Taller 4 parear
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El taller busca enseñar a los niños a establecer relaciones entre elementos de diferentes conjuntos a través de juegos, canciones y preguntas. Los niños aprenden a emparejar animales madre e hijo y a formar conjuntos. Al final del taller, los niños demuestran haber aprendido conceptos lógicos como correspondencia, conjuntos y cantidad al clasificar grupos por tamaño.
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El niño a los 4 años
El documento describe las características del desarrollo físico, motor, personal-social, cognitivo y psicosexual de los niños de 4 años. En esta edad, los niños experimentan un rápido crecimiento físico, mejoran la coordinación motriz y control muscular, se vuelven más autónomos socialmente, comienzan a razonar de forma intuitiva pero egocéntrica, y se vuelven conscientes de su cuerpo y género.
Caracteristicas evolutivas 4 años
Este documento describe las características del desarrollo de niños entre 5 y 6 años. En esta etapa, los niños desarrollan su motricidad gruesa y fina, dominancia lateral, lenguaje, pensamiento lógico, habilidades sociales y de aprendizaje. También disfrutan del juego simbólico y dramatización con otros niños.
Desafio infantil..
El documento describe un desafío para observar el desarrollo de competencias en niñas de 4 a 5 años en espacios recreativos. El desafío incluye actividades como saltar la cuerda, agrupar figuras por colores y formas, y jugar a la peregrina. Se observó que las niñas podían seguir reglas, llegar a acuerdos, reconocer colores y formas, respetar turnos, y demostrar conductas cooperativas y agresivas.
Desarrollo evolutivo en niños de 4 a 5 años
Este documento resume el desarrollo evolutivo de niños entre 4 y 5 años en diferentes áreas como el desarrollo neurológico, cognitivo, del lenguaje, socio-afectivo, psicomotriz y habilidades. Cubre temas como la lateralidad, imaginación, clasificación, uso del lenguaje, habilidades motrices, juego simbólico y desarrollo del dibujo.
Inteligencias MúLtiples Actividad (David)
Este documento describe una actividad para estudiantes de segundo grado sobre figuras geométricas. Los estudiantes formarán figuras geométricas gigantes con cinta adhesiva de colores y bailarán dentro de ellas al ritmo de la música, identificando cada figura y sus lados. Luego tendrán que decir trabalenguas o adivinanzas relacionadas con figuras geométricas encontradas en la naturaleza. Finalmente, cada estudiante describirá ejemplos de triángulos, círculos y cuadrados.
Mapas conceptuales y mentales de etapas del desarrollo
Este documento resume las etapas del desarrollo humano según la teoría de Piaget. Describe los 4 períodos: sensoriomotor (nacimiento a los 2 años), preoperacional (2 a 7 años), de operaciones concretas (7 a 12 años) y de operaciones formales (12 años en adelante). En cada período se enfoca en el desarrollo cognitivo y del lenguaje. También analiza la evolución del juego en las diferentes etapas y su importancia para el aprendizaje.
OPERACION LOGICA MATEMATICA DE PROXIMIDAD
Comparto con ustedes las comprensiones de los niños y niñas sobre nocioones de espacio, lateralidad y simetría
Con afecto.
Sandra Bustamante
Psicomotricidad de 2 a 3 años
El documento describe las habilidades psicomotrices típicas de niños entre 2-3 años. En esta etapa, los niños demuestran mayores destrezas motrices como correr y saltar establemente. Su lenguaje se vuelve más rico y desarrollan mejores habilidades cognitivas. Los padres deben apoyar el desarrollo de la madurez cognitiva y social para cuando los niños inicien la escuela.
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Edublog Mari Alonso
El documento presenta una serie de instrucciones para que un estudiante encuentre tesoros escondidos en una isla y describa su ubicación en relación a otros objetos utilizando términos topológicos como arriba, abajo, a un lado, dentro, fuera. El estudiante va encontrando los tesoros de forma exitosa a medida que avanza en el ejercicio hasta encontrar todos los tesoros escondidos y recibir felicitaciones por haber completado la actividad.
Actividad de coeducación 3º y 4º eso febrero
Este documento describe una actividad de educación emocional para estudiantes de 3o y 4o de ESO. La actividad tiene como objetivos ayudar a los estudiantes a expresar y comprender mejor sus sentimientos a través del uso de vocabulario emocional. La actividad involucra asociar palabras que describen sentimientos con etiquetas correspondientes y luego asociar eventos con los sentimientos que producen. Finalmente, los estudiantes reflexionarán sobre eventos positivos y negativos recientes y los sentimientos asociados.
El sustantivo
El sustantivo se refiere a nombres de seres u objetos que existen en la realidad o en el pensamiento. Los sustantivos pueden ser masculinos o femeninos, y singulares o plurales. Existen diferentes clases de sustantivos como comunes, propios, concretos, abstractos, individuales, colectivos, contables e incontables.
Powert Point Convivir Es Vivir
El documento presenta el proyecto "Convivir es Vivir" de un centro educativo especial, cuyo objetivo es mejorar los niveles de convivencia a través de actividades de ocio y formación al profesorado. El proyecto se desarrollará a través de sesiones de psicomotricidad para trabajar la expresión, el disfrute y la participación, utilizando el movimiento, la música y otras actividades grupales.
“El desarrollo cognitivo del bebe”
El documento describe el desarrollo cognitivo del bebé en tres oraciones:
1) Los bebés aprenden a través de la observación y la interacción con objetos en su entorno.
2) Alrededor de los 9 meses pueden empezar a buscar objetos ocultos activamente.
3) Con el tiempo, los bebés llegan a entender conceptos como el tamaño, color y número de objetos, y que otras personas pueden tener diferentes gustos u opiniones.
Imprimir tabla del desarrollo infantil
La tabla presenta las etapas del desarrollo infantil en las áreas sensoriales, motoras y del lenguaje desde el nacimiento hasta los 144 meses. Describe los hitos del desarrollo visual, auditivo, táctil, de la movilidad, el lenguaje y la capacidad manual esperados en cada etapa, así como los tiempos de formación promedio y lento. El objetivo es proveer una guía sobre el desarrollo esperado en los niños.
Sesión características del niño de 4 años con link
El documento resume las características del desarrollo motor, cognitivo, del lenguaje y socioemocional de los niños de 4 años. Muestra que a esta edad los niños tienen un mejor control motor grueso y fino, así como una imaginación activa y lenguaje más complejo. También comienzan a socializarse más y a establecer hábitos de vida independientes.
Juegos.
Los tres documentos describen juegos de habilidades motrices y espaciales para niños de 5-6 años. Cada juego involucra a los niños trabajando juntos para lograr un objetivo como llegar a un lugar guiados por sonidos, colocarse en figuras geométricas, poner en contacto partes del cuerpo nombradas, o mantener un globo en el aire. Los juegos ayudan a los niños a desarrollar habilidades como la orientación espacial, la coordinación motriz y la cooperación.
Nociones lógico matemáticas
Este documento presenta información sobre las nociones lógico-matemáticas y su importancia en la educación inicial de 0 a 6 años. Explica las diferentes etapas del desarrollo del pensamiento lógico-matemático según Piaget y describe actividades para trabajar la noción de orden con los niños, como ordenar objetos por tamaño.
Desarrollo Cognoscitivo 4 años
El documento describe el desarrollo cognitivo a los 4 años según Piaget y Vygotsky. Según Piaget, los niños de 4 años se encuentran en la etapa preoperacional donde usan el pensamiento intuitivo y egocéntrico. Vygotsky explica la zona de desarrollo próximo donde los niños pueden lograr más con ayuda. El documento también lista características cognitivas comunes a los 4 años como empezar a leer y contar, y propone actividades como adivinar un objeto en una caja misteriosa.
Guia desarrollo 0 3
Este documento describe las principales etapas del desarrollo motor, cognitivo, lingüístico, de la autonomía y social de los niños entre 0 y 3 años. Se divide en franjas de edad de 6 meses e incluye habilidades típicas en cada área del desarrollo.
Ensayo relaciones espaciales1
Este documento trata sobre las relaciones espaciales y su desarrollo en los niños. Explica que las relaciones espaciales permiten la orientación y reconocimiento de formas a través de la percepción de la posición del cuerpo y los objetos. Describe actividades como bailar con globos y juegos de roles para desarrollar el esquema corporal en los niños. Finalmente, presenta los resultados de un estudio donde niños dibujaron rutas y se analizó su uso de puntos de referencia, llegada y salida.
Orientación espacial
El documento describe una actividad para desarrollar la orientación espacial en niños. La actividad incluye cantar una canción sobre derecha e izquierda, identificar objetos ubicados encima, debajo, adelante y atrás de un escritorio, y completar una guía encerrando figuras de acuerdo a su ubicación arriba, abajo, a la derecha, a la izquierda, adelante o atrás. El objetivo es ayudar a los niños a reconocer conceptos básicos de ubicación espacial.
Desarrollo3
Este documento describe la etapa esquemática del desarrollo infantil entre los 7 y 9 años. En esta etapa, los niños desarrollan esquemas o conceptos básicos para representar personas, objetos y el espacio. Sus dibujos muestran características consistentes como líneas de base y el uso repetitivo de formas, colores y detalles similares para representar elementos similares. A medida que los niños ganan nuevas experiencias, sus esquemas pueden cambiar y volverse más complejos.
Orientacion Espacial
Este documento describe la importancia de la orientación espacial en los niños y propone tres actividades para desarrollar esta habilidad. La orientación espacial es una capacidad básica relacionada con el aprendizaje y el desarrollo psicomotor que se manifiesta en la escritura y la lectura. Las tres actividades son "Busco mi pareja", "La serpiente" y "El nudo", juegos sencillos que involucran seguir instrucciones espaciales y cooperación entre los niños.
APRENDEMOS CON LAS EMOCIONES
En la siguiente presentación encontramos algunas actividades para trabajar las emociones con niños de primaria (2ª curso) que pueden resultar muy provechosas para docentes y motivadoras para nuestros alumnos.
Desarrollo cognitivo
Este documento describe diferentes actividades cognitivas para estimular los sentidos de niños entre 0 y 2 años, incluyendo la estimulación visual, táctil, auditiva, vestibular, olfativa y respiratoria. Se proporcionan ejemplos de juegos, texturas y sonidos que pueden usarse para estimular cada sentido y así apoyar el desarrollo cognitivo de los bebés.
Internet
El documento introduce Internet, describiendo su origen como una red de redes descentralizada y su evolución histórica desde ARPANET en los años 60. Explica los principales servicios de comunicación como telnet, correo electrónico, noticias y el World Wide Web. También describe cómo funciona la coordinación de Internet a través de organizaciones como ISOC e IETF y la asignación de recursos por NICs regionales.
Taller 2 descubrir modelo
Este documento describe una actividad realizada con niños de 5 años para enseñarles a descubrir patrones y operaciones lógicas matemáticas. La actividad involucró canciones, preguntas sobre navidad, y una hoja de trabajo con secuencias de elementos como adornos navideños, sol y luna. Los niños participaron activamente identificando y completando los patrones a través de dibujos y conversaciones, demostrando haber aprendido el concepto de operaciones lógicas matemáticas.
Vega crespo ma_elena_del_rosario_44747
Este documento presenta los elementos técnicos del sistema constructivo "Bolsacreto®" para la construcción de rompeolas, escolleras y rocas in situ. Describe aspectos de la ingeniería costera como causas de erosión, tipos de cimbras y materiales usados. Explica las características de la Bolsa, los materiales y equipo necesarios, así como los cálculos y procedimientos constructivos para aplicar este sistema flexible de colado de mortero bajo el agua. Finalmente, analiza ventajas como costos comparados con otros métodos.
La Metrologia
Este documento describe la historia y evolución de la metrología desde sus orígenes en el 5000 a.C. hasta la actualidad. Comienza con las primeras unidades de medida basadas en el cuerpo humano y continúa con hitos como la creación del sistema métrico decimal en Francia en 1791, el desarrollo del micrómetro en el siglo XIX y la definición actual del metro basada en una longitud de onda de la luz. También cubre avances tecnológicos clave como el microscopio electrónico, el láser y el peine de f
Jakeline
El documento habla sobre un sitio web que permite recopilar textos, artículos o videos y publicar el contenido más reciente para que otras personas puedan comentar y compartir ideas. Menciona que este tipo de sitios web pueden enriquecer culturalmente a las personas y permitir la socialización e identificación de intereses compartidos. También resalta la importancia de resumir y categorizar el contenido para facilitar su localización.
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El documento trata sobre el trabajo colaborativo. En él, varios estudiantes definen el trabajo colaborativo como cuando todas las personas de un equipo aportan ideas para alcanzar un objetivo común, escuchando las opiniones de los demás. El documento también presenta preguntas sobre un cuento y sobre cómo aplicar el aprendizaje colaborativo, sugiriendo que se debe dejar de lado las diferencias para poder trabajar juntos colaborativamente en la escuela y en casa. Finalmente, narra una aventura de un equipo en la Amazonia donde tuvieron
02 de octubre 2014
El documento presenta el plan de clases de un día para estudiantes. Incluye diferentes momentos como juego libre, desarrollo de la comunicación, y actividades literarias. Los estudiantes participarán en juegos, conversaciones, y una lectura sobre una mariposa y un grillo para desarrollar habilidades sociales, de comunicación y comprensión lectora. El documento también incluye una matriz de evaluación de los indicadores de aprendizaje cubiertos.
Album Sesion De Distancia En Power Point De Las Aulas 1,2...
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre alimentos nativos peruanos. Los estudiantes trabajan en grupos para leer información sobre diferentes categorías de alimentos como tubérculos, cereales y legumbres. Luego sintetizan lo aprendido y crean oraciones y acrósticos con los nombres de los alimentos. Al final, completan una ficha de evaluación y un compromiso para mejorar su alimentación.
Secuencia ordenada infd reina batata
Este documento presenta una propuesta de secuencia alfabetizadora basada en el poema "La reina batata" de María Elena Walsh. La secuencia consta de 12 actividades divididas en 3 partes que abordan la lectura, escritura, comprensión y análisis del poema a través de juegos, canciones, dictados y otras tareas colaborativas. El objetivo es desarrollar las habilidades de lectoescritura de los niños de manera lúdica y significativa.
Juegos primer dia_basica
Este documento presenta varios juegos y dinámicas para el primer día de clase con el objetivo de presentar a los estudiantes, establecer nuevas relaciones, fomentar la expresión y la comunicación. Algunos juegos incluyen presentaciones en círculo, entrevistas en parejas, detectives con fichas de datos personales, juegos de roles como "El lazarillo" y "Los pollitos", adivinanzas como "Veinte preguntas" y juegos de movimiento como "El agua, el aire y la tierra" y "J
Caract 0 A 2
características del desarrollo motor, cognitivo, lenguaje y emocional social de niños y niñas de 0 a 2 años
Juegos didácticos para niños de 2 años
Este documento describe diferentes juegos didácticos para niños de 2 años, incluyendo juegos con disfraces, libros, láminas, bloques y construcción. También presenta dos juegos didácticos gratuitos: "¿Qué hay en las bolsas?" que desarrolla la percepción táctil y la memoria, y juegos con torres de números y letras usando bloques para enseñar números, letras, patrones y clasificación.
Dinámicas infantil
Este documento presenta varias dinámicas para su uso en educación infantil, con el objetivo de fomentar la afirmación personal, la comunicación, la cooperación y el conocimiento entre los niños. Describe juegos como "Las lanchas", "Cuando te queremos" y "Pelota imaginaria", explicando sus objetivos, participantes, desarrollo y evaluación. También presenta dinámicas para trabajar la comunicación como "La baraja de los cuentos" y para fomentar la cooperación, como "Ordenamos zapatillas" y "El lazo
Planeacion 2 bloque fcy e secundaria
Este documento describe tres sesiones de una clase de Formación Cívica y Ética sobre diversidad de género. La primera sesión explora las capacidades iguales entre hombres y mujeres. Los estudiantes dibujan y construyen maquetas mostrando diferentes roles. La segunda sesión fomenta el trabajo en equipo y respeto mutuo. La tercera sesión usa juegos y actividades para desarrollar la percepción sensorial sin la vista.
Principiosytecnicasdeevaluacion 001 im
El documento presenta la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner, la cual propone que existen ocho tipos de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, corporal-kinestésica, espacial, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista. También se describen actividades de aprendizaje para desarrollar cada tipo de inteligencia en el aula.
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Taller 4 parear
- 1. TALLER No.4 OLMI: PAREAR O DESCUBRIR LAS RELACIONES DE CORRESPONDENCIA ENTRE LOS ELEMENTOS DE DOS O MÁS CONJUNTOS Rocío Torres G.
- 2. MOTIVACIÓN Se inicia en un ambiente de juego y diálogo a través de una interacción positiva con los niños. Bailan, cantan y acompañan con palmas la canción de: Los animales
- 3. PEDAGOGÍA DE LA PREGUNTA Juegan y descubren la sorpresa. Se indaga: Cuál es tu dibujo? ¿ Sabes el Nombre? ¿Donde vive? ¿Cuál es el sonido que emite. ¿ Cómo muge la vaca? ¿Cómo ladra el perro? ¿Cómo bala la oveja…………..
- 4. DESARROLLO El pensamiento argumentativo se desarrolla cuando se les dice: Podrían reunirse solamente las mamás de las crías? Los niños preguntan, reflexionan se organizan y se agrupan.
- 5. DESARROLLO La docente pregunta: ¿ Quieren formar un conjunto, qué necesitan hacer?
- 6. DESARROLLO Los niños ejercitan la operación descubrir las relaciones cuando parean cada mamá animalita con su cría: animalito.
- 7. Los niños preguntan: Qué son crías? Por qué solo dices mamá y¿ el papá?
- 8. Se activa nuevamente al grupo cantando y bailando: San Juan de los animales
- 9. EVALUACIÓN Este momento se comprobará si los niños llegaron a la aprehensión del conocimiento de la OLMI: Parear
- 10. EVALUACIÓN En el cierre del taller los niños han inferido las relaciones entre conjuntos y la noción de cantidad mayor y menor que.
- 11. EVALUACIÓN Hoja de trabajo 1 OLMI : Los niños han logrado establecer la relación entre los objetos
- 12. EVALUACIÓN HOJA DE TRABAJO 2 Con alegría y seguridad exhiben sus trabajos
- 13. EVALUACIÓN Demuestran el conocimiento las operaciones del pensamiento lógico: Describen correspondencia, encierran conjuntos, descubren cantidades……
- 14. EVALUACIÓN Se finaliza el taller cuando los niños demuestran la comprensión de la OLMI y clasifican en conjuntos de mayor y menor número de elementos.