Este documento describe el proceso de enseñanza-aprendizaje. Explica que la enseñanza implica la transmisión de conocimientos del profesor al alumno, mientras que el aprendizaje ocurre a través de la interacción entre ellos mediante estrategias y medios. También presenta diferentes modelos de actos didácticos y contextos de enseñanza, y define los roles del docente como orientador y del discente como receptor de la enseñanza.
PERFIL TUTORÍAS UNIVERSITARIAS SISTEMA UNIVADaniel Sánchez
El programa de tutorías universitarias es un proceso en el que se brinda un acompañamiento cercano al estudiante con diversos objetivos, uno de ellos es para disminuir la deserción en el proceso formativo académico.
SEMINARIO TALLER: LA
ENSEÑANZA PROBLEMICA (VIGOTSKY)
PONENTE:
MG EVA RODRÍGUEZ
Profesora Auxiliar Adjunta Universidad Pedagógica de La Habana, Cuba.
LUGAR DE LA EXPOSICION: AUDITORIO DE LA DERRAMA.
ENERO, 2010.
PERFIL TUTORÍAS UNIVERSITARIAS SISTEMA UNIVADaniel Sánchez
El programa de tutorías universitarias es un proceso en el que se brinda un acompañamiento cercano al estudiante con diversos objetivos, uno de ellos es para disminuir la deserción en el proceso formativo académico.
SEMINARIO TALLER: LA
ENSEÑANZA PROBLEMICA (VIGOTSKY)
PONENTE:
MG EVA RODRÍGUEZ
Profesora Auxiliar Adjunta Universidad Pedagógica de La Habana, Cuba.
LUGAR DE LA EXPOSICION: AUDITORIO DE LA DERRAMA.
ENERO, 2010.
La investigación desarrollada, por tanto, toma como punto de partida el acto didáctico: momento en que se procesa la información y los diferentes implicados adquieren un sentido pedagógico.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
CENTRO DE EDUCACIÓN Y DESARROLLO
DECANATO DE EXTENSIÓN, CULTURA Y DEPORTE CABUDARE
ESTADO LARA
Proceso de Enseñanza -
Aprendizaje
Participante:
Jennifer Sánchez
C.I. V-15.827.279
Módulo IV: Actitudinal
Diplomado: Formación Académica
Profesional en Educación Universitaria
Trujillo, Noviembre 2016.
2. Proceso de la Enseñanza - Aprendizaje
Momento en que se procesa la información
Sentido pedagógico, lo mediacional,
contextual y las estrategias
median
te
Aprendizaje
Intercambio Profesor – Alumno a través de
estrategias y medios concretos.
Enseñanza
Transmisión de conocimientos, ideas,
experiencias a una persona.
6. Acto Didáctico
Actuación del Profesor, para facilitar el aprendizaje, de manera natural y comunicativa,
integrada por la interacción con los estudiantes.
Didáctico mediante objetos, contenidos, medios, organización y evaluación,
completamente dinámico.
Psicológico a través de la explicación del proceso y su funcionamiento.
Interactivo, flexible y adaptable.
Contexto de la Enseñanza
Formal Sistematización e intencionalidad.
No Formal Normativa mínima fijado por la institución.
Informal Sin sistematización ni intencionalidad.
7. Docente
Orientador, experto, estimulador con
competencias concretas, agente activo,
innovador, potencializador de medios.
Discente
Persona que recibe la enseñanza, cumplidor de
deberes, el cual será tratado con equilibrio y
homogeneidad.
