Este documento resume una investigación educativa sobre cómo la motivación del maestro puede fomentar cambios de actitud en los estudiantes. La investigación se llevó a cabo en una escuela secundaria y utilizó encuestas y observaciones para analizar cómo factores como la interacción maestro-alumno, la relevancia de los contenidos y el ambiente de aprendizaje influyen en la motivación. Los resultados mostraron que los estudiantes no se sienten motivados por los maestros o los contenidos. Sin embargo, algunos maestros están compro

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL NORESTE
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 3
“LA MOTIVACIÓN COMO HERRAMIENTA
PARA FOMENTAR CAMBIOS
ACTITUDINALES EN LOS ALUMNOS.”
ESTHER RODRÍGUEZ RUBIO
ELIA RODRÍGUEZ GARZA

2. La presente investigación se realizó a partir de la observación
del desinterés que muestran los alumnos por aprender y su
relación con la motivación por parte del docente. Tomando
como base los siguientes factores:
INTRODUCCIÓN
Falta de interacción maestro-alumno
Relación de los contenidos con la
realidad
El ambiente en el que se desarrollan
las actividades

3. preguntas de investigación:
•¿Es posible fomentar y elevar la motivación en
el alumno?
•¿Cómo se puede lograr?
•¿En qué medida la motivación puede lograr
cambios actitudinales en los alumnos?
OBJETIVO
Identificar la importancia que tiene la
motivación en el proceso de
enseñanza aprendizaje, a partir de
los resultados obtenidos, para
propiciar cambios actitudinales en los
alumnos que les ayuden a asimilar
los contenidos de aprendizaje.

4. FUNDAMENTOS
TEORÍAS DE LA MOTIVACIÓN
• Los individuos actúan en base a metas que
proporcionan una recompensa satisfactoria.
TEORÍAS CONDUCTISTAS
• La conducta puede modificarse a partir de
condicionamientos Estímulo-Respuesta.
TEORÍA DEL CONSTRUCTIVISMO
• Un alumno motivado puede lograr aprendizajes
significativos.

5. LA INVESTIGACION SE LLEVÓ A CABO EN
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. 4
“GUILLERMO CANSECO SADA”

6. EL MÉTODO

7. TÉCNICAS DE
RECOLECCIÓN DE DATOS
LA INFORMACIÓN SE OBTUVO A TRAVÉS DE LAS SIGUIENTES TÉCNICAS:

8. MOTIVACIÓN DEL DOCENTE
Puede ser
NEGATIVAPOSITIVA
Se crea cuando hay: Se crea cuando hay:
Dinamismo
Pasividad
Interacción maestro- alumno
Confianza y respeto
Intereses en común
Autoritarismo
Desinterés
Falta de ética profesional
Despierte en los estudiantes:
Produce en los estudiantes:
INTERÉS
CURIOSIDAD
PARTICIPACIÓN
RESPONSABILIDAD
REVELDÍA
INDISCIPLINA
DESINTERÉS
APATÍA
ANÁLISISDELAINFORMACIÓN

9. LOS ESTUDIANTES NO SE
SIENTEN MOTIVADOS POR LOS
CONTENIDOS DE ENSEÑANZA
DOCENTES RECURSOS ESTUDIANTES
ENTORNO ESCUELA
Difícil acceso a
las TIC’s
Libros de texto
escasos
Estrategias de
enseñanza
inadecuadas
Actividades poco
interesantes
Proceso de
Evaluación
inadecuad
o Falta de apoyo
de padres de
familia
Falta de interés
personal
Mala
Infraestructura
Escases de mobiliario y
material didáctico
Bajos recursos
económicos
Desempleo
Bajo nivel
cultural familiar
DIAGRAMA CAUSA-EFECTO SOBRE LA
DESMOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

10. RESULTADOS OBTENIDOS
LOS ALUMNOS NO
SE SIENTEN
MOTIVADOS POR
SUS MAESTROS
NO EXISTE
CONGRUENCIA
ENTRE LO QUE SE
ENSEÑA Y LO QUE
SE DESEA
APRENDER
EL AMBIENTE EN
E QUE SE
DESARROLLAN
LAS ACTIVIDADES
DE APRENDIZAJE
ES UN FACTOR
IMPORTANTE
ALGUNOS
MAESTROS ESTÁN
REALMENTE
INSPIRADOS EN
SU QUEHACER

11. CONCLUSIÓN
La motivación de los estudiantes no sólo
depende de los docentes, pero en ellos está
el verdadero cambio que habrá de
transformar la calidad educativa. La
motivación por parte del docente, los
métodos de enseñanza y sus efectos en el
proceso de aprendizaje conllevan al éxito o al
fracaso no solo la profesión del docente, sino
también los futuros ciudadanos que se
pretende sean formados en las escuelas.