El documento describe el enfoque pedagógico de una institución educativa. La institución ha escogido el cognitivismo y el conectivismo como orientaciones pedagógicas principales, para desarrollar procesos cognitivos en los estudiantes y facilitar redes de aprendizaje. Este enfoque se fortalece con teorías sistémicas y comunicativas, permitiendo utilizar métodos como el aprendizaje por proyectos y la investigación en el aula. El objetivo general es adaptar un enfoque sistémico comunicativo que diri

2. REFERENTE TEÓRICO
• Construir los procesos de desarrollo intelectual de
los estudiantes de manera especial los cognitivos
(significativos) – Operaciones Mentales
COGNITIVISMO
• Es una teoría del aprendizaje para la
era digital, para explicar el efecto que
la tecnología ha tenido sobre la
manera en que actualmente vivimos,
nos comunicamos y aprendemos.
• George Siemens (2006)
CONECTIVISMO

3. SISTÉMICO
("LA PEDAGOGIA SISTEMÍCA, FUNDAMENTOS Y PRÁCTICA" Mercè Traveset Vilaginés)[1]
[1]
La IE como un sistema abierto,
compuesto de elementos
humanos que se relacionan
entre sí y que tienen
características propias. Se
subdivide en subsistemas
identificables a través de la
definición de sus Límites,
Funciones, Comunicación y
Estructura.
El enfoque sistémico,
aplicado al campo educativo,
contempla la conexión entre
los individuos y el
contexto: tanto el inmediato,
familiar, educativo, entre
iguales, como el más amplio y
genérico, social,
político, religioso, cultural,
etc., teniendo en cuenta sus
interacciones recíprocas.

4. COMUNICATIVO
En la época actual de
cambios significativos,
la acción comunicativa
define la recepción y
reproducción cultural ,
la integración social y
el desarrollo de la
identidad personal.
(Habermas, 1987)
El enfoque
comunicativo en la
escuela, es un proceso
de acción y
socialización de
individuos en un
mundo natural, que
logran un consenso
normativo a partir de
sistemas de
comunicación.
Para Habermas, el proceso
de interiorización se logra
cuando el actor social
interpreta los símbolos de
comunicación expresados
por otros, les da
significado y se apropia de
los esquemas de acción
que median la
comunicación (1987b).
(

5. • La institución después de debates y
discusiones ( análisis de estadísticas,
encuestas y caracterización de la
población) sobre el modelo pedagógico
que oriente el quehacer educativo en la
institución y teniendo en cuenta la
asesoría de un experto externo, ha
escogido como directriz de orientación,
la pedagogía COGNITIVISTA y
CONECTIVISTA, la primera para
construir los procesos de desarrollo
intelectual de los estudiantes de manera
especial los cognitivos ( significativos)
como una teoría de la mente o
inteligencia. La segunda, como un marco
teórico que facilite redes de aprendizaje y
comunidades científicas en el colegio,
para desarrollar conocimiento para
aprendices conectados
ENFOQUE
PEDAGÓGICO

6. • Esta orientación, se fortalece con las teorías
holísticas, sistémicas para el direccionamiento de
una didáctica que le permita al colegio, utilizar
figuras metodológicas muy actuales como:
aprendizaje por proyectos, investigación en el
aula, tics en la enseñanza-aprendizaje, desarrollo
de competencias y destrezas, evaluación por
niveles de desempeño, integración (social,
inclusiva y disciplinar) y transversalizacion de
enseñanzas. Corrientes teóricas que facilitan
adaptar el enfoque Sistémico Comunicativo para
adelantar dichos procesos. Este enfoque permite
direccionar el plan de currículo, la evaluación, los
proyectos MEN, la didáctica, los ambientes de
aprendizaje y por ende unificar criterios en torno
al desempeño docente, involucrar a la comunidad
educativa haciendo énfasis en la comunicación y
teniendo en cuenta el sistema educativo como un
todo donde el estudiante es nuestra razón de ser.
ENFOQUE
PEDAGÓGICO