Este documento presenta aspectos socioculturales relacionados con la biodiversidad. Explica la justificación de la educación ambiental para la biodiversidad y las diferentes corrientes de la educación ambiental, incluyendo la corriente naturalista que se centra en la relación con la naturaleza. También describe orientaciones didácticas prácticas y efectivas, contenidos conceptuales, actividades y juegos relacionados con la biodiversidad.

1. ASPECTOS SOCIOCULTURALES RELACIONADOS CON LA BIODIVERSIDADAlberto Martinez VillarLicenciado en Ciencias BiologicasDoctorando en Ciencias de la EducaciónAsociación Ecotopía – Educaciónhttp://www.ecourban.org/ecotopiaBitácora: http://ecoforman.blogspot.com

2. JUSTIFICACIÓNNuestras sociedad es cada vez más urbana y tecnológica. Transformando nuestra relación con la naturaleza en indirecta y abstracta.

3. Desconocimiento de las consecuencias de los comportamientos cotidianos sobre el medio natural

4. Resulta necesario generar un sentimiento de pertenencia.

5. La biodiversidad nos proporciona servicios cuantificables y que no podemos sustituir.

6. La belleza de los paisajes y de las distintas formas de vida resultan una fuente de salud y de inspiración artística.

7. Respeto a todas las formas de vida no humana, ya que es un patrimonio que nos ha sido legado.

8. La provincia de Málaga goza de una enorme biodiversidad pero su futuro depende en gran medida de una educación que tenga como objetivo prioritario su conocimiento, conservación y regeneración.2

9. UNA EA PARA LA BIODIVERSIDADLa Educación Ambiental es ante todo una herramienta de cambio que posibilita dinamizar procesos de participación social a muy distintos niveles: desde el ámbito asociativo, o municipal, o institucional. Pero existen diversas corrientes. Según la cartografía realizada por LucieSauvé en la Cátedra de Investigación en Educación Ambiental de Canadá (Universidad de Québec, Monreal), cree que detrás de cada corriente hay un posicionamiento ideológico y una visión del mundo en la que cada uno de sus defensores sitúan las prioridades. 3

10. CORRIENTE NATURALISTACentrada en la relación con la Naturaleza. De tal manera que se aprendan cosas de ella, se experimente en ella y se pueda dar un desarrollo afectivo, espiritual y creativo. Entre sus promotores encontramos a Steve van Matrecon la EarthEducation, Michael Cohen, Marlene Clover o Geoff Cooper con la OutdoorEducation. 4

11. ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA UNA EA PRÁCTICA Y EFECTIVAEducador capacitado en el dominio de técnicas de intervención educativa, y una buena base conceptual e instrumental para comprender e interpretar problemas relacionados con la biodiversidad y contextos ambientales complejos y diversos. Algunos elementos a tener en cuenta:Enseñar menos y comunicar más

12. Ser receptivo, saber escuchar y mantener vivo el interés.

13. Concentrar la atención. Fortalecer el sentimiento de observación e interesarse por lo que descubre el alumnado.

14. Experimentar en primer lugar.

15. Saber transmitir entusiasmo. Y más……….………5

16. 6

17. CONTENIDOS CONCEPTUALESQue se entiende por BIODIVERSIDAD – ECODIVERSIDAD. Uso eficiente de los recursos naturales en nuestra vida cotidiana. ¿Es posible utilizar nuestros recursos naturales sin comprometer su futuro? Principio de precaución aplicado a la conservación de la Biodiversidad. Conocimiento de especies y espacios protegidos de la provincia de Málaga. Conocimiento de las principales especies en peligro de extinción. Implicaciones para la biodiversidad de los comportamientos individuales, tanto para su regeneración y mantenimiento como para lo contrario. Importancia de la conservación del medio rural de la provincia de Málaga7

18. ACTIVIDADESJuegos de conocimiento.

19. Paisajes sonoros. Juego para la percepción y sensibilización del paisaje sonoro.

20. Test de huella Ecológica. Impacto de nuestros hábitos cotidianos sobre la biodiversidad

21. Test de actitudes hacia la conservación de la biodiversidad.

22. Preguntas de Múltiple Elección.

23. Juego sobre árboles, … cultura e historia.

24. Otros recursos. Videos, … 8

25. JUEGO DE CONOCIMIENTOJuego de presentación. “APELLIDO ECOLOGICO”Otros Juegos:Al Aire Libre en el Centro educativo si hay algún espacio naturalizado.. “Ventanas de la Tierra”, “Latir de un árbol”, “Paseo a ciegas”, “Encuentra un árbol”, “Jugar a ser otro”, “Sonidos”, “Colores”, “Microexcursión”, “Pirámide de vida”, “Interacción”, “Depredador – Presa”, “¿Qué animal soy?”, “La caza de menudencias”, ….. 9

26. PAISAJES SONOROSUn juego para la sensibilización y percepción del paisaje sonoro.La percepción de los paisajes sonoros no tiene por qué pasar por el conocimiento previo de las fuentes de sonido, de las especies animales y demás elementos que los forman. Al igual que un auditorio, una sala cerrada o un espacio abierto, los paisajes también tienen su propia acústica, matices característicos. En definitiva una atmósfera propia que podemos reconocer con un poco de atención, esa facultad tan rara en nuestro mundo, cada vez más urbano y alejado del medio natural. 10

27. TEST DE HUELLA ECOLÓGICA¿Quieres conocer tu huella ecológica?, ¿quieres saber con qué actuaciones haces que aumente? ¿quieres conocer si te apropias de recursos que no te pertenecen? Realiza el siguiente test y sabrás si tu modo de vida es respetuoso con el medio ambiente.Se trata de responder a las preguntas e ir sumando los puntos.11

28. TEST DE HUELLA ECOLÓGICAALIMENTACION¿Consumes frutas y verduras producidas en Andalucia?Si, consumo aquellos que vienen sin envasar.-------------2Si, aunque a veces suelo comprarlos envasados.--------- 5 No, compro productos de otras regiones que en muchas ocasiones están envasados.--------------------- 10 ¿Qué haces con los restos de comida que sobran?Los tiro directamente a la basura o al W.C.------------ 150Procuro aprovecharlos.----------------------------------------- 50Separo los restos dependiendo su reciclabilidad.------130 12

29. TEST DE HUELLA ECOLÓGICATRANSPORTE¿Qué transporte utilizas para tus actividades diarias?Voy en transporte público.-------------------------------- 5 Voy andando, en bici o ciclomotor.--------------------- 3 Voy en mi coche.---------------------------------------------70 13

30. TEST DE HUELLA ECOLÓGICAELECTRICIDAD¿ Cuándo usas la lavadora o el lavavajillas?Espero a que esté lleno para poner el electrodoméstico enfuncionamiento sin importarme su consumo. -----------------85 Lo utilizo en cuanto necesito utilizar algo sin preocuparmede la cantidad de ropa o vajilla que hay en el interior, ni de sus consumos.-------------------------------------------------------- 100Los compré de bajo consumo energético y los pongo enfuncionamiento únicamente cuando están llenos.---------- 40¿ Qué tipo de energía utilizas en tu hogar?Uso la energía de la red.----------------------------------------------- 45 Uso algún tipo de energía renovable.------------------------------- 5 14

31. TEST DE HUELLA ECOLÓGICACALEFACCIÓN¿ Cómo usas la calefacción?Me gusta poner la calefacción alta porque así puedo ir con poca ropa por casa.----------------------------- 15Pongo la calefacción y cuando hace mucho calor abro la ventana para no concentrar el calor.---- 40Pongo la calefacción de forma moderada aunque tenga que abrigarme un poco más y ahorrando dependiendo de la temperatura.--------------------- 515

32. TEST DE HUELLA ECOLÓGICAResiduos¿Qué haces con los residuos que produces en tu hogar?Los hecho a una única bolsa de basura para tirarlos a un contenedor convencional.---------------------- 70Intento reutilizar lo posible y el resto lo separo de manera que cada tipo de residuo va a su contenedor determinado.----------------------------- 5516

33. TEST DE HUELLA ECOLÓGICAAGUA¿Mantienes el grifo abierto cuando te lavas los dientes?No, porque utilizo un vaso con agua para enjuagarme, o lo abro solo lo necesario.-------------------------------------- 5 Sólo tardo unos minutos en lavarme los dientes por lo que dejo que corra el agua.----------------------------------15 ¿ Ducha o baño?Por supuesto me baño porque sienta mejor.-------------- 15 Prefiero ducharme porque consumo menos agua.-------- 5 17

34. TEST DE HUELLA ECOLÓGICARESULTADOSAhora, suma la puntuación de todas tus respuestas Si tu puntuación es menor a 200 puntos, ¡enhorabuena! Te adaptas perfectamente a la capacidad de carga del planeta y no provocas déficit ecológico. Eres un buen ejemplo a seguir.Si tu puntuación se encuentra entre 200 y 400 puntos significa que te apropias de recursos que no te pertenecen. Si todas las personas llevasen un ritmo de consumo parecido al tuyo, serían necesarias más de dos Tierras.Si tu puntuación es superior a 400 puntos significa que tu ritmo de vida es completamente insostenible, tu huella ecológica es superior a la media europea. Si todo el mundo consumiera los mismos recursos que consumes tú, serían necesarias más de tres Tierras para mantener toda la población. Fuente: http://www.larioja.org/npRioja/default/defaultpage.jsp?idtab=44333918

35. CUESTIONARIO DE RESPUESTAS AMBIENTALES19

36. ESCALA DE ACTITUDES 1 al 5 (Muy de acuerdo – muy en desacuerdo)1.- Es alarmante que el ritmo de desaparición de especies en el planeta sea cada vez mayor.2. No conocemos los riesgos que entraña para la vida humana la desaparición de especies animales y vegetales.3.- Debería colaborar con organizaciones que protegen especies animales en peligro de extinción.4.- Entre la gente que me rodea preocupa la extinción de especies naturales.20

37. ESCALA DE ACTITUDES 5.- Es mucho más importante conservar la belleza de un paisaje que construir una carreta.6.- Hay una disminución paulatina de la superficie de áreas naturales en el mundo.7.- Si supiera la manera, contribuiría personalmente a reforestar los bosques.8.- Debería contribuir económicamente a la conservación de los espacios naturales21

38. TEST DE CONOCIMIENTOS SOBRE BIODIVERSIDAD22

39. TEST DE CONOCIMIENTOS SOBRE BIODIVERSIDAD23Fuente: Biodiver.http://www.fundacion-biodiversidad.es/inicio/mediateca/biodiver

40. JUEGO BOTÁNICO CULTURAL24Fuente:http://www.ecourban.org/manual

41. SOBRE LITERATURA1.-Uno de los más famosos libros de Gironella tiene un título relacionado con la sombra de un árbol. Este árbol es el mismo que se encuentra en el monasterio de Silos y a los que Gerardo Diego dedicó un hermoso poema. ¿De dónde es oriunda esta especie vegetal?2.-El Sr. Campoamor, que no era botánico. Escribió un poema llamado “Botánica Aplicada” en el que se refiere a una planta carnívora americana. ¿A qué familia vegetal pertenece dicha planta?3.-Un insigne poeta sevillano que escribió Soledades y Galerías, se refirió a las encinas y a otros árboles de los campos de Castilla. ¿Cuántos tipos de árboles son mencionados en este poema?4.-En el Libro del Buen Amor del Arcipreste de Hita, hay dos enamorados a los que la Trotaconventos quiere unir. El es Don Melón, y ella tiene nombre de un fruto con el que se puede elaborar un licor muy preciado. ¿Qué bebida es esa?5.-En un hermoso cuento de Antoine de Saint-Exupéry, el personaje que da título a la historia necesitaba corderos para que se comiesen un tipo de árbol que estaba invadiendo su planeta. ¿De qué árbol se trata?6.-En la Anunciación de Da Vinci, detrás del arcángel, hay un árbol con forma muy original, cuyo tronco se utilizaba para construir los palos mayores de los veleros, por su forma recta y elasticidad. Su nombre tiene mucho que ver con los habitantes que encontraron los españoles al llegar a Chile y que Alonso de Ercilla describió en uno de sus poemas épicos. ¿Cómo se llama el poema y el árbol que estamos comentando?7.-En el poema “Las tres hojas” de su obra los Cantares Populares. ¿Debajo de qué tres plantas tiene escondido el amante el autor de Fuente Vaqueros?25

42. SOBRE MITOLOGIA8.-La casta Dafne al ser requerida de amores por el dios Apolo, en su huida pidió auxilio a su madre Gaia. ¿en qué árbol la convirtió para defenderla?9.-Dice la leyenda que la muerte de una doncella de Corinto crecieron sobre su tumba varios brotes de una planta, formando un bello conjunto que inspiró al creador de un tipo de capitel de la antigua Grecia clásica. ¿Cuál se estilo y de qué planta se trataba?26

43. SOBRE GEOGRAFIA10.-Una ciudad española tiene el nombre del fruto de un árbol del que obtenían vino los egipcios, de su corteza se saca una sustancia activa contra lombrices intestinales y era un símbolo de inmortalidad en los jardines colgantes de babilonia. ¿De qué color es la flor de esta planta? 27

44. SOBRE LAS ARTES 11.-En el monumento árabe más importante de la ciudad anterior existe un patio con una fuente, cuyo nombre se refiere a la planta con forma de seto que rodea la misma. ¿Cuál es su nombre científico?12.-Da Vinci pintó un dibujo llamado “Estrella de Belén y otras plantas” como boceto para un conocido cuadro de una virgen. ¿Cómo se llama ese cuadro?13.-El Vals de las flores fue compuesto por Tchaikovsky, para su suite Cascanueces.¿ Qué personajes se desperezan cuando comienza esta música en la película “Fantasía” de Disney?14.-Buscad en una reproducción del famoso cuadro del Jardín de las Delicias de El Bosco de 1500, adelantándose al surrealismo en cuatro siglos y verás un Drago de Canarias. A su derecha hay tres personajes muy importantes. ¿De quiénes se trata?15.-Dos de estos personajes fueron pintados por Durero, tapados sólo con las hojas y el fruto de una planta. De este fruto se saca la bebida típica de una región del norte de España. ¿Cuántos grados de alcohol tiene esa bebida aproximadamente?28

45. SOBRE HISTORIA16. Una de las obras pictóricas más emblemáticas de Picasso representa un bombardeo de una ciudad del País Vasco en la Guerra Civil. En memoria de este hecho existe un árbol en dicha ciudad. ¿Podéis decir de qué especie se trata?17. Según la leyenda, Hernán Cortés pasó la “noche triste” con los suyos bajo un Taxodium, árbol de madera de gran calidad que en Méjico es muy venerado. Investigad el suceso y decid brevemente qué es lo que ocurrió y cuál es el nombre común de este árbol.29

46. SOBRE RELIGION18. En la Biblia (Marcos 10-11) se habla sobre la maldición de una planta muy apreciada por su fruto. Buscad el nombre científico y comparadlo con el del gran árbol que está situado en frente de la cafetería “La fuente de Reding”, en el paseo de mismo nombre. ¿Qué tienen en común ambos nombres?30

47. SOBRE MEDICINA19. Bob Marley, el rey del reauge, murió de un cáncer de pulmón. Entre otras cosas el solía fumar una variedad de planta que vulgarmente se le llama marihuana. Esta planta además de sus propiedades narcóticas tiene otras utilidades. ¿Sabrías decir algunas de ellas?SOBRE HERÁLDICA20. En el escudo de Madrid aparece un animal comiendo el fruto de una planta. ¿Qué meses suele estar en floración este vegetal en el sur de España?31

48. SOLUCIONES 1.-Creta2.-Dionaea muscipula (atrapamoscas) de la familia de las drosáceas3.-114.-Pacharán5.-Baobab6.-La Araucana (Araucaria)7.-Bervena, lechuga y perejil8.-Laurel9.- Corintio (Acanto)10.-Rojo11.-Mirto o arrayán (Mirtuscommunis)12.-La virgen de las rocas13.-Hadas o ninfas.14.-Jesús, Adán y Eva15.-cinco-siete16.-Roble17.-Ciprés de la noche triste. Taxodiummucronatum.18.-Son del mismo género19.-Además de fabricar tejidos y cuerdas (cáñamo) se utiliza como estimulante o relajante y contra el cáncer20.-Octubre-Diciembre32

49. LAS VOCES DEL SILENCIO“La vida es una totalidad (…) El tiempo tiene lo actual frente al pasado que normalmente se ignora. Nadie sabe historias, nadie recuerda: Hay una negación, un intento de olvidar, de tachar, de abandonar, simplemente el pasado, como ridiculez (…) Hay que aprovechar la experiencia y solidez de esos mayores”.(Sabater, F. en su conferencia “El rescate de la experiencia” , en “Las Voces del Silencio”, Antonio Zafra y colaboradores)33

50. LAS VOCES DEL SILENCIOActividades humanas de los diferentes sectores y que tienen que ver con el mantenimiento de la Biodiversidad: - Cultivo de la caña de azúcar.- Elaboración de jabón - Artesanía y con esparto y otras plantas - Industria del corcho- Pastoreo.- Creación de huertos. - El brezo para las sombrillas y la fabricación de pipas.- Apicultura.- Arte floral.- Elaboración de pan- Usos medicinales de las plantas.34

51. LAS VOCES DEL SILENCIOOFICIOS DEL SECTOR PRIMARIOAgricultor, Apicultor, Cantero, GanaderoOFICIOS DEL SECTOR SECUNDARIOCarpintero, Espartero, Fabricante de jabón, Molinero de aceite, Molinero de harina, Panadero, Tejedor, OFICIOS DEL SECTOR TERCIARIOCarnicero, Boticario, Jardinero, 35

52. LAS VOCES DEL SILENCIOACTIVIDADES:Investiga en tu familia la presencia de oficios tradicionales. Recopila palabras que tengan que ver con herramientas, personas o entorno en el que se desarrolla el oficio36(Fuente: Mueso de artes y costumbres populares. http://www.museoartespopulares.com)

53. LOS IMPACTOS AMBIENTALES EN LA CIVILIZACION MODERNAGramíneas --------------------> Alimento37Fuente: Didáctica de las Ciencias en la Educación Primaria. Rosa Maria Pujol. Síntesis Educación. 2003

54. 38