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1. Universidad Pedagógica Nacional
Francisco Morazán
Centro Universitario Regional de Juticalpa
Profesorado en Ciencias Sociales en el grado de Licenciatura
Título de la investigación
Utilización de recursos tecnológicos educativos durante la
pandemia en el tercer ciclo del Centro de Educación Básica
Joaquín Reyes Tejeda de la comunidad de la concepción,
Juticalpa
Investigadores
Tiffany Nicol Ordoñez Orellana
Graciela María Sarmiento
Lendy Mariel Sánchez Molina
Asesor de investigación
Lic. Víctor Manuel Trejo Artilles
Mayo 2023

2. Recursos
tecnológicos en
la educación
durante la
pandemia
La sociedad actual
se mueve, como
nunca antes había
ocurrido, alrededor
de la tecnología.
Uso de la
tecnología
educativa
Herramientas de
aprendizaje, que
si se utilizan de la
manera adecuada
pueden ser de
gran provecho
para los
educandos.
La tecnología ha
facilitado las
labores
educativas y
mejorado la
calidad de vida
en los
estudiantes.
¿Por que es importante investigar el tema en la actualidad?
JUSTIFICACIÓN

3. Problema de
Investigación
Metodología
Fundamentación
Teórica
Conclusiones
Resultados
Objetivo General
ESTRUCTURA
Estructura

4. PREGUNTA -PROBLEMA Y OBJETIVO
GENERAL
Pregunta problema :
¿Qué factores facilitaron a que los estudiantes utilicen la tecnología de una
manera más rápida y amigable?
Objetivo general :
Conocer cuáles fueron los factores que facilitaron a que los estudiantes se
insertaran (Utilizaran) la tecnología de una manera eficiente.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Objetivos específicos Sub-preguntas
1.Definir cómo fue la adaptación de la
tecnología en la pandemia COVID-19 en
el C.E.B Joaquín Reyes Tejeda.
1.¿Cómo fue la adaptación a la
tecnología en la pandemia COVID-19 en
los estudiantes del tercer ciclo del C.E. B
Joaquín Reyes Tejeda?
2.Identificar cuáles fueron los obstáculos
que enfrentaron los estudiantes del
C.E.B Joaquín Reyes Tejeda durante la
emergencia sanitaria covid-19.
2.¿Cuáles fueron los obstáculos que se
presentaron en el C.E.B Joaquín Reyes
Tejeda durante la emergencia sanitaria
covid-19?
3.Identificar las ventajas que les ofreció
el uso de la tecnología en su proceso de
aprendizaje para los estudiantes del C.E.
B Joaquín Reyes Tejeda.
3.¿Qué tan efectivo fue para los
estudiantes del C.E. B Joaquín Reyes
Tejeda el uso de la tecnología en el
proceso del aprendizaje?

6. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Enfoque:
Cualitativo
Diseño:
Fenomenológico
Población: Instrumento:
59 Estudiantes Entrevista
Estructurada
Categorías del Estudio:
• Adaptación de Recursos
Tecnológicos
• Obstáculos Identificados
• Efectividad de en la
Adquisición de nuevos
conocimientos en el proceso de
aprendizaje
Línea Institucional:
Vinculación social

7. MARCO TEÓRICO
Recursos
tecnológicos en la
educación
durante la
pandemia.
Los recursos
tecnológicos en
la educación
La tecnología
y la
innovación
educativa en
tiempos de
pandemia
El papel cambiante
de los profesores y
las tecnologías en
medio de la
pandemia COVID-
19
Retos que
implica el uso
de la
tecnología

8. MARCO TEÓRICO
La tecnología es una de las herramientas más utilizadas hoy en día para la
educación, la forma de aprender y de enseñar es más fácil gracias a las
diferentes herramientas.
Luego más de un año de pandemia se extendió el uso de las herramientas
virtuales, siendo estas una solución que permitió la continuidad del aprendizaje
en casa “en la actualidad el uso de los recursos tecnológicos en el proceso
educativo es de gran importancia porque permite reforzar el aprendizaje de los
estudiantes” (Briceño, 2015, p.3).
Los recursos tecnológicos en la educación

9. MARCO TEÓRICO
Retos que implica el uso de la tecnología
Otro reto en la transición a la educación a distancia, fue la falta de
competencias socioemocionales, como la disciplina, la motivación y gestión
del tiempo de los estudiantes y habilidades digitales necesarias para
adaptarse a esta modalidad “Los riesgos para la salud física y el impacto
psicológico, y social de esta pandemia son indiscutible” (Gutiérrez, 2021,
p.50).

10. MARCO TEÓRICO
Crespo y Pala Guachi(2020) afirman que:
La pandemia ha demostrado que la incorporación de tecnología en la
educación es inevitable y urgente no solamente para afrontar las demandas de
un nuevo modelo de educación a distancia o un futuro sistema híbrido sino
también para mejorar la calidad de la enseñanza y la eficacia de los sistema
educativo “día a día se beneficia de la tecnología que trae una serie de ventajas
sobre todo en el ámbito educativo donde ha revolucionado la forma de enseñar
así como de aprender hoy más para acceder a la educación. (p.1)
La tecnología y la innovación educativa en tiempos de pandemia

11. MARCO TEÓRICO
La tarea del docente es uno de los pilares fundamentales en el proceso
educativo. “En el contexto actual, ser docente es realizar la mediación pedagógica
de modo diferente al aula presencial, dejando las prácticas tradicionales y
permitiendo cambios significativos para llevar a cabo las experiencias de
aprendizaje de manera virtual con los estudiantes” (Azañedo, 2021, p.843).
El papel cambiante de los profesores y las tecnologías en medio de la
pandemia Covid-19

12. ● Uso de las aulas virtuales.
● Educación remota
RESULTADOS
● Falta de conectividad y dispositivos tecnológicos.
● Factor económico.
● Utilización de las herramientas
digitales.
● Actitud positiva hacia nuevas
implementaciones tecnológicas.
Análisis
Global de
las
Categorías
Adaptación de los
recursos tecnológicos
Obstáculos
identificados
Efectividad en la
adquisición de nuevos
conocimientos en el
proceso de
aprendizaje

13. Categoría N1: Adaptación de los recursos tecnológicos
RESULTADOS
Es así que actualmente la tecnología permite a través de aparatos tecnológicos
como ser:computadoras,la television,los aparatos digitales así como los celulares
todos estos aparatos nos ayudaron a solucionar las necesidades y apuros de forma
rápida por lo que fue necesario integrar los recursos tecnológicos en la práctica
pedagógica estudiantil y los docentes debemos tener acceso a estas tecnologías y
adaptarnos a su correcta utilización adaptándonos a la realidad y que el aprendizaje
sea significativo para los jóvenes del centro de educación básica Joaquín Reyes
Tejeda.

14. Categoría N1: Adaptación de los
recursos tecnológicos
RESULTADOS
Fuente: Elaboración Propia

15. RESULTADOS
Categoría N2: Obstáculos identificados
Uno de los obstáculos más identificados en esta investigación en el centro
educativo fue el analfabetismo digital, los alumnos tenían desconocimiento de las
nuevas tecnologías al momento de recibir sus clases virtuales durante la
emergencia sanitaria, algunos de ellos no tenían la dicha de contar con una
computadora en su casa si no que ellos para poder recibir sus clases era a través
de un teléfono celular que no sabían cómo utilizarlo pero viendo la necesidad
tuvieron que buscar estrategias para poder tener recibir sus clases virtuales.

16. Categoría N2: Obstáculos
identificados
RESULTADOS
Fuente: Elaboración Propia

17. RESULTADOS
Categoría N3: Efectividad en la adquisición de nuevos conocimientos en el
proceso de aprendizaje
El aprendizaje con tecnología consiste en emplear las tecnologías de
información, así como recursos tecnológicos, tanto tangibles como intangibles,
en el proceso educativo de niños y adolescentes, el uso de las aplicaciones en
nuestros móviles o Tablet se ha convertido en parte de nuestra vida diaria.

18. Categoría N3: Efectividad
en la adquisición de nuevos
conocimientos en el
proceso de aprendizaje
RESULTADOS
Fuente: Elaboración Propia

19. CONCLUSIONES
Objetivo general Conclusión
Conocer cuáles fueron los factores
que facilitaron a que los estudiantes
se insertaran (Utilizarán )la
tecnología de una manera eficiente.
Uno de los factores que facilitaron a
que los estudiantes pudieran
conectarse a sus clases virtuales
mediante el teléfono celular de sus
padres, estos no contaban con uno
propio, también dándose el caso
que en una casa solo tenían un
teléfono y eran 2 estudiantes,
entonces esto representaba un
desafío para enviar sus tareas y
recibir sus clases, debían esperar a
que sus padres vinieran del trabajo
para poder realizar él envió de sus
asignaciones.

20. CONCLUSIONES
Objetivos específicos Conclusiones
1.Definir cómo fue la adaptación de la
tecnología en la pandemia COVID-19 en
el C.E.B Joaquín Reyes Tejeda
El sistema educativo en cuestión de días
tuvo que adaptarse: una educación no
presencial predominando el trabajo a
distancia y siendo las TIC´s como
mediadoras entre docentes y estudiantes.
Con ello hemos podido reconocer las
carencias del centro básico Joaquín
Reyes Tejeda como la falta de aparatos
tecnológicos,computadoras,impresoras,ta
bles,celulares,memorias USB.

21. CONCLUSIONES
Objetivos específicos Conclusión
2. Identificar cuáles fueron los obstáculos que
enfrentaron los estudiantes del C.E.B Joaquín
Reyes Tejeda durante la emergencia sanitaria
covid-19.
Sin olvidar la importancia de una red wifi dentro
del centro educativo, la adaptación fue un
proceso que tomo tiempo al sistema educativo,
alguno de los estudiantes lamentablemente ,no
contaba con acceso a internet ni equipos
adecuados para su utilización.

22. CONCLUSIONES
Objetivos específicos Conclusión
3.Identificar las ventajas que les
ofreció el uso de la tecnología en su
proceso de aprendizaje para los
estudiantes del C.E.B Joaquín Reyes
Tejeda.
Por esta parte se puede afirmar que
los estudiantes en este proceso
lograron un crecimiento en su
conocimiento aprovechando los
medios tecnológicos para lograr su
desarrollo integral como personas, en
la comunidad educativa se deba
impulsar la implementación de las
TICS para lograr mejorar los procesos
de enseñanza-aprendizaje

23. RECOMENDACIONES
1.) Se recomienda introducir y aplicar nuevas tecnologías en las aulas, que este uso deba inducir un cambio
metodológico que contribuya a la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Desde este enfoque, se
concibe la tecnología como una importante herramienta al servicio de la didáctica, facilitadora del cambio
metodológico a la vez motivadora para alumnado y profesorado en un contexto de aula global y de conocimiento.
2.) Se recomienda a los docentes crear un grupo multidisciplinario de profesionales capaces de aplicar y enseñar
las herramientas adecuadas en las áreas.
3.) Motivación del uso de las herramientas tecnológicas de un modo más constante. La motivación del uso de las
herramientas tecnológicas tanto para docentes como para estudiantes, para estimular la apropiación de las TIC y
motivar la participación.
4.) La tecnología debe ser un medio para fomentar el desarrollo adecuado del conocimiento, la información o la
comunicación. Fomentar la producción de material didáctico educativo en proyectos pedagógicos según la
digitalización de varias de sus actividades a lo largo de la vida escolar creando concursos que estimulen las
actividades de los estudiantes.
5.) Se recomienda la adquisición de nuevos aparatos tecnológicos en el aula de computación del Centro de
Educación Básica Joaquín Reyes Tejeda para el uso de los alumnos y el profesor.

24. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Navarrete, C. (2020). Beneficios del uso de las tecnologías para el aprendizaje en los procesos educativos
en instituciones de educación superior y El uso de la tecnología de la información y la comunicación y el
diseño curricular. Revista educación,77(57),97.
Pulgarín, E. (2020). La innovación educativa como herramienta Pedagógica en el proceso de enseñanza,
Digital Publisher, 5(5), 96.
Reimers, F. (2021). Educación y pandemia. Efectos y opciones de política. Revista Ibero Americana,
86(1),29.
Suárez, M. (La tecnología y los nuevos escenarios en educación superior. La tecnología en la educación
UTP, 5(20),82.
Salina, J. (2004). Innovación docente y uso de las Tics. Revista de universidad y sociedad del conocimiento
,1(1), 4.

25. ¡MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN!