1. Presidente premió a los estudiantes con mejores resultados en pruebas Ser
2009-12-14 00:00:00
Más de medio centenar de estudiantes que obtuvieron los mejores resultador en las pruebas
SER recibieron un diploma y un computador de manos del Presidente de la República,
acompañado del ministro de Educación. Presidente premió a los estudiantes con mejores
resultados en pruebas Ser
2009-12-14 00:00:00
Más de medio centenar de estudiantes que obtuvieron los mejores resultador en las pruebas
SER recibieron un diploma y un computador de manos del Presidente de la República,
acompañado del ministro de Educación.
Traducción
President awarded to students with better test scores be
2009-12-14 00:00:00
More than fifty students who had the highest scores on tests SER received a diploma and a
computer from the President of the Republic, accompanied by the Minister of Education.
President awarded to students with better test scores be
2009-12-14 00:00:00
More than fifty students who had the highest scores on tests SER received a diploma and a
computer from the President of the Republic, accompanied by the Minister of Education.

2. los autoridades
'Pruebas ser Ecuador' no satisfacen a estudiantes
Aunque la aplicación de las "Pruebas Ser Ecuador 2009" se realizó con normalidad a los 46 833
estudiantes de 4.º, 7.º y 10.º años de educación básica y 3.º año de bachillerato, no todos
quedaron satisfechos.
"Es el tercer año que rendimos las pruebas pero nunca nos dan los resultados. Cómo saber si
vamos por un buen camino", protestó Rodrigo Bonilla (18 años), alumno de Físico-Matemático del
colegio San Fernando en Quito.
Las pruebas recogían temas generales de Matemática, Lenguaje y factores asociados al
aprendizaje, con una duración de 90 y 30 minutos, respectivamente.
Algo inquietos, los jóvenes resolvieron con celeridad cada examen, aunque admitieron que no
tenían las destrezas suficientes para resolver el cuestionario de Lenguaje. "Solo tenemos dos
horas a la semana de esa materia. Me estresa leer tanto", sostuvo el joven.
La opinión fue ratificada por la estudiante del Instituto Pedagógico Manuela Cañizares, María
Teresa Páez, al aplicar la prueba.
"Tuvieron menos dificultades en la de Matemática porque es su fuerte. Pero se quejan de que las
pruebas no van acorde a su especialidad", señaló.
Algo similar ocurrió en el colegio Consejo Provincial de Pichincha, al sur de la capital. Allí, 33
alumnas de Ciencias Sociales manifestaron que las prueba de Matemática recogía temas de
Estadística, Geometría y Física que desconocían. "Las pruebas no están bien dirigidas. Nosotras
manejamos conceptos, análisis y lecturas", replicó Carla Fraga (18), quien solo respondió el 50%
del cuestionario.
Para Marcelo Analuisa, docente de Matemática, los temas a evaluar deben estar dirigidos según la
especialidad del alumno. "Si en Física se reducen las horas de Matemática para aumentar las de
Literatura, tendrán problemas para acceder a la universidad. Las autoridades deben plantear mejor
las

3. Evaluaciones", concluyó.
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ARTICULO ACADEMICO
Elementos de la Planeación Estratégica
Un buen plan estratégico requiere de algunos elementos importantes. Primero que nada,
es vital un compromiso de la dirección o gerencia general en el aspecto de establecer
claramente el rumbo deseado para la organización. Para poder orientarnos al respecto, es
necesario partir de una base: la información histórica y los índices actuales de desempeño
disponibles. Se requiere contar también con información detallada sobre el medio
ambiente en el que opera la compañía: quienes son los competidores, cuantos servicios
ofrecen, a que costo, nivel de calidad; mercado o nivel al cual se enfocan los servicios,
regulaciónes gubernamentales que requieren cumplirse, hoy y en el futuro.
Con la información obtenida, el primer paso de un plan estratégico consiste en realizar
un análisis de la situación actual, definiendo la misión (que hacemos), la visión (a donde
nos dirigimos y como nos vemos en un futuro), los valores (conjunto de reglas de
comportamiento esperado) y posición competitiva actual.
Este desarrollo requerirá de reflexión, tiempo y participación del equipo gerencial. Una
vez que todo lo anterior esta por escrito y bien fundamentado, el siguiente paso es explorar
la información obtenida para ver hacia adentro de la organización y poner en blanco y
negro las fortalezas y debilidades con las que contamos. Aquí se puede trazar un mapa de la
empresa en donde se contemple la gente, instalaciones, equipos, procedimientos, sistemas,
en el grado de detalle deseado; la pregunta es: ¿Consideramos que este punto es una
fortaleza o debilidad? Y lo más importante: ¿ Por que pensamos esto? Lo mismo deberá ser
realizado con los factores externos, identificando oportunidades y amenazas tanto de la
competencia, el mercado, o las regulaciones actuales o futuras que enfrentara la empresa.