Las adaptaciones de los seres vivos les permiten sobrevivir en sus ambientes mediante cambios morfológicos, fisiológicos y de comportamiento. Existen diferentes tipos de interacciones entre los organismos como la cooperación, el mutualismo, el comensalismo, el amensalismo, la competencia, la depredación y el parasitismo. Los biomas son zonas con características similares de flora, fauna y condiciones ambientales que permiten comprender mejor las relaciones entre los seres vivos.
Un test para trabajar:
- Las funciones vitales: relación, nutrición y reproducción.
- Clasificación de animales según su alimentación y reproducción.
- Partes de una planta y tipos de planta.
La química es una ciencia que estudia la composición y comportamiento de la materia. Se basa en la observación y sigue el método científico. El conocimiento químico tiene validez universal debido a que se comunica a través de las generaciones mediante experimentación y formulación de hipótesis. Los cambios de estado de la materia, como la evaporación y condensación, ocurren cuando se modifican la temperatura y presión.
Este documento presenta información sobre ecosistemas y las interacciones entre los seres vivos. Explica conceptos clave como ecosistema, cadenas alimenticias, y diferentes tipos de interacciones entre organismos como competencia, depredación, mutualismo y parasitismo. También describe adaptaciones morfológicas y fisiológicas que permiten a los organismos sobrevivir en su hábitat. El documento proporciona preguntas para analizar estas ideas y promover la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta una evaluación de ciencias naturales sobre ecosistemas para estudiantes de 4° grado. La evaluación contiene preguntas de selección múltiple, comprensión y aplicación sobre conceptos clave de ecosistemas como componentes bióticos y abióticos, adaptaciones de organismos a su hábitat y niveles de organización ecológica. También incluye ejercicios de emparejamiento de términos y desarrollo de respuestas cortas.
Este documento presenta una guía curricular para el grado 2 sobre el tema del hábitat de los seres vivos. Explica que el hábitat es el lugar que provee las condiciones necesarias para que un ser vivo viva, como agua, alimento y refugio. Describe los hábitats terrestres y acuáticos, e incluye ejemplos de animales que viven en cada uno. También habla sobre las adaptaciones que permiten a los seres vivos sobrevivir en sus hábitats respectivos. Incluye preguntas y actividades para los estud
Este documento presenta una prueba de 10 preguntas sobre tejidos para el grado 7 de ciencias naturales. Las preguntas cubren definiciones de tejidos como tejido conectivo, tejido vegetal de crecimiento, tejido óseo y funciones de tejidos como almacenamiento, sostén y fotosíntesis. El documento incluye el nombre de la asignatura, jornada, profesor y docente en formación para contextualizar la prueba.
1. Los riñones eliminan sustancias tóxicas de la sangre a través de las nefronas, donde ocurre la filtración en el glomérulo.
2. La mitosis produce células diploides mientras que la meiosis da lugar a células haploides y recombinación genética.
3. Algunos organismos se reproducen asexualmente por gemación, formando nuevos individuos a partir de porciones del cuerpo.
Un test para trabajar:
- Las funciones vitales: relación, nutrición y reproducción.
- Clasificación de animales según su alimentación y reproducción.
- Partes de una planta y tipos de planta.
La química es una ciencia que estudia la composición y comportamiento de la materia. Se basa en la observación y sigue el método científico. El conocimiento químico tiene validez universal debido a que se comunica a través de las generaciones mediante experimentación y formulación de hipótesis. Los cambios de estado de la materia, como la evaporación y condensación, ocurren cuando se modifican la temperatura y presión.
Este documento presenta información sobre ecosistemas y las interacciones entre los seres vivos. Explica conceptos clave como ecosistema, cadenas alimenticias, y diferentes tipos de interacciones entre organismos como competencia, depredación, mutualismo y parasitismo. También describe adaptaciones morfológicas y fisiológicas que permiten a los organismos sobrevivir en su hábitat. El documento proporciona preguntas para analizar estas ideas y promover la comprensión de los estudiantes.
Este documento presenta una evaluación de ciencias naturales sobre ecosistemas para estudiantes de 4° grado. La evaluación contiene preguntas de selección múltiple, comprensión y aplicación sobre conceptos clave de ecosistemas como componentes bióticos y abióticos, adaptaciones de organismos a su hábitat y niveles de organización ecológica. También incluye ejercicios de emparejamiento de términos y desarrollo de respuestas cortas.
Este documento presenta una guía curricular para el grado 2 sobre el tema del hábitat de los seres vivos. Explica que el hábitat es el lugar que provee las condiciones necesarias para que un ser vivo viva, como agua, alimento y refugio. Describe los hábitats terrestres y acuáticos, e incluye ejemplos de animales que viven en cada uno. También habla sobre las adaptaciones que permiten a los seres vivos sobrevivir en sus hábitats respectivos. Incluye preguntas y actividades para los estud
Este documento presenta una prueba de 10 preguntas sobre tejidos para el grado 7 de ciencias naturales. Las preguntas cubren definiciones de tejidos como tejido conectivo, tejido vegetal de crecimiento, tejido óseo y funciones de tejidos como almacenamiento, sostén y fotosíntesis. El documento incluye el nombre de la asignatura, jornada, profesor y docente en formación para contextualizar la prueba.
1. Los riñones eliminan sustancias tóxicas de la sangre a través de las nefronas, donde ocurre la filtración en el glomérulo.
2. La mitosis produce células diploides mientras que la meiosis da lugar a células haploides y recombinación genética.
3. Algunos organismos se reproducen asexualmente por gemación, formando nuevos individuos a partir de porciones del cuerpo.
Este documento describe los diferentes niveles de organización biológica, desde los átomos y moléculas hasta los ecosistemas. También explica los procesos de adaptación que permiten a los organismos sobrevivir en diferentes ambientes, incluyendo adaptaciones estructurales, fisiológicas y de comportamiento. Además, detalla las relaciones interespecíficas y intraespecíficas, como la competencia, predación, mutualismo y comportamientos sociales.
TEST DE APROVECHAMIENTO APLICADO EN EL TERCER PERIODO A LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEPTIMO DE LA IECA. AQUI LOS ETUDIANTES PUEDEN CORROBORAR SUS RESPUESTAS
Este documento presenta un examen de opción múltiple sobre los reinos de la naturaleza. Contiene 5 preguntas sobre temas como a qué reino pertenecen las bacterias, la definición de organismos unicelulares, cómo se clasifican las plantas por tamaño, qué organismos se utilizan en la elaboración de alimentos como el yogurt y cuáles son los términos para organismos que producen su propio alimento y los que se alimentan de otros.
El documento presenta un examen final de biología para estudiantes de 5° grado. Consiste en 17 preguntas sobre conceptos biológicos como las características de las células procariotas y eucariotas, los reinos biológicos, la estructura y función de los orgánulos celulares como la mitocondria y el núcleo, y los procesos de fotosíntesis y respiración celular. El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta para cada pregunta en una tabla de respuestas al final.
Este documento presenta 30 preguntas de selección múltiple sobre conceptos básicos de biología relacionados con los niveles de organización de los seres vivos, incluyendo los niveles de individuo, población, comunidad y ecosistema. También aborda conceptos como factores bióticos y abióticos, los reinos biológicos, los niveles de organización interna como células, tejidos y órganos, y los sistemas sensoriales humanos.
El documento trata sobre la evaluación de la respiración en grado sexto. Explica que la respiración puede ser aerobia u anaerobia y las estructuras que usan diferentes seres vivos para respirar como estomas en plantas, branquias en peces, pulmones en mamíferos y aves, y tráqueas en insectos. Incluye preguntas sobre los procesos de respiración, las estructuras respiratorias de diversos organismos y los mecanismos del intercambio gaseoso.
Es una evaluación para grado séptimo con preguntas de selección múltiple, relación de columnas, preguntas de falso y verdadero y preguntas de respuesta abierta.
Este examen de nutrición cubre conceptos clave como la nutrición celular, los macronutrientes (lípidos, proteínas, carbohidratos), los seres heterótrofos, las cadenas alimentarias, y trastornos alimenticios como la anorexia. Incluye preguntas sobre la nutrición autótrofa, las relaciones tróficas entre águilas, serpientes y ratones, y el papel de los vegetales como productores primarios en las cadenas alimentarias.
TALLER COMPLEMENTARIO SOBRE LOS REINOS DE LA NATURALEZA GRADO NOVENO TERESIAN...Diana Marcela Burbano
Este documento presenta información sobre los reinos biológicos y cómo clasificar organismos vivientes. Explica que hay cinco reinos principales (protistas, plantas, hongos, animales y monera) y describe algunas de sus características. También incluye un ejercicio sobre un cladograma y la filogenia.
Este documento contiene 17 preguntas de selección múltiple sobre conceptos básicos de biología como la célula, los organelos celulares, la clasificación de los seres vivos, y propiedades de la materia. Las preguntas abarcan temas como la estructura y función celular, la taxonomía de los reinos, y la relación entre la temperatura y la presión de los fluidos.
Prueba de clasificacion de los seres vivosDaniel Rojas
Este documento presenta una prueba de clasificación de seres vivos con 22 preguntas de selección múltiple y 2 preguntas de desarrollo. Las preguntas de selección múltiple abarcan temas como la taxonomía, características de los reinos, dominios y especies. Las preguntas de desarrollo piden identificar similitudes entre mamíferos sudamericanos y proponer hipótesis filogenéticas, además de completar un crucigrama y clasificar especies en sus respectivos reinos y dominios
Este documento presenta las actividades de un taller sobre las generalidades de la célula. La primera actividad consiste en reconocer y colorear las estructuras de la célula. La segunda actividad trata sobre la identificación de las estructuras de la célula bacteriana. La tercera actividad es identificar las funciones de las orgánulos celulares. La cuarta actividad es reconocer diferentes formas celulares y describir en qué organismos se encuentran. La quinta actividad es ampliar y mostrar de manera creativa células procariotas y eucariotas
El documento habla sobre un taller de ciencias naturales sobre métodos de separación de mezclas. Explica que para separar los componentes de una mezcla se aprovechan sus propiedades y que existen diferentes métodos según si la mezcla es homogénea o heterogénea. Describe cuatro técnicas de separación (filtración, decantación, evaporación e imantación) indicando su funcionamiento y los componentes que quedan en cada matraz. Finalmente, pide completar un dibujo relacionando palabras clave con las flechas correspondientes a un proceso de
El documento describe los diferentes factores ecológicos que componen los ecosistemas. Explica que los ecosistemas están compuestos de factores abióticos como la temperatura, la radiación solar, la precipitación y la humedad, así como factores bióticos como las plantas, animales y otros seres vivos. Además, define conceptos clave como comunidad, población y los diferentes elementos que componen el clima como la precipitación, la humedad atmosférica y la presión atmosférica.
Este documento presenta 10 preguntas de selección múltiple sobre el sistema respiratorio humano y de otros animales. Cubre temas como los órganos respiratorios de peces, aves y mamíferos, los procesos de inspiración y espiración, y la respiración celular que ocurre en las mitocondrias.
Este documento presenta un examen de ciencia de quinto grado sobre células. El examen incluye preguntas que piden relacionar imágenes de células animales y vegetales, identificar las partes de una célula, describir la función de diferentes tipos de células, indicar si afirmaciones sobre células eucariotas y procariotas son verdaderas o falsas, nombrar las partes de una neurona, y completar una tabla sobre los reinos animales.
El documento habla sobre la reproducción en los seres vivos. Explica que existen dos tipos de reproducción, sexual y asexual. La reproducción sexual involucra gametos y ocurre a través de la unión del óvulo y el espermatozoide, mientras que la asexual no requiere gametos. También describe los órganos reproductores masculinos y femeninos y sus funciones.
Este documento presenta una evaluación final sobre el tema de la célula. Contiene preguntas de selección múltiple y de emparejamiento sobre las estructuras y funciones de los organelos celulares como la membrana, mitocondrias, núcleo y ribosomas. También incluye gráficas y tablas para relacionar conceptos clave sobre la célula.
Evaluación de nivel ciencias naturalesprofesoraudp
Este documento presenta un examen de Ciencias Naturales para estudiantes de cuarto año básico. Consiste en 20 preguntas sobre temas como los ciclos de vida de organismos, características y adaptaciones de plantas y animales, tipos de alimentación y reproducción. Las preguntas abarcan conceptos como el ciclo de vida de la mariposa, las estructuras de locomoción en animales, las partes reproductivas de las plantas con flores, los nutrientes necesarios en la dieta y más.
Este documento presenta una evaluación sobre el sistema circulatorio. Consiste en 19 preguntas de selección múltiple sobre los componentes y funciones del sistema circulatorio, incluyendo las partes del corazón, los grupos sanguíneos, las células sanguíneas y los vasos sanguíneos. También incluye ejercicios para emparejar términos relacionados al sistema circulatorio y responder preguntas sobre qué ocurre cuando te haces una herida, cómo se relaciona el sistema circulatorio con otros sistemas y los cambios que ocurren en
Este documento presenta una guía educativa sobre la reproducción en hongos y plantas y la biodiversidad de los ecosistemas. La guía incluye estándares y competencias a desarrollar, así como temas sobre la reproducción asexual y sexual en hongos y plantas. Explica que los hongos se reproducen asexualmente a través de la división del micelio o la producción de esporas, y sexualmente mediante la fusión de gametos o gametangios. También describe la reproducción en plantas y el papel de las semillas. Finalmente, pro
Taller Sobre Las Relaciones Biologicas Del Tercer Periodo.Pili Bonilla
Este documento describe las diferentes relaciones biológicas que existen entre los organismos de un ecosistema. Explica interacciones como la depredación, competencia, mutualismo, parasitismo, comensalismo y amensalismo. Propone diversas actividades para que los estudiantes identifiquen este tipo de relaciones en su terrario y ecosistemas cercanos, y analicen las consecuencias de alterar algunas de estas interdependencias en la naturaleza.
Este documento describe los diferentes niveles de organización biológica, desde los átomos y moléculas hasta los ecosistemas. También explica los procesos de adaptación que permiten a los organismos sobrevivir en diferentes ambientes, incluyendo adaptaciones estructurales, fisiológicas y de comportamiento. Además, detalla las relaciones interespecíficas y intraespecíficas, como la competencia, predación, mutualismo y comportamientos sociales.
TEST DE APROVECHAMIENTO APLICADO EN EL TERCER PERIODO A LOS ESTUDIANTES DE GRADO SEPTIMO DE LA IECA. AQUI LOS ETUDIANTES PUEDEN CORROBORAR SUS RESPUESTAS
Este documento presenta un examen de opción múltiple sobre los reinos de la naturaleza. Contiene 5 preguntas sobre temas como a qué reino pertenecen las bacterias, la definición de organismos unicelulares, cómo se clasifican las plantas por tamaño, qué organismos se utilizan en la elaboración de alimentos como el yogurt y cuáles son los términos para organismos que producen su propio alimento y los que se alimentan de otros.
El documento presenta un examen final de biología para estudiantes de 5° grado. Consiste en 17 preguntas sobre conceptos biológicos como las características de las células procariotas y eucariotas, los reinos biológicos, la estructura y función de los orgánulos celulares como la mitocondria y el núcleo, y los procesos de fotosíntesis y respiración celular. El estudiante debe seleccionar la respuesta correcta para cada pregunta en una tabla de respuestas al final.
Este documento presenta 30 preguntas de selección múltiple sobre conceptos básicos de biología relacionados con los niveles de organización de los seres vivos, incluyendo los niveles de individuo, población, comunidad y ecosistema. También aborda conceptos como factores bióticos y abióticos, los reinos biológicos, los niveles de organización interna como células, tejidos y órganos, y los sistemas sensoriales humanos.
El documento trata sobre la evaluación de la respiración en grado sexto. Explica que la respiración puede ser aerobia u anaerobia y las estructuras que usan diferentes seres vivos para respirar como estomas en plantas, branquias en peces, pulmones en mamíferos y aves, y tráqueas en insectos. Incluye preguntas sobre los procesos de respiración, las estructuras respiratorias de diversos organismos y los mecanismos del intercambio gaseoso.
Es una evaluación para grado séptimo con preguntas de selección múltiple, relación de columnas, preguntas de falso y verdadero y preguntas de respuesta abierta.
Este examen de nutrición cubre conceptos clave como la nutrición celular, los macronutrientes (lípidos, proteínas, carbohidratos), los seres heterótrofos, las cadenas alimentarias, y trastornos alimenticios como la anorexia. Incluye preguntas sobre la nutrición autótrofa, las relaciones tróficas entre águilas, serpientes y ratones, y el papel de los vegetales como productores primarios en las cadenas alimentarias.
TALLER COMPLEMENTARIO SOBRE LOS REINOS DE LA NATURALEZA GRADO NOVENO TERESIAN...Diana Marcela Burbano
Este documento presenta información sobre los reinos biológicos y cómo clasificar organismos vivientes. Explica que hay cinco reinos principales (protistas, plantas, hongos, animales y monera) y describe algunas de sus características. También incluye un ejercicio sobre un cladograma y la filogenia.
Este documento contiene 17 preguntas de selección múltiple sobre conceptos básicos de biología como la célula, los organelos celulares, la clasificación de los seres vivos, y propiedades de la materia. Las preguntas abarcan temas como la estructura y función celular, la taxonomía de los reinos, y la relación entre la temperatura y la presión de los fluidos.
Prueba de clasificacion de los seres vivosDaniel Rojas
Este documento presenta una prueba de clasificación de seres vivos con 22 preguntas de selección múltiple y 2 preguntas de desarrollo. Las preguntas de selección múltiple abarcan temas como la taxonomía, características de los reinos, dominios y especies. Las preguntas de desarrollo piden identificar similitudes entre mamíferos sudamericanos y proponer hipótesis filogenéticas, además de completar un crucigrama y clasificar especies en sus respectivos reinos y dominios
Este documento presenta las actividades de un taller sobre las generalidades de la célula. La primera actividad consiste en reconocer y colorear las estructuras de la célula. La segunda actividad trata sobre la identificación de las estructuras de la célula bacteriana. La tercera actividad es identificar las funciones de las orgánulos celulares. La cuarta actividad es reconocer diferentes formas celulares y describir en qué organismos se encuentran. La quinta actividad es ampliar y mostrar de manera creativa células procariotas y eucariotas
El documento habla sobre un taller de ciencias naturales sobre métodos de separación de mezclas. Explica que para separar los componentes de una mezcla se aprovechan sus propiedades y que existen diferentes métodos según si la mezcla es homogénea o heterogénea. Describe cuatro técnicas de separación (filtración, decantación, evaporación e imantación) indicando su funcionamiento y los componentes que quedan en cada matraz. Finalmente, pide completar un dibujo relacionando palabras clave con las flechas correspondientes a un proceso de
El documento describe los diferentes factores ecológicos que componen los ecosistemas. Explica que los ecosistemas están compuestos de factores abióticos como la temperatura, la radiación solar, la precipitación y la humedad, así como factores bióticos como las plantas, animales y otros seres vivos. Además, define conceptos clave como comunidad, población y los diferentes elementos que componen el clima como la precipitación, la humedad atmosférica y la presión atmosférica.
Este documento presenta 10 preguntas de selección múltiple sobre el sistema respiratorio humano y de otros animales. Cubre temas como los órganos respiratorios de peces, aves y mamíferos, los procesos de inspiración y espiración, y la respiración celular que ocurre en las mitocondrias.
Este documento presenta un examen de ciencia de quinto grado sobre células. El examen incluye preguntas que piden relacionar imágenes de células animales y vegetales, identificar las partes de una célula, describir la función de diferentes tipos de células, indicar si afirmaciones sobre células eucariotas y procariotas son verdaderas o falsas, nombrar las partes de una neurona, y completar una tabla sobre los reinos animales.
El documento habla sobre la reproducción en los seres vivos. Explica que existen dos tipos de reproducción, sexual y asexual. La reproducción sexual involucra gametos y ocurre a través de la unión del óvulo y el espermatozoide, mientras que la asexual no requiere gametos. También describe los órganos reproductores masculinos y femeninos y sus funciones.
Este documento presenta una evaluación final sobre el tema de la célula. Contiene preguntas de selección múltiple y de emparejamiento sobre las estructuras y funciones de los organelos celulares como la membrana, mitocondrias, núcleo y ribosomas. También incluye gráficas y tablas para relacionar conceptos clave sobre la célula.
Evaluación de nivel ciencias naturalesprofesoraudp
Este documento presenta un examen de Ciencias Naturales para estudiantes de cuarto año básico. Consiste en 20 preguntas sobre temas como los ciclos de vida de organismos, características y adaptaciones de plantas y animales, tipos de alimentación y reproducción. Las preguntas abarcan conceptos como el ciclo de vida de la mariposa, las estructuras de locomoción en animales, las partes reproductivas de las plantas con flores, los nutrientes necesarios en la dieta y más.
Este documento presenta una evaluación sobre el sistema circulatorio. Consiste en 19 preguntas de selección múltiple sobre los componentes y funciones del sistema circulatorio, incluyendo las partes del corazón, los grupos sanguíneos, las células sanguíneas y los vasos sanguíneos. También incluye ejercicios para emparejar términos relacionados al sistema circulatorio y responder preguntas sobre qué ocurre cuando te haces una herida, cómo se relaciona el sistema circulatorio con otros sistemas y los cambios que ocurren en
Este documento presenta una guía educativa sobre la reproducción en hongos y plantas y la biodiversidad de los ecosistemas. La guía incluye estándares y competencias a desarrollar, así como temas sobre la reproducción asexual y sexual en hongos y plantas. Explica que los hongos se reproducen asexualmente a través de la división del micelio o la producción de esporas, y sexualmente mediante la fusión de gametos o gametangios. También describe la reproducción en plantas y el papel de las semillas. Finalmente, pro
Taller Sobre Las Relaciones Biologicas Del Tercer Periodo.Pili Bonilla
Este documento describe las diferentes relaciones biológicas que existen entre los organismos de un ecosistema. Explica interacciones como la depredación, competencia, mutualismo, parasitismo, comensalismo y amensalismo. Propone diversas actividades para que los estudiantes identifiquen este tipo de relaciones en su terrario y ecosistemas cercanos, y analicen las consecuencias de alterar algunas de estas interdependencias en la naturaleza.
El documento presenta diferentes tipos de relaciones ecológicas como simbiosis, depredación, parasitismo, comensalismo y mutualismo. Explica la biocenosis como el conjunto de organismos que habitan en un biotopo o hábitat natural. Además, describe un experimento donde la eliminación de un depredador clave hizo que el número de especies en una comunidad marina disminuyera drásticamente, lo que demuestra la importancia de los depredadores para mantener el equilibrio ecológico. Finalmente, incluye un crucigra
Las cadenas alimenticias son importantes para los ecosistemas porque muestran cómo las especies se relacionan entre sí a través de la transferencia de energía. La figura muestra ejemplos de relaciones interespecíficas como la competencia y el mutualismo. Otras relaciones interespecíficas incluyen la depredación, el parasitismo y la simbiosis. La figura también representa la cooperación como un tipo de relación intraespecífica importante biológicamente, y otros ejemplos incluyen el cuidado parental y la crianza en manada.
Guía ecosistema e interacciones interespecíficasLeyla González
Este documento presenta una guía sobre ecosistemas e interacciones interespecíficas para un curso de ciencias naturales. Incluye preguntas sobre los componentes de un ecosistema, la importancia de la comunidad biológica, cómo interactúan y fluyen la materia y energía, y ejemplos de cadenas alimenticias. También contiene una sección para analizar las relaciones entre organismos como los líquenes, abejas y flores, depredadores y presas, y aves que se alimentan de pequeños animales e insect
Guía de trabajo Interacciones de los Seres VivosNeny Ed
Este documento presenta una guía de trabajo sobre organismos, ambiente y sus interacciones para estudiantes de ciencias naturales. Explica los conceptos de especie, población, comunidad y ecosistema, y describe las relaciones entre ellos, como las cadenas alimentarias y los diferentes tipos de interacciones entre especies como la depredación, el parasitismo y el mutualismo. El documento incluye actividades para que los estudiantes apliquen estos conceptos a ejemplos reales.
Este documento contiene un examen sobre seres vivos y células. El examen incluye preguntas de selección múltiple sobre las características de las células y los seres vivos, así como preguntas para identificar estímulos y respuestas y completar oraciones. También pide que se enumeren las seis características principales de los seres vivos y que se emparejen las partes de la célula.
Este documento presenta una guía de estudio sobre los seres vivos para el grado 3 de ciencias naturales. Incluye información sobre las características de los seres vivos como la nutrición, respiración, movimiento, crecimiento, reproducción y muerte. También clasifica a los animales en vertebrados e invertebrados y según su alimentación como herbívoros, carnívoros u omnívoros. El documento contiene actividades para que los estudiantes apliquen los conceptos.
La guía presenta actividades sobre vertebrados para estudiantes de 3er año básico. Incluye un crucigrama, clasificación de animales, afirmaciones verdaderas o falsas, emparejamiento de animales con formas de desplazamiento, preguntas sobre hábitats y alimentación de diferentes especies, y una ficha sobre características de vertebrados. El objetivo es reforzar los contenidos aprendidos sobre estas criaturas.
Este documento presenta una guía de autoaprendizaje sobre adaptaciones de los seres vivos y sus interacciones en los ecosistemas. Explica conceptos clave como adaptaciones morfológicas, fisiológicas y de comportamiento. También describe las principales relaciones entre organismos como mutualismo, competencia, depredación y parasitismo. Por último, introduce los diferentes biomas de Chile, incluyendo el altiplano, zona lluviosa y desierto florido, detallando características de la flora, fauna y condiciones de cada uno.
Este documento presenta información sobre las adaptaciones de los seres vivos y las interacciones que se dan entre ellos. Explica que las adaptaciones son cambios que permiten a los organismos enfrentar las condiciones del medio ambiente. Se clasifican en morfológicas, fisiológicas y de comportamiento. Luego describe los diferentes tipos de interacciones como mutualismo, competencia, depredación y parasitismo. Finalmente introduce el tema de los biomas chilenos, señalando que son sectores que ayudan a entender la naturaleza considerando organism
Este documento describe las adaptaciones y las interacciones entre los seres vivos. Explica que las adaptaciones son cambios que permiten a los organismos enfrentar las condiciones del medio ambiente. Describe los tipos de adaptaciones como las morfológicas, fisiológicas y de comportamiento. También describe los diferentes tipos de interacciones como la cooperación, el mutualismo, el comensalismo, el amensalismo, la competencia, la depredación y el parasitismo. Finalmente, pide al estudiante que complete actividades relacionadas con estos temas
Adaptaciones de los seres vivos a su hábitat.altamira26
Este documento describe las adaptaciones y las interacciones entre los seres vivos. Explica que las adaptaciones son cambios que permiten a los organismos enfrentar su medio ambiente. Describe diferentes tipos de adaptaciones como las morfológicas, fisiológicas y de comportamiento. También describe varios tipos de interacciones como la cooperación, el mutualismo, el comensalismo, la competencia, la depredación y el parasitismo. Finalmente, presenta ejemplos de adaptaciones en plantas y animales de diferentes ambientes.
Las adaptaciones son cambios en los seres vivos que les permiten enfrentar las condiciones del medio ambiente y facilitar su supervivencia y reproducción. Pueden ser físicas y morfológicas, como estructuras para alimentarse, o fisiológicas y de comportamiento, que no se ven pero ayudan a funciones internas o la conducta. Las poblaciones interactúan en una comunidad, a través de la alimentación, el espacio compartido o necesidades similares. Existen diferentes tipos de interacciones como la cooperación, el mutualismo,
Las relaciones de los seres vivos ultima celeste i josifina h- morena fe liceClaudia Poza
Este documento resume las relaciones entre los seres vivos, incluyendo relaciones interespecíficas como competencia, mutualismo, predación y parasitismo, así como relaciones intraespecíficas como cooperación, colonias y competencia. Explica conceptos como comunidad, población, especie y diferentes tipos de adaptaciones anatómicas, fisiológicas y de comportamiento que permiten a los organismos vivir en su ambiente.
El documento describe el funcionamiento de los ecosistemas de manglar. Los árboles de manglar tienen raíces entrelazadas que forman redes en el fango, y albergan una gran diversidad de peces, crustáceos, moluscos y aves marinas. Cada organismo está adaptado a su ambiente, y factores como el clima, agua, luz y suelo determinan sus adaptaciones. En los ecosistemas, los seres vivos interactúan a través de relaciones como la simbiosis, mutualismo, comensalismo, predación y parasitismo
El documento trata sobre la biodiversidad. Explica los tres componentes de la diversidad biológica: diversidad de especies, diversidad genética y diversidad ecológica. También describe los conceptos de hábitat, nicho ecológico, adaptaciones de los seres vivos y las diferentes relaciones que se establecen entre organismos, incluyendo competencia, mutualismo y parasitismo. Por último, analiza las principales causas de pérdida de biodiversidad como la destrucción de hábitats y la introducción de especies exóticas.
Las 3 oraciones resumen lo siguiente:
1) El documento habla sobre las adaptaciones de los seres vivos y cómo estas les permiten sobrevivir en diferentes ambientes.
2) Explica que las adaptaciones pueden ser morfológicas, fisiológicas o de comportamiento y da ejemplos de cada tipo.
3) Concluye que las adaptaciones son características que permiten a los seres vivos adaptarse a su entorno y sobrevivir.
Los seres vivos y sus relaciones terminado charo fortunaClaudia Poza
Este documento resume las relaciones entre los seres vivos, incluyendo las relaciones intraespecíficas (entre miembros de la misma especie) como la cooperación y competencia, y las relaciones interespecíficas (entre especies diferentes) como la competencia, mutualismo, predación y parasitismo. Explica cómo las adaptaciones anatómicas, fisiológicas y de comportamiento ayudan a los organismos a sobrevivir en su entorno.
Las relaciones de los seres vivos mia gullo leonelaClaudia Poza
El documento habla sobre las comunidades y poblaciones de seres vivos. Explica que los individuos de una especie nunca están solos sino que forman poblaciones y se relacionan con otros de su misma especie. También describe las adaptaciones anatómicas, fisiológicas y de comportamiento que les permiten a los seres vivos sobrevivir en su ambiente, así como las relaciones intra e interespecíficas como la cooperación, competencia y depredación.
El documento describe las diferentes interacciones biológicas que ocurren entre organismos de una misma especie (intraspecíficas) y entre organismos de diferentes especies (interespecíficas). Entre las relaciones intraspecíficas se encuentran la competencia y cooperación, mientras que entre las interespecíficas están el consumo, competencia, comensalismo y mutualismo. El documento utiliza ejemplos como las colonias de corales y medusas para ilustrar estas interacciones clave entre los organismos de un ecosistema.
Este documento describe las diferentes interacciones biológicas que ocurren entre organismos de una misma especie (relaciones intraespecíficas) y entre organismos de diferentes especies (relaciones interespecíficas). Entre las relaciones intraespecíficas se encuentran la competencia y cooperación, las cuales incluyen la formación de colonias y sociedades. Las relaciones interespecíficas incluyen el consumo, depredación, parasitismo y competencia, las cuales pueden ser benéficas, perjudiciales o neutras para los organismos involucrados
El documento resume las cinco unidades básicas de la ecología: nicho ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera. Explica que el nicho ecológico es el espacio vital mínimo de un organismo y su función en el ecosistema. El hábitat es el medio físico que proporciona las condiciones para que una especie viva y se reproduzca. El ecosistema es la unidad básica de estudio en ecología e incluye las relaciones entre organismos y su ambiente.
Un ecosistema puede definirse como una unidad natural de partes vivientes e inertes que interactúan entre sí para formar un sistema estable. Los ecosistemas se clasifican en acuáticos y terrestres dependiendo del medio fluido en el que viven los organismos. Dentro de un ecosistema existen componentes bióticos como plantas, animales y microorganismos, así como componentes abióticos como el suelo y el agua. Estos componentes interactúan entre sí a través de cadenas alimentarias que transfieren energía de un
Este documento describe los diferentes niveles de organización de los seres vivos, incluyendo individuos, poblaciones, comunidades y ecosistemas. Explica que los individuos forman poblaciones, las poblaciones forman comunidades, y las comunidades interactúan para formar ecosistemas. Además, describe los factores abióticos y bióticos que componen los ecosistemas y cómo los organismos dependen de su hábitat para satisfacer sus necesidades.
Los depredadores juegan un papel importante en la regulación de las poblaciones a través de la depredación. Si los depredadores desaparecen, las presas se multiplicarían sin control dañando su hábitat y afectando a otras especies. Los depredadores ayudan a mantener el equilibrio ecológico al controlar las poblaciones de presas. El ejemplo del parque Yellowstone muestra cómo la reintroducción de lobos revirtió el declive ecológico causado por la ausencia de depredadores.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la ecología, incluyendo los componentes de los ecosistemas, las adaptaciones de los organismos al medio ambiente, las relaciones intra e interespecíficas, y los ciclos biogeoquímicos. Explica conceptos como nichos ecológicos, redes tróficas, pirámides ecológicas, y los principales biomas terrestres y ecosistemas acuáticos.
Las relaciones de los seres vivos Gonzalez y FiorottoClaudia Poza
El documento describe las diferentes relaciones entre los seres vivos, incluyendo relaciones intraespecíficas (dentro de la misma especie), como la cooperación y competencia, e interespecíficas (entre especies), como competencia, mutualismo, predación y parasitismo. También explica conceptos clave como comunidad, población, especie y las adaptaciones anatómicas, fisiológicas y de comportamiento que permiten a los seres vivos vivir en su ambiente.
Este documento presenta una relación coherente de las cinco unidades básicas de la ecología - nicho ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera - y describe cada una. También incluye un cuadro sinóptico clasificando las relaciones ecológicas intraespecíficas e interespecíficas con definiciones y ejemplos. Finalmente, argumenta que los ciclos biogeoquímicos son fundamentales para comprender las problemáticas ambientales debido a que reciclan elementos entre el medio
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Los alumnos de 3o básico realizarán una salida a terreno para observar árboles y su entorno, aprendiendo sobre las partes de los árboles, sus hojas, frutos y la biodiversidad que los rodea.
Evaluación del módulo de ciencias naturalesthearlekin
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1. Plutón se siente solo y abandonado mientras los otros planetas juegan sin incluirlo debido a su pequeño tamaño.
2. El Sol les aconseja a los planetas que no juzguen a los demás por su tamaño y que busquen oportunidades en lugar de desventajas.
3. Plutón encuentra cuatro amigos de su tamaño y forma una banda musical llamada Plutoide.
El documento trata sobre las fuerzas y el movimiento. Explica la clasificación del movimiento, realiza experimentos sobre el movimiento y la estática. Define la fuerza, describe sus tipos y efectos, y realiza experimentos sobre la fuerza de la gravedad y el rozamiento.
Este documento describe las características básicas de una palanca. Una palanca es una máquina simple que consiste en una barra rígida que puede oscilar sobre un punto de apoyo. Tiene tres elementos: punto de apoyo, potencia y resistencia. Funciona amplificando la fuerza aplicada mediante la distancia relativa de estos elementos. Las palancas se clasifican en tres tipos dependiendo de la posición del punto de apoyo y los otros elementos.
Laboratorio practico para la indagación de un órganothearlekin
El documento describe la estructura y función de las partes principales del corazón a través de una tabla detallada. Luego, concluye que la disección del corazón en el laboratorio permitió comprender mejor su funcionamiento a través de la observación directa. También menciona algunas enfermedades cardíacas comunes como la enfermedad de las arterias coronarias y la insuficiencia cardíaca, así como factores que pueden reducir el riesgo de padecer enfermedades del corazón.
responsable de apoyar al equipo en la 100 ml de leche entera líquida
realización de las actividades.
• Escritor: responsable de anotar las observa- 1 frasco con 150 ml de vinagre
ciones y respuestas en la guía de trabajo.
Completen la siguiente lista de chequeo: 1 probeta graduada
- Leche entera en polvo: ✔ 3 platos de cartón
- Leche descremada en polvo: ✔ 6 vasos plásticos transparentes altos
- Leche entera líquida
Este documento presenta una guía para una visita educativa al Museo Interactivo Mirador (MIM) con un curso de primer ciclo básico. La guía incluye instrucciones para planificar el recorrido considerando el nivel del curso, los aprendizajes esperados, y actividades previas y posteriores a la visita. También proporciona antecedentes sobre las exhibiciones y recursos disponibles en el MIM para enriquecer la experiencia educativa de los estudiantes.
Este documento proporciona información sobre la clasificación de los animales vertebrados. Explica que los vertebrados se caracterizan por poseer esqueleto interno y columna vertebral, y se clasifican en peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Luego describe algunas características distintivas de cada grupo como su cubierta corporal, forma de extremidades, modo de reproducción y más. Finalmente, indica que el ser humano se clasifica dentro del grupo de los mamíferos.
Laboratorio practico para la indagación de un órganothearlekin
Este documento describe los pasos para realizar un laboratorio práctico de disección de un órgano. El objetivo es que los estudiantes identifiquen la constitución y configuración externa e interna de un órgano específico a través de la disección. Los estudiantes analizarán la morfología, funcionamiento y anomalías del órgano. El documento lista los materiales necesarios y los 10 pasos del procedimiento de disección, que incluyen vestir equipo de seguridad, preparar la muestra, identificar estructuras externas e
La pregunta evalúa las competencias didácticas de un profesional de la educación y busca que mencione tres beneficios de monitorear el trabajo de los estudiantes durante una indagación guiada, los cuales son: 1) chequear el aprendizaje de los alumnos, 2) ajustar o adecuar unidades o contenidos, y 3) autoevaluar el desempeño como docente para verificando cómo enseña y qué debe mejorar.
Este documento presenta un taller sobre el sistema solar y las estaciones del año. Los estudiantes construyen modelos de la Tierra, la Luna y el Sol para mostrar sus tamaños y distancias relativas, y también realizan ejercicios de rotación y traslación para demostrar los movimientos de estos cuerpos celestes. Adicionalmente, usan una pelota terrestre para simular cómo la inclinación del eje de la Tierra causa las estaciones del año al orbitar el Sol.
Este documento presenta un taller sobre la reelaboración de preguntas de evaluación en el área de Ciencias Naturales, específicamente en el módulo de La Tierra y el Universo. Proporciona un marco conceptual sobre cómo deben ser las "buenas" preguntas de evaluación y un formato de ejemplo para reelaborar las preguntas de una evaluación diagnóstica, incluyendo la descripción del desempeño, el objetivo de evaluación, la reformulación del enunciado y alternativas si es necesario, y la justific
Este documento presenta un taller sobre el sistema solar dirigido a estudiantes. El taller incluye actividades prácticas para modelar los tamaños y distancias relativas de la Tierra, la Luna y el Sol, así como los movimientos de rotación y traslación de estos cuerpos celestes. Los estudiantes también exploran cómo estos movimientos producen las estaciones del año y discuten los desafíos de representar modelos a escala del sistema solar.
Plutón dejó de ser considerado un planeta en 2006 cuando la Unión Astronómica Internacional estableció nuevos criterios para definir un planeta. Según estos criterios, Plutón no cumple con ser más masivo que el resto de objetos en su órbita ni con haber barrido su vecindad alrededor de su órbita. Sin embargo, la clasificación de Plutón sigue siendo objeto de debate, ya que algunos científicos y estados en EEUU aún lo consideran un planeta. La posibilidad de que
El documento presenta una serie de actividades y preguntas orientadas a explorar conceptos sobre el sistema solar y el universo a través de modelos dinámicos y experimentos. Se proponen ejercicios para simular los movimientos de rotación y traslación de la Tierra, Luna y Sol que permiten explicar fenómenos como las estaciones y las fases lunares. También se sugieren predicciones y comparaciones sobre cómo la inclinación y distancia afectan la cantidad de luz recibida.
El documento relaciona diferentes instrumentos curriculares con preguntas sobre cómo enseñar, monitorear el aprendizaje, apoyar el desarrollo de aprendizajes y qué deben aprender los estudiantes. Explica que los programas de estudio se pueden usar para enseñar al organizar la enseñanza, que los mapas de progreso y niveles de logro permiten monitorear el aprendizaje, que los textos escolares apoyan el desarrollo de aprendizajes, y que el marco curricular define lo que deben
Taller no 5_los_principales_tipos_de_interaccion_son
1. GUÍA DE AUTO APRENDIZAJE ADAPTACIONES DE Las poblaciones de las diferentes especies ejercen
LOS SERES VIVOS acciones entre ellas y con el ambiente que las rodea,
lo que les permite obtener materia y energía. De
Sector de aprendizaje: Ciencias Naturales esta forma sobreviven.
Eje: Organismos Ambientes e Interacciones Existen diferentes tipos de interacciones, que se
Tema: Relaciones entre los seres vivos. clasifican de acuerdo con el beneficio o perjuicio que
Indicador de logro: Reconozco las interacciones que recibe cada una de las especies involucradas en la
se dan entre los seres vivos en un ecosistema. interacción.
Los principales tipos de interacción son:
- La presente guía consta de 2 partes; primero te
introducirás en las “adaptaciones de los seres vivos La cooperación en este tipo de relación todas las
con sus correspondientes interacciones” y luego en el especies involucradas se benefician unas de otras. En
estudio de los “biomas” este tipo de relación, cada especie es capaz de
sobrevivir independientemente de la otra.
I Parte: en clase El mutualismo
ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS Es un tipo de relación similar a la cooperación, pues
todas las especies involucradas se benefician de la
Las adaptaciones son el conjunto de cambios que interacción, se diferencian de aquellas en que es una
modifican las características de un ser vivo y le relación obligatoria. Esto significa que ninguno de los
permiten enfrentar las condiciones del medio, organismos relacionados puede vivir separado del
facilitando así su supervivencia y reproducción. otro.
Las adaptaciones pueden ser:
El comensalismo
Físicas o morfológicas Es una relación que establece entre dos organismos
de diferentes especies, mientras que el otro resulta
Las adaptaciones físicas o morfológicas son cambios ni beneficiada ni afectada a el organismo que se
externos observables a simple vista. Por tal hecho, beneficiado en la relación recibe el nombre de
algunos animales tienen estructuras especiales que comensal,
le sirven para obtener y digerir el alimento. Es así,
como presentan dientes, lengua o pico o las El amensalismo
extremidades modificadas en forma de manos, En este tipo de relación se presenta una situación
garras o tenazas. completamente opuesta al comensalismo. Una de las
Las adaptaciones físicas también se observan en el poblaciones resulta afectada negativamente el
camuflaje y el mimetismo, que son mecanismos de amensal; mientras que la otra no sufre alteración
defensa de algunos animales que le sirven para ninguna.
ocultarse de sus predadores.
Las adaptaciones de funcionamiento o fisiológicas son Competencia
cambios que se dan dentro de un organismo, por lo Es la relación que se establece entre poblaciones que
tanto no se pueden observar a simple vista las necesitan un mismo recurso del medio ambiente y
adaptaciones etológicas o de comportamiento son que se encuentra en cantidades limitadas. La
cambio de conducta. competencia entre especies puede tener dos
desenlaces. Por un lado, es posible que las dos
RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS especies compartan el recurso. En este caso, ambas
poblaciones se ven afectadas negativamente, pues
Las poblaciones no están aisladas en su medio disponen de una menor cantidad del recurso para
ambiente. En la naturaleza se pueden observar subsistir. Por otro lado, una de las especies puede
grupos de insectos, arbustos de hierbas y árboles. excluir a la otra, y afectarla negativamente, pues la
Cada una de estas poblaciones viven y comparten el especie excluida se ve obligada a cambiar su hábitat y
mismo espacio físico, conformando así una sus hábitos alimenticios si no quiere desaparecer.
comunidad.
Las diferentes poblaciones de un lugar determinado Depredación
se relacionan e interactúan de manera recíproca. La Es la interacción que se da entre dos organismos en
forma más notaria de interacción es aquella por la que una de ellas persigue, caza y da muerta al otro
medio de la cual un ser se alimenta de otro. También para obtener alimento. Al animal que caza se le
interactúan dos o más organismos cuando denomina depredador, y al organismo capturado, se
comparten el lugar donde viven o necesitan le llama presa. En esta relación el depredador sale
condiciones semejantes para vivir. beneficiado, mientras que la presa se perjudica.
2. Parasitismo
Es la interacción en la cual uno de ellos se beneficia a d. Las aves migratorias, como las golondrinas, viajan
expensas del otro. En este tipo de interacción es muy en busca de lugares más cálidos cuando se inicia la
común en animales domésticos, como el perro, el temporada de invierno en el lugar donde habitan.
gato y el ganado, que suelen tener “huéspedes” ETOLÓGICA
como las pulgas y las garrapatas. En esta relación el
huésped se beneficia y el hospedante se perjudica. 4. Escribe que adaptación desarrollan las plantas en
cada uno de los siguientes casos:
1. Lee lo que dice el oso.
Nevado Selva Desierto Las plantas
tropical acuáticas
Tallos Poseen Grosor Tallos y
rastreros y hojas de su alargados
estructuras grandes, cutícula, que
con forma que suculenci presentan al
alhomadillad además les a y igual que las
a, para permiten reducir el hojas
protegerse evaporar número espacios
de las bajas grandes de hojas. internos que
temperatura cantidades están llenos
s. de agua, de aire,
“Soy un oso polar y estoy aburrido de vivir en el polo LAS HOJAS que es presenta
norte, ya que hace mucho frio. Deseo vivir en un SON EN excesiva. ausencia de
ambiente donde pueda disfrutar de un sol radiante y FORMA DE Viven en estomas y
donde tenga muchos amigos, además quiero dejar AGUJA suelos cutículas,
de ser blanco” PARA QUE pobres en ausencia de
LA NIEVE NO minerales raíces.
2. Escribe lo que le dirías al oso respecto a las LAS y poco
adaptaciones que debe realizar para empezar una QUIEBRE profundos,
nueva vida. por lo que
R: Primero debería adelgazar para reducir su grasa, sus raíces
cambiar su dieta alimenticia, y tendría que teñirse el tratan de
pelo para que no sufriera con las altas alcanzar
temperaturas. los
nutrientes.
5. Relaciona los animales con el tipo de adaptación
que presenta:
a. caracol ( e ) Caparazón para protección.
b. puerco espín ( f ) Se mimetiza entre las hojas.
c. tiburón ( a ) Conchas para protección.
3. Clasifica las siguientes adaptaciones según sean
morfológicas (estructurales), fisiológicas d. lagartija ( b ) Púas para la defensa.
(funcionales) o etológicas (comportamiento)
e. tortuga ( c ) Aletas para nadar.
a. el oso hormiguero tiene su hocico adaptado para
poder alimentarse de hormigas y termitas f. saltamontes ( d ) Escamas duras para protección.
MORFOLÓGICA ...... .
b. El camaleón cambia de color y se confunde con el
sitio donde está ubicado ante la presencia del
enemigo. MORFOLÓGICA
c. cuando un oso está hibernando, disminuye su
ritmo cardiaco. FISIOLÓGICA
3. 6. Completa el siguiente cuadro
f. un jaguar persigue y caza a un venado.
Adaptaciones de Ventajas Ejemplos DEPREDACIÓN.
los animales
Los huesos del Su esqueleto es Gaviota, g. Las lombrices en el intestino del hombre.
esqueleto de las más liviano y le picaflor, PARASITISMO.
aves presentan permite volar. gorrión, etc. 8. Marca signo + si la interacción es benéfica, signo –
un interior si es dañina o signo 0 cuando no hay beneficio ni
esponjoso, casi perjuicio.
hueco.
Las extremidades Les permite Tortuga Tipo de Efecto en el Efecto en el
de los animales desplazarse en marina, delfín, interacción organismo A organismo B
marinos son el agua. lobo marino, Competencia - /0 - /0
anchas y etc. entre A y B
aplanada Predación de B - +
Los animales que Ayuda a Cabra, caballo, por A
viven en suelos soportar las vaca, camello, A parasita a B + -
duros variadas etc. Comensalismo + 0
y compactos temperaturas, de A con B
tienen cascos, les permite Mutualismo + +
pezuñas o garras desplazarse en entre A y B
duras. la tierra Amensalismo 0 -
logrando un entre A y B
mejor soporte.
Los animales que Esto les Elefante, jirafa, 9. Identifica el tipo de relación que se establece
viven en zonas permite etc. entre los organismos de las gráficas:
cálidas tienen soportar las
pelaje corto y altas
acumulan poca temperaturas.
grasa.
7. Clasifica las siguientes interacciones de acuerdo al
tipo de relación que establecen
a. En los potreros donde pasta el ganado es frecuente A B C
observar pájaros garrapateros o garzas que se
alimentan de las garrapatas adheridas al cuerpo del A. Depredación B. Comensalismo C. Parasitismo
ganado. MUTALISMO. Recuerda algunas de las Interacciones:
b. los líquenes resultan de la asociación un hongo y
un alga. El alga aporta los productos que elabora la
realizar la fotosíntesis y que sirven de alimento para
los hongos. El hongo por su parte, ofrece al alga
protección y un medio para crecer. MUTALISMO.
c. Las orquídeas y los quiches crecen en los troncos
de los árboles, para alcanzar una mayor temperatura
y obtener así obtener mayor cantidad de luz.
COMENSALISMO.
d. Los árboles de mayor tamaño afectan con sus
densos follajes el desarrollo de las especies vegetales
más pequeñas, impiden la llegada de la luz,
dificultando la fotosíntesis de éstas.
AMENSALISMO.
e. Dos aves queriendo ganar un lugar donde
construir sus nidos. COMPETENCIA.
4. II Parte: Enviar por internet a correo 6.- BIOMAS DE CHILE: SEMIDESIERTO
Presentación que muestra el paisaje y ejemplos de flora y fauna del
semidesierto.
jarakessi2@gmail.com 7.- BIOMAS DE CHILE: CORDILLERA
Presentación en PowerPoint que muestra el paisaje y ejemplos de
Tema: BIOMAS flora y fauna cordillerana
8.- BIOMAS DE CHILE: ALTIPLANO
Teniendo en cuenta la presencia de ciertos Presentación en Power Point que muestra el paisaje y ejemplos de
organismos tanto vegetales como animales, así la flora y fauna altiplánica. Se acompañan textos que indican las
características abióticas y las explicaciones de cada imagen.
como las condiciones climáticas que determinan
la vida y el tipo de comportamiento orgánico, se
1. Observa detalladamente la presentación y te
han establecido los biomas, sectores con límites
darás cuenta que aparecen características del cada
imaginarios que ayudan al hombre a
Bioma. Debes seleccionar las 3 características de
comprender mejor la naturaleza y sus
cada uno de ellos que más te gusten o te llame la
interacciones. atención y realiza un resumen escrito por cada
ACTIVIDADES: bioma.
. Para ello, debes ir a internet y seguir los 2. Explica brevemente, con tus propias palabras, lo
siguientes pasos: que entendiste por “bioma”.
- Ingresa a : www.educarchile.cl. 3. Localiza una imagen de Chile y ubica a lo menos
- En el buscador escribe : Biomas de Chile dos figuras animales y un vegetal por cada de los 8
- Haz clic en : cada uno de los Biomas tipo de bioma.
- Haz clic en : Descargar archivo
4. En el mundo existen 3 grandes zonas climáticas:
- Aparece un cuadro : Selecciona: Abrir con y
luego: aceptar. Zona polar o fría
- Espera la descarga y lo abres. Zona templada
(ART) BIOMAS DE CHILE y Zona intertropical o cálida.
La riqueza natural de distintos paisajes y su
influencia en la flora y fauna chilena, es expuesta Ahora piensa y responde: ¿Por qué crees tú que
en nueve presentaciones de fotografías y textos. los climas y el tiempo atmosférico en el mundo
Aprovecha este material para complementar tus son diferentes, incluso en nuestro propio país?...
trabajos y conoce algo más de tu país. Ejemplo: En verano Santiago (Región
Metropolitana) Tú pueden andar con short y
polera, en cambio en Punta Arenas (Región de
1 .- BIOMAS DE CHILE: DESIERTO Magallanes) la gente usa abrigo y gorro.
Presentación que muestra el paisaje y ejemplos de flora y fauna
desértica.
Fundamenta tu respuesta, usando conceptos
2.- BIOMAS DE CHILE: ZONA LLUVIOSA como: Adaptación, Interacciones, Bioma, Nicho
Presentación que muestra el paisaje y ejemplos de flora y fauna de
la zona lluviosa. ecológico, Especies, Población.
3.- BIOMAS DE CHILE: DESIERTO FLORIDO Para finalizar la guía, señala el significado y un
Presentación en Power Point que muestra el paisaje del desierto
florido y ejemplos característicos de su flora. Se entrega ejemplo del concepto: de EDUCACIÓN PARA EL
información geográfica de la zona en que se desarrolla este DESARROLLO SUSTENTABLE:
fenómeno.
4.- BIOMAS DE CHILE: LITORAL
Presentación que muestra el paisaje y ejemplos de flora y fauna del
litoral.
5.- BIOMAS DE CHILE: ZONA MEDITERRÁNEA
Presentación que muestra el paisaje y ejemplos de flora y fauna de
la zona mediterránea.