Taller de PowerPoint de la materia Informática Educativa

1. Fátima Alejandra Hernández Mejía
José Guillermo García Rivera
para el aprendizaje y la enseñanza

2. ¿ Qué es Motivación?
• Estímulos que mueven a la persona a realizar
determinadas acciones y que le permiten
persistir en ellas hasta lograr su culminación.

3. Se puede clasificar en:
Motivación intrínseca
Motivación extrínseca

4. Enfoques que explican la fuente de la
motivación
1. Enfoque conductista
2. Enfoque humanista
3. Enfoque cognoscitivo
4. Teorías cognoscitivas sociales
5. Enfoques socioculturales
*Estrategias para incrementar la motivación

5. 1. Enfoque conductista de la
motivación
• Influenciada por reforzadores, recompensas,
incentivos y castigos que contribuyan a un
cambio de conducta del individuo. Su principal
teórico es Skinner.

6. 2. Enfoque humanista de la
motivación
• Autoestima, la tendencia de autorrealización y
necesidades de autodeterminación (necesidad de
competencia, autonomía y relación). Sus
principales teóricos son Maslow y Deci.

7. Jerarquía de Necesidades
Auto realización
Estima
Amor y Pertenencia
Necesidad de Pertenencia
Necesidades de Seguridad
Necesidades Fisiológicas

8. 3. Enfoque cognoscitivo
• Su fuente de motivación es intrínseca,
influenciado por sus creencias, atribuciones de
éxito y del fracaso y sus expectativas. Sus
principales teóricos son Weiner y Graham.

9. 4. Teorías cognoscitivas sociales
• Su fuente de motivación puede ser intrínseca y
extrínseca porque se ve influenciado por las
metas, expectativas, intenciones y autoeficacia.
Sus principales teóricos son Locke y Latham
Bandura.

10. 5. Enfoques socioculturales de la
motivación
• Interés por la participación en las comunidades
de práctica, los seres humanos participan en
actividades para mantener su identidad y sus
relaciones interpersonales dentro de la
comunidad.

11. Estrategias para incrementar la
motivación
• El salón de clases organizado y libre de
interrupciones y alteraciones constantes.
• Maestro debe ser paciente y comprensivo, que
nunca avergüence a sus alumnos.
• El trabajo debe ser desafiante y razonable
• Las tareas de aprendizaje deben ser auténticas.