Este documento presenta información sobre las nociones lógico-matemáticas y su importancia en la educación inicial de 0 a 6 años. Explica las diferentes etapas del desarrollo del pensamiento lógico-matemático según Piaget y describe actividades para trabajar la noción de orden con los niños, como ordenar objetos por tamaño.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
Facultad de la educación, el arte y la comunicación
CARRERA DE EDUCACIÓN INICIAL
DIDACTICA DEL DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO EN
EDUCACIÓN INICIAL DE 0 A 6 AÑOS
INTEGRANTES:
Daniela Valarezo
Jazmín Vivanco
Nayely Jiménez
Grace Morocho
Violeta Loaiza
Ariana Vega
DOCENTE:
Daysi Alejandro Cortéz Mg.Sc
GRUPO
Nº 4
CICLO:
4° “A”
LOJA - ECUADOR

2. NOCIONES LÓGICO
MATEMÁTICAS

3. IMPORTANCIA DE LAS
NOCIONES
El trabajo de las nociones lógico-
matemáticas son importantes porque
permite que los niños desarrollen el
pensamiento a través de actividades de
agrupación y ordenamiento en los
niveles concreto, representativo y
mental.

4. Proceso del pensamiento lógico matemático
según Jean Piaget
-
FASE MOTORA
Abarca del nacimiento a los dos años de edad. El bebé
aprende a través de los sentidos. Es el momento en
que se lleva todo a la boca, comienza a andar y
descubre el mundo.
FASE PREOPERACIONAL
Entre los 2 a 6 años el niño evoluciona con rapidez y
el lenguaje ya juega aquí un papel determinante. Es
una etapa marcada por el egocentrismo. En esta fase
el pequeño comienza a representar la realidad de
manera simbólica.

5. -
-.
FASE DEL PENSAMIENTO
CONCRETO
Entre los 7 y los 11 años nuestros vive
un momento crucial, desarrolla la
capacidad mental abstracta de clasificar
u ordenar mentalmente conjuntos.
FASE DE LAS OPERACIONES FORMALES
Entre los 11 y los 15 años se inicia la
adolescencia y elabora pensamientos de alta
complejidad, experimenta grandes avances en
todas las habilidades que influyen en el
pensamiento lógico matemático.

7. La noción de orden o seriación es la capacidad
que tiene el niño de clasificar y ordenar, esta
capacidad se llega a iniciar en su desarrollo por
ordenar objetos según su tamaño, ordenando
del más pequeño al más grande, luego del más
grande al pequeño hasta que finalmente logra
formar series ascendentes y descendentes al
mismo tiempo.
CONCEPTO

8. Para que sirven
Las nociones de orden o seriación permite que:
Los niños de 3 años realicen parejas o tríos de estructuras de
grande, mediano y pequeño, ya que ellos aun no tienen la
capacidad de ordenar en forma creciente.
Los niños de 4 o 5 años pasan por una etapa de intuiciones
simples en virtud de los cuales ubica objetos por comparación en
parejas o pequeños conjuntos, pero coordinables entre sí.
Los niños de 5 a 7 años podrán emplear un método
sistemático de intuiciones articuladas, es decir ya podrá
identificar los signos mayor que y menor que.

9. ACTIVIDADES
PARA
TRABAJAR CON
LOS NIÑOS

10. Procedimiento: Cortar el fomix en diferentes
formas grandes y pequeñas. El juego se ejecuta en
la clase, se entrega cada una las figuras y la
maestra va cantando cuadros rojos grandes para
que los niños vayan ordenando según se va
cantando formas, colores y tamaño, quien logra
agrupar más rápido se estimula con un con un
aplauso.
Edad: 3 años
Objetivo: Reconocer colores,
formas y tamaños de las figuras
mediante el juego para desarrollar
la imaginación y el orden.
Jugando con figuras.
Materiales: Fomix, regla, tijeras y silicona.

11. Mariquitas matemáticas
Edad: 5 a 6 años
Objetivo: Reconocer e
identificar el numero
correctamente.
Materiales: Diez palitos de helado, pinzas pequeñas,
mariquitas.
Procedimiento: Sobre un soporte ponemos los
palitos de helado pintados de verde en los que, de
forma previa, hemos escrito los números del 1 al 10.
La imagen representa hierba. Sobre cada palito el
niño tendrá que ir colocando tantas mariquitas (que
habremos pegado sobre las pinzas) como indique el
número que hemos puesto.

12. GRACIAS