Osorio M. (2012)

8. Por todo lo anterior es preciso que los profesores conozcan muy bien que
dependiendo del buen uso de las tecnologías de la información y la
comunicación en un proceso educativo se lograran los resultados que puedan
generar en los estudiantes pensamientos divergentes y críticos, quienes a
partir de un aprendizaje autónomo y colaborativo, logren llegar a un proceso de
fortalecimiento humano y cognitivo en el cual el desarrollo de las competencias
sea el propósito general, y de esta manera los profesores se sientan
interesados por aprender a usar con objetividad las herramientas tecnológicas
y no se vean como mecanismos de diversión o entretenimiento.
Referencia.
Osorio, M. (2012). Unidad 2: Profesor y estudiante en la era tecnológica:
Nuevos roles, nuevos retos. En curso Asesoría para el uso de las TIC en la
formación. Bogotá: SENA.

10. GRACIAS…
Sandra Milena Marín Ocampo