La fantasía es una facultad inherente al pensamiento humano que permite imaginar cosas inexistentes. Juega un papel importante en el desarrollo de los niños y en el arte de los adultos. La fantasía combina la realidad externa con la interna para crear nuevas realidades y rectificar situaciones adversas a través de los sueños. Es una característica fundamental que diferencia a los humanos de los animales.

2. Fenómeno inherente al pensamiento, como una actividad psíquica que está en la base del juego de los
niños y en el arte de los adultos. (S.Freud)
Compleja concreción del pensamiento del ser humano, la misma que combina una realidad externa con una interna
que da paso a una nueva realidad.
La fantasía cumple una función esencial en el desarrollo humano puesto que no somos sólo memoria. La
capacidad imaginativa o fantástica es la que permite al ser humano desarrollarse, evolucionar y transformar
su realidad
La palabra fantasía proviene del griego “phantasia” que significa facultad mental para imaginarse cosas inexistentes y
proceso mediante el cual se reproducen con imágenes los objetos del entorno.
La fantasía rectifica realidades adversas principalmente a través de los sueños y ensueños. Si hay algo que
diferencia al ser humano de los animales es la fantasía.
La fantasía se apoya en la imaginación; imaginación, concebida como una facultad capaz de reproducir
mentalmente las causas y soluciones de los problemas reales.
Bruno Bettelheim, en su investigación psicoanalítica de los cuentos de hadas, encontró en la trama un alto valor estético
y terapéutico, capaz de desencadenar las ataduras neuróticas y ayudar a los niños a solucionar sus angustias y conflictos
emocionales a través de su “Psicoanálisis de cuentos de hadas.

3. El juego actividad principal del niño en el
periodo preescolar, le permite desarrollar
sus facultades sociales e imaginativas.
“La situación imaginada es elemento
indispensable del juego y es una
transformación libre, no limitada por las
reglas de la lógica y por las exigencias de
que debe parecer .
La fantasía no es un privilegio reservado sólo
para escritores y pintores, sino una facultad
humana que ocupa un primer lugar en la
vida mental de los niños, primitivos que
recurren a la imaginación para compensar
su falta de capacidad cognoscitiva.
El niño en su proceso de socialización utiliza
el juego para representar diferentes roles, la
fantasía se presenta como una actividad
artística que busca al adulto que quiere
llegar a ser y la profesión que desea ejercer.
La fantasía es a la mente lo que el ejercicio
es al cuerpo. La fantasía se sirve de la
imaginación para potenciar sus acción
creadora. De la imaginación no solo han
nacido los cuentos también a nacido la
ciencia; porque le ha llevado al individuo a
no crear fronteras en el pensamiento, a
despertar el interés por nuevos
conocimientos ya que ésta es una
condición fundamental del desarrollo
normal de la personalidad del niño.
Los poetas, sabios y niños, conocen los
dones que los cuentos populares otorgan a
los humanos para que éstos no pierdan el
enlace con el maravilloso mundo al que
tuvieron acceso en un tiempo remoto, y
que aún siguen añorando.
Toda literatura destinada para niños debe
tener un carácter imaginario, un lenguaje
sencillo y agradable, sin que por esto tenga
que simplificarse o trivializarse.

4. La fantasía infantil
le permite al niño
trasformar el mundo
parcial o
totalmente, porque
él es el único dueño
de su realidad,
“El animismo
contribuye con el
niño en la
transformación de
su mundo, a través
de éste dota de
conciencia y
voluntad a los
elementos
inorgánicos y a los
fenómenos de la
naturaleza.
La imaginación
galopante del niño
crea personajes
esotéricos, unas
veces bellísimos y
otras horribles, de su
temor surgen las
hadas y los
duendes, que lo
protegen y lo
amenazan.
, Los de edad
preescolar, al
margen de
personificar las
funciones
cotidianas de
ciertos individuos
del conglomerado
social, pueden
también
personificar las
letras del
abecedario,

5. El Dr. Paúl Torrance expresa que: “La creatividad es un proceso que vuelve a ser
humano sensible frente a los problemas, deficiencias, grietas o lagunas de
conocimientos que le lleva a identificar dificultades y buscar soluciones; a hacer
especulaciones o formular hipótesis; a aprobar y comprobar esas hipótesis, a modificar
si es necesario y a comunicar los resultados”
Thurstone: “ La creatividad es un proceso para formar ideas o hipótesis, verificar y
comunicar los resultados, supone que el producto creado sea algo nuevo”
Guilford: “ La creatividad está constituida por todos los estímulos o situaciones que implican un potencial de acción...”
Margared Mead: “ La creatividad es el descubrimiento de la
expresión de algo que es tanto una novedad para el individuo
creador, como una realización en sí misma”
Diccionario de Psicología de Sillamy define a la creatividad como: “la
disposición a crear que existe en estado potencial en todos los individuos y en
todas las edades, dependiendo estrechamente del medio sociocultural”
Para la Gestalt: “La creatividad es un factor que encierra la reorganización o redefinición del todo organizado, combinando
flexibilidad, análisis y síntesis...”

6. •Es la capacidad de producir en forma
específica, no utilitaria y diferenciada,
acontecimientos, forma y objetos
susceptibles de cristalización estética
Creatividad
Estética
•Es aquella que considera requerimiento
valóricos y éticos como un aspecto
propio del proceso creativo.
•Depende de dos factores : La
capacidad para incrementar la
creatividad y la capacidad para
encontrar formas de evaluar la
repercusión de las nuevas ideas
creativas.
Creatividad
con reflexión
ética.

7. HEMISFERIO IZQUIERDO HEMISFERIO DERECHO
VERBAL NO VERBAL
CONVERGENTE DIVERGENTE
INTELECTUAL INTUITIVO
DEDUCTIVO IMAGINATIVO
RACIONAL METAFÓRICO
VERTICAL HORIZONTAL
DISCRETO CONTINUO
ABSTRACTO CONCRETO
REALISTA IMPULSIVO
DIRIGIDO LIBRE
DIFERENCIADOR EXISTENCIAL
SECUENCIAL MÚLTIPLE
HISTÓRICO TEMPORAL
ANALÍTICO HOLÍSTICO
EXPLICITO TÁCITO
OBJETIVO SUBJETIVO
DIFERENCIA DE LOS HEMISFERIOS DERECHO - IZQUIERDO
El Dr. Paúl Broca, en el año 1861, fue quien por primera vez destaca las diferencias
hemisféricas.
Es muy posible que el grado de
lateralización de las funciones cerebrales
del individuo, hagan la diferencia en el
desarrollo de la creatividad.

8. PENSAMIENTO CONVERGENTE:
Es el que lo utilizamos para resolver un problema bien definido, mismo que
contiene una única solución. Actúa en un universo cerrado con límites
definidos, con elementos y propiedades definidas desde el comienzo que no
varían a medida que se avanza en el desarrollo de la búsqueda de una
solución. Dicho en otras palabras el pensamiento se mueve en una sola
dirección, en un plano, porque intenta alcanzar la única respuesta correcta.
PENSAMIENTO DIVERGENTE
El pensamiento divergente, a diferencia del convergente, busca distintas perspectivas de
respuesta a un problema, se desarrolla en múltiples y simultáneos planos, plantea una serie de
respuestas frente a un determinado problema, rompe esquemas, desarticula lo convencional. Es
un pensamiento que sensibiliza posiciones y produce nuevas emociones; abriendo nuevos
caminos, no se limita y es lo que lo hace original.
La educación debe desarrollarse en el marco de la libertad y del bien común, en donde la libertad sea un derecho natural;
por tanto, lo que debe enseñársele al individuo no es a reclamar su derecho de libertad; sino a ganárselo a través de su
buena práctica, haciendo que la verdad descubierta por la razón sea una verdadera fuente de solidaridad y de probada
justicia.

9. FORO
COMPLETAR
CUENTOS
DISCUSIÓN
GUIADA
DIÁLOGO
SIMULTÁNEO
DIÁLOGO
LA PALABRA
DIBUJADA
LAS
ANALOGÍAS
EL JUEGO DEL
ALFABETO
USO DE LOS
OBJETOS
PREGUNTAS
DIVERGENTES

10. SENSIBILIZACIÓN.- que
consiste en percibir y ensayar
nuevas posibilidades.
REFLEXIÓN GRUPAL.- es la
toma de conciencia de esas
posibilidades.
FORMACIÓN DE SÍNTESIS.-
.ésta permite la elaboración
y resolución de problemas
que surgen del ambiente.

11. MIL
GRACIAS