El documento presenta las sugerencias metodológicas para el uso de aprendizaje móvil (mobile learning) en ambientes educativos. Propone seis actividades que involucran el uso de dispositivos móviles como la creación de videos, audios y un muro virtual para demostrar aplicaciones del aprendizaje móvil en asignaturas como historia, geografía y matemáticas.
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In this farsighted and engaging presentation session, two total learning experts from Brightwave look at the future of the L&D function and the new skills and roles required by its rapid evolution.
First, Brightwave's Head of Learning Design Caroline Freeman explores the trends and changes affecting L&D's evolution, with a focus on three specific new competencies:
• Curation
• Coaching
• Organisational change management
• Community management for social learning
Community Engagement Coordinator Steph Bright then takes over for a further brief presentation aimed at developing knowledge and skills in the emerging field of community management, including:
• Establishing common bonds
• Setting group rituals and expectations
• Tactics for driving learner engagement
This presentation was originally delivered at Capita Knowledge Pool's Learning Discoveries Club social learning day, on Monday May 11th 2015.
How ‘truthful’ documentary filmmaking has inspired my practice..Jessica Mone
An insight into how 'truthful' documentary has inspired my practice. I analysed 'Capturing the Friedmans' (2003) to examine what 'truthful' documentary film is (if such a thing exists) and how, after viewing the film, it has inspired me in my practice as a filmmaker.
February 2016 - Manchester Metropolitan University - 'Professional and Employability' module.
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Proyecto Educativo para alumnos del Liceo Educación de Adultos Francisco Tello de Rancagua que integra diferentes susectores con el uso de las tecnologías
Los talleres de aprendizaje interactivo con nuevas tecnologías están orientados a la investigación y elaboración de presentaciones de alto impacto.
Frente a la dificultad que se presenta cuando los alumnos buscan información en Internet de manera autónoma, trabajar con las TIC como estrategia didáctica permite que el alumno navegue por internet con una tarea determinada y guiada, teniendo en cuenta que un alto porcentaje casi el 85% lo hace para actividades de ocio y entretenimiento y solamente un 15% para actividades de aprendizaje en el área de CTA
Siendo los temas del área de CTA una temática de vital interés para el futuro de las siguientes generaciones en la cual la Escuela debe crear iniciativas que permitan al alumnado a sensibilizarse frente a esta problemática, planteamos una estrategia de aprendizaje que pone en juego las herramientas de la web 2.0 que faciliten la adquisición y el desarrollo de las habilidades y capacidades que involucren actividades de interacción en el proceso de E-A.
Propuesta de integración de herramientas web 2.0 en una clase de Historia par...christian_uoc
Esta presentación corresponde a la segunda fase de la PEC3 de la asignatura Integración de herramientas tecnológicas del Máster Universitario en Educación y TIC de la Universitat Oberta de Catalunya. La presente es la elaboración de una propuesta educativa que integre herramientas web 2.0 en una clase de historia para estudiantes de secundaria. Cualquier comentario es bienvenido para fortalecer esta propuesta.
Proyecto Educativo para alumnos del Liceo Educación de Adultos Francisco Tello de Rancagua que integra diferentes susectores con el uso de las tecnologías
Los talleres de aprendizaje interactivo con nuevas tecnologías están orientados a la investigación y elaboración de presentaciones de alto impacto.
Frente a la dificultad que se presenta cuando los alumnos buscan información en Internet de manera autónoma, trabajar con las TIC como estrategia didáctica permite que el alumno navegue por internet con una tarea determinada y guiada, teniendo en cuenta que un alto porcentaje casi el 85% lo hace para actividades de ocio y entretenimiento y solamente un 15% para actividades de aprendizaje en el área de CTA
Siendo los temas del área de CTA una temática de vital interés para el futuro de las siguientes generaciones en la cual la Escuela debe crear iniciativas que permitan al alumnado a sensibilizarse frente a esta problemática, planteamos una estrategia de aprendizaje que pone en juego las herramientas de la web 2.0 que faciliten la adquisición y el desarrollo de las habilidades y capacidades que involucren actividades de interacción en el proceso de E-A.
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Taller aplicación pedagogica del mobile learning fin
1. Aulas Fundación
Telefónica
III Congreso de Educación ¨Desafíos de la
cultura digital en el ámbito educativo¨
Guatemala - El Salvador
Fundación Telefónica
Junio. 2014
3. 3
Área
Razón Social
Objetivos
•Facilitar el uso de herramientas educativas para Mobile
Learning.
•Proponer actividades desde un dispositivo, aplicando la
filosofía del Mobile Learning.
•Aplicación de actividades de Mobile Learning en ambientes
educativos.
4. Área
Razón Social 4
4
eBook
Mini laptop
Smartphone
PSP
¿Qué es el Mobile Learning?
Tablet
5. Ejemplos de aplicaciones del Mobile Learning
5
Área
Razón Social
Correo Video llamadas.
electrónico
Mensajería
instantánea
6. Ejemplos de aplicaciones del Mobile Learning:
6
Cursos en línea
Área
Razón Social
Trabajo colaborativo
• Búsquedas de información.
• Traductores.
• Foros.
7. Portabilidad Interactividad
7
Área
Razón Social
Características del aprendizaje móvil
Conectividad de
personas e ideas
Soporte digital.
Flexibilidad
(ubicuidad, autonomía)
10. 10
Volcán de Izalco, El Salvador
Área
Razón Social
Google Maps
Historia
Geografía
Matemática
D = tiempo x
velocidad
Sitio arqueológico Coliseo Romano
Tikal, Guatemala
16. 16
Actividad 1
Área
Razón Social
Crear un vídeo tomando como base fotografías, en el cual se
ilustre el proceso de la fotosíntesis.
El vídeo debe contener imágenes y texto (agregar sonido si es
necesario)
Recursos: cámara, programa para edición y reproducción de
videos.
Tiempo: 2 minutos máximo.
17. 17
Actividad 2
Área
Razón Social
Crear un vídeo con capturas de pantalla sobre lugares del
mundo, como respuesta a alguna asignatura como: historia,
lenguaje, matemáticas o geografía.
El vídeo debe contener imágenes y texto (agregar sonido si es
necesario)
Recursos: cámara, programa para edición y reproducción de
vídeos, Google Maps.
Tiempo: 2 minutos máximo de grabación.
18. 18
Actividad 3
Área
Razón Social
Grabar un vídeo, en el cual se ilustren las ventajas de utilizar el
Mobile Learning en la educación.
Recursos: dispositivo con cámara de vídeo, programa para
edición y reproducción de vídeo.
Tiempo: 2 minutos máximo de grabación.
19. 19
Actividad 4
Área
Razón Social
Grabar un audio, este debe ser relacionado a las impresiones del
tercer encuentro de educación.
Recursos: dispositivo con grabadora de sonido, programa para
edición y reproducción de audio, definir los roles en cada
participante.
Tiempo: 2 minutos máximo de grabación.
20. 20
Actividad 5
Área
Razón Social
Crear una entrevista con audio o video. El tema del video debe
ser relacionado las formas de aplicar Mobile Learning en los
ambientes educativos)
Recursos: dispositivo con grabadora de sonido, programa para
edición y reproducción de audio.
Tiempo: 2 minutos máximo de grabación.
21. 21
Actividad 6
Área
Razón Social
Crear un muro virtual en padlet.
Acordar un tema (lluvia de ideas, evaluaciones, historia, recursos
naturales, galerías entre otros), en la cual tengan participación
todos los miembros de la mesa.
Recursos: Internet y dispositivos móviles.