Profesor y estudiante en la era tecnológica
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Este documento presenta dos opciones para una actividad sobre el rol del profesor y el estudiante en la era tecnológica. La primera opción implica analizar una cita de una profesora sobre cómo algunos profesores se resisten a usar tecnología en el aula por temor a que los estudiantes se distraigan, aunque reconocen que la tecnología puede usarse para enseñar de manera innovadora.
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Temor del docente
La profesora Cristina Sales Arasa señala que algunos profesores se oponen al uso de las TIC en la enseñanza debido a criterios como que "con las TIC no se puede aprender" o que "las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos". Estos profesores ven las TIC solo como herramientas de entretenimiento y no ven su potencial educativo. Maricela Mantilla Sánchez reflexiona que los profesores deben actualizar sus conocimientos y habilidades para usar adecuadamente las TIC en la enseñanza, en lugar
Docentes y las tics semana 2
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están cambiando el papel del docente. Algunos docentes se resisten a usar las TIC por falta de formación o porque las ven solo como herramientas de entretenimiento. Sin embargo, es necesario que los docentes integren las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje para mejorar la calidad educativa y desarrollar plenamente las capacidades de los estudiantes.
Asesoría para el uso de las tic en la formación unidad 2
El documento discute las actitudes de los profesores hacia el uso de las TIC en la educación. La profesora Cristina Sales señala que algunos profesores se oponen al uso de las TIC con justificaciones como que "con las TIC no se puede aprender" o que "las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos". El estudiante reflexiona que los profesores deben estar al día con la innovación y usar las herramientas TIC como un recurso valioso para el aprendizaje de los estudiantes, no solo para el entretenimiento. Real
Asesoria para el uso de las tic en
Este documento presenta las razones por las que algunos profesores se niegan a utilizar tecnologías en la enseñanza y ofrece sugerencias para cambiar esta actitud. Algunos profesores piensan que las TIC solo deben usarse para entretener a los estudiantes o que requieren demasiado tiempo y esfuerzo sin remuneración. Sin embargo, debido a que vivimos en una era tecnológica, los profesores deben estar dispuestos al cambio y dominar estas herramientas o de lo contrario serán reemplazados.
Presentación activiadad 2
El documento discute el miedo que algunos profesores sienten al usar tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Algunos profesores se excusan diciendo que no recibieron capacitación o que la escuela no tiene los recursos necesarios, pero en realidad manifiestan actitudes de que las TIC solo sirven para entretener y no para aprender. Se necesita un plan permanente de capacitación para los profesores que les enseñe la importancia de usar las TIC en la enseñanza.
Desarrollo guia 2 a
Este documento presenta tres opciones para una actividad de aprendizaje sobre el uso de las TIC en la educación. La primera opción analiza la afirmación de una profesora sobre cómo algunos docentes no usan tecnología porque se sienten atemorizados o no han recibido capacitación. A pesar del avance tecnológico, algunos docentes dependen solo de libros. Sin embargo, las instituciones están implementando más tecnología y capacitando a los docentes para perder el miedo y mejorar la enseñanza.
Actividad unidad 2 presentacion
El documento analiza la afirmación de una profesora sobre el uso de tecnología por parte de los docentes. Algunos docentes se escudan en justificaciones sin sentido como que "con las TIC no se puede aprender" o que sólo las usarán para entretener. Sin embargo, el miedo al cambio es una de las grandes dificultades que enfrentan los docentes. Se necesitan docentes innovadores dispuestos al cambio que usen la tecnología como un aliado para el aprendizaje de los estudiantes.
Actividad unidad 2 presentacion
El documento analiza la afirmación de una profesora sobre el uso de tecnología por parte de los docentes. Algunos docentes se escudan en justificaciones sin sentido como que "con las TIC no se puede aprender" o que sólo las usarán para entretener. Sin embargo, el miedo al cambio es una de las grandes dificultades que enfrentan los docentes. Se necesitan docentes innovadores dispuestos al cambio que usen la tecnología como un aliado para el aprendizaje de los estudiantes.
Actividad unidad 2 presentacion
El documento analiza la afirmación de una profesora sobre el uso de tecnología por parte de los docentes. Algunos docentes se escudan en justificaciones sin sentido como que "con las TIC no se puede aprender" o que sólo las usarán para entretener. Sin embargo, el miedo al cambio es una de las grandes dificultades que enfrentan los docentes. Se necesitan docentes innovadores dispuestos al cambio que usen la tecnología como un aliado para el aprendizaje de los estudiantes.
Asesoría para el uso de las tic en el aula
La falta de aplicación de recursos tecnológicos en el aula se debe a que muchos maestros aún tienen tecnofobia o no reconocen su propia ignorancia sobre las tecnologías, usando pretextos como que la tecnología solo sirve para entretener. Mientras los maestros no estén dispuestos a aprender, la tecnología seguirá siendo un privilegio de las nuevas generaciones. Los maestros deben dejar de lado los miedos y convertir el uso de la tecnología en el aula en un tabú.
Actividad 2. Asesoria para el uso de las TIC´s en la formación
Este documento describe una actividad de asesoría para el uso de las TIC en la formación. Presenta tres opciones para un análisis o reflexión relacionado con las TIC y la educación. Luego guía al realizar una prueba de inteligencias múltiples y escoger una herramienta TIC acorde al resultado. Finalmente, pide utilizar la herramienta escogida para mostrar una reflexión analítica y argumentada de la opción seleccionada en más de tres oraciones.
Taller semana 2
El documento presenta tres opciones para realizar una actividad relacionada con el uso de tecnologías en la educación. La primera opción analiza una cita de una experta que discute las actitudes de los profesores hacia las tecnologías, incluyendo razones como la falta de capacitación o la percepción de las tecnologías solo para entretenimiento. El análisis de la cita reconoce que algunos profesores se aferran a métodos antiguos por miedo al cambio. Se proponen pasos para capacitar a los profesores y aplicar nue
Las tic actividad 2
El documento discute los beneficios del uso de las TIC en la educación y las razones por las que algunos profesores se resisten a su uso. Algunos profesores creen que las TIC solo deben usarse para entretener y no para enseñar, y se aferran a métodos tradicionales. Los directivos deben capacitar a los profesores en el uso pedagógico de las nuevas tecnologías como pizarras digitales para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Tanto profesores como estudiantes necesitan conocer las her
Profesor y estudiante en la era tecnológica.
El documento discute el papel de la tecnología en la era moderna y la necesidad de que los profesores la adopten. Señala que algunos profesores se resisten a usar la tecnología por varias razones, como que creen que no se puede aprender con ella o que solo sirve para entretener. Sin embargo, la nueva era requiere que los profesores cambien sus paradigmas y metodologías para aprovechar las herramientas tecnológicas en la enseñanza. Los profesores que no acepten este cambio corren el
ACTIVIDAS N° 2 ASESORIA PARA EL USO DE LAS TIC
El documento analiza las razones por las cuales algunos docentes no utilizan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Muchos docentes sienten temor al cambio o creen que con las TIC no se puede aprender tanto como con los libros de texto. Sin embargo, las TIC pueden ser una herramienta útil si se usan adecuadamente para mejorar la enseñanza y motivar a los estudiantes cuando se les muestra su potencial de manera clara y sencilla.
Las tic son un reto o una amenaza
El documento analiza la resistencia de algunos profesores al uso de las TIC en la enseñanza. Se cita a una experta que explica que aunque a veces los profesores argumentan falta de capacitación o recursos, en realidad subyacen actitudes que ven a las TIC solo como entretenimiento. Para superar esta resistencia, se proponen estrategias como mantener una mente abierta al cambio, recibir capacitación y experimentar con las TIC, y reconocer que los estudiantes de hoy requieren un enfoque diferente al usar las TIC
actividad d tics para la formacion
El documento discute la necesidad de que los profesores se adapten a los cambios tecnológicos y utilicen las TIC de manera dinámica y participativa en el aula, en lugar de verlas solo como herramientas de entretenimiento. También destaca que el trabajo colaborativo mediante plataformas en línea puede motivar e inspirar resultados increíbles en los estudiantes.
Unidad 2
El resumen analiza la afirmación de una profesora sobre profesores que no usan tecnologías. Aunque a veces se debe a falta de capacitación o equipos, otros profesores creen que las TIC solo sirven para entretener y no para aprender. La clave es capacitar a los profesores para que entiendan el potencial de las TIC y puedan implementar estrategias didácticas innovadoras. Los instructores deben desarrollar pensamiento crítico para enseñar de manera crítica y aprovechar los diferentes estilos de aprendizaje.
Actividad 2 – taller
El documento discute las actitudes de los profesores hacia el uso de la tecnología en la educación. Algunos profesores se niegan a usar la tecnología porque piensan que siempre se ha podido enseñar sin ella o que las TIC solo deben usarse para entretener a los estudiantes. Sin embargo, un educador que rechaza la tecnología pierde mucho y muestra poca capacidad para afrontar cambios. Los estudiantes de hoy aprenden de forma diferente con acceso a nuevas herramientas, y los profesores deben aprove
tradicionalismo en contra de las tic
El documento habla sobre los tradicionalismos en contra de las TIC en la educación. Se cita a una profesora que menciona que algunos profesores se oponen al uso de tecnologías en la enseñanza con justificaciones como "con las TIC no se puede aprender" o "las utilizaré solo para entretener". Luego se mencionan algunas causas comunes de esta oposición, como el apego a modelos tradicionales de enseñanza, la falta de relevo generacional, la apatía hacia nuevos métodos de aprendiz
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Profesor y estudiante en la era tecnológica
- 1. Profesor y estudiante en la era tecnológica Nuevos roles. Nuevos retos Taller 2 Instructora Liney Raquel peña Aprendiz Katerine Muñoz Carmona
- 2. 1. Escoja una de las siguientes 3 opciones para realizar su actividad. Tenga en cuenta que el producto que debe elaborar se apoyará en la opción escogida. Opción 1 (Cita de un experto): Analice la siguiente afirmación de la profesora Cristina Sales Arasá (2009). “Se puede dar el caso de un profesor que no utilice tecnologías. Esta Decisión constituye una estrategia del profesorado frente a las TIC. Podríamos pensar Que la razón es que no ha recibido la formación necesaria o que en el centro no hay aparatos suficientes. Sin embargo, suele ocurrir que, al indagar más, descubrimos que Este profesor ofrece otro tipo de justificaciones, que reflejan criterios como “con las TIC no se puede aprender, hay que trabajar con el libro de texto”, “las utilizaré cuando quiera entretener a mis alumnos”, etc. Son criterios en los que se manifiesta la actitud de una Parte del profesorado, que concibe a las TIC como artefactos provenientes del contexto Social y las asocia a las prácticas que tienen lugar en dicho contexto, prácticas de Entretenimiento fundamentalmente”. RTA: cómo podemos darnos cuenta aunque parezca mentiras todavía hay docentes que temen llevar herramientas tecnológicas a las instituciones educativas por temor a que los alumnos se entretengan en el aula de clases. Considero que un docente que no utilicé la tecnología no puede brindar a sus alumnos concentos innovadores .Como bien dice este maestro que los estudiantes utilizan la tecnología para entretenerse, la idea es enseñarle a los alumnos a utilizar la tecnología de una forma educativa. Para que puedan observar explorar y adquirir nuevos conocimientos por medio de la tecnología.