El documento describe los diferentes recursos educativos y medios didácticos disponibles para apoyar el aprendizaje, incluyendo medios pretecnológicos, audiovisuales, informáticos y las tecnologías de la información. Explica que estos medios pueden dinamizar y motivar a los estudiantes, pero también requieren que desarrollen habilidades cognitivas para comprender los mensajes. Además, señala la importancia de que las instituciones educativas aprendan a utilizar estos recursos de forma efectiva.

1. Capítulo III
Educación en la Sociedad de la Información y
el Conocimiento, UNED.

2.  Reconocer los medios, recursos y productos
tecnológicos, su utilización, selección y
evaluación desde la práctica educativa.

4. Componentes imprescindibles en el
proceso de enseñanza y Aprendizaje.
 La experiencia y la cantidad de
investigaciones han demostrado el
poder de los medios para dinamizar,
motivar y generar conocimiento en los
salones de clase.

5.  Elmedio utilizado en el aula y las tareas que se
realicen, tendrán consecuencias como:
 Forma de agrupar a los alumnos
 Gestionar y dirigir actividades
 Normas de comportamiento
 Relación social y
 Grado de autonomía que se le brinde al estudiante.

6. Ofrecen a los alumnos experiencias de
conocimientos difícilmente alcanzables por la
lejanía en el tiempo o el espacio.
 Los medios, especialmente los
audiovisuales, permiten al
estudiante aproximarse a
eventos, fenómenos o
situaciones ocurridas en la
antigüedad , en lugares lejanos a
su propia realidad.

7. Cada medio, por la naturaleza
de su sistema simbólico,
representación y
estructuración de sus
mensajes demanda que los
alumnos activen estrategias y
operaciones cognitivas para
que el conocimiento sea
comprendido, almacenado y
utilizado.

8. Para que un
aprendizaje sea global,
no solo se debe
dominar aspectos
técnicos y las distintas
herramientas; sino en
saber utilizar los
símbolos y la sintaxis
para comunicar las
ideas propias.

9. Soportes que mantienen estable e
inalterable la información
El conocimiento y la información, almacenados
en diferentes soportes como:
 documentos,
 discos compactos
 presentaciones digitales
 otros
Se conservan de modo permanente sin
alteraciones o perdidas.

10. Implica conocer los
mecanismos técnicos
de producción, los
valores y las
posiciones
ideológicas que
subyacen a dichos
medios, además de
saber utilizar
Las instituciones educativas no técnicamente estos
pueden mantenerse indiferentes equipo, herramientas
ante esta realidad.
o programas.

12. Recurso • Cualquier material que se utilice
Educativo para facilitar el desarrollo de
actividades de formación.
• Medios elaborados para facilitar el
Medios proceso de enseñanza y
Didácticos aprendizaje.
• Se utilizan en los procesos de
Medios para la
administración de las
Administración
organizaciones escolares.

13. Recurso Educativo
Medios para la
Medio Didáctico Administración
Pretecnológicos
Tecnológicos
Libros, láminas, pizarra, No necesitan Requieren de un
papelógrafo, mapas y soporte técnico. instrumentos técnico para
materiales manipulables
la transmisión de sus
mensajes.
Audiovisuales Informáticos TICS
-Programas de aplicación. Las tecnologías de la información
-Retroproyectores de imágenes fijas han sufrido cambios a lo largo de
-Programas de ejercitación y
-Materiales sonoros y audio. prácticas.
la historia:
-Cine, videos y programas TV -Tutoriales 1. Invención de la imprenta
-Simuladores 2. Invención del computadoras
-Programas multimedia 3. Desarrollo de las
telecomunicaciones
Juegos educativos.

15.  Es la herramienta más universal y sencilla para
consultar información.
 Consta de una enorme colección de documentos
almacenados en la red (páginas web).
 El usuario puede “navegar por la red” (saltar de una
página a otra, o bien utilizar los enlaces o hipervínculos)

16.  Es la herramienta más
antigua y utilizada en
internet.
Se pueden enviar o recibir mensajes
personales, de negocios, archivos
anexados como imágenes o
documentos.

17.  Orígenes, lugar en donde se reunía el
Senado de la antigua Roma y se presentaba en
debate un tema que discutían los presentes
públicamente.
 En Internet, constituyen una aplicación tecnológica que le
da soporte a las discusiones en línea.
Los foros se convierten en el lugar de expresión,
opinión y consulta de los integrantes, potenciando
la comunicación y posibilitando el contacto y
conocimiento entre ellos.

18. Las conversaciones en multimedia son características más
nuevas, y permite una conversación con voz y en vivo con las
otras personas. (se utiliza la cámara digital).
 Cuando se escribe el texto, aparece
en la pantalla de cada persona que
participa en la conversación y les
permite que comenten.

19.  Red Mundial (Word Wide Web)
En la actualidad, es indispensable que todas las personas en especial el
sector educativo, esté constantemente al día con la tecnología.
Es por lo que considero que, la red mundial (www) es el servicio más
utilizado, especialmente en el área de educación, debido a que se puede
utilizar para realizar o apoyarse en trabajos de investigación, proyectos
y cualquier información que uno necesite reforzar o conocer, se hace
necesario tanto para el docente como para el alumno. Este medio lo
podemos utilizar en el aula o fuera de ella.
Además, se pueden subir trabajos en alguna página de la web, o bien
crear una, para que los estudiantes se dirijan a ella y realicen ejercicios
de fortalecimiento de la asignatura, entre otros muchos servicios de la
internet, que pueden ser útiles en nuestra labor docente.

20. 1. La información no siempre es confiable 
Al ser una herramienta de fácil acceso, se puede encontrar páginas
con información falsa o equivocada. También, puede ser
inapropiada, peligrosa e inmoral, especialmente para menores de
edad.
2. Aislamiento de las personas  Se pierden el
contacto físico con las demás personas, lo cual provoca
insensibilidad ante las situaciones que pasan en su entorno. Por
otra parte, tiempo prolongado frente al computador, ocasiona
dispersión en la información buscada.
3. Virus informáticos  Pueden ocasionar daños al
computador, la información se puede perder. También están los
llamados “hackers”, quienes copian información importante para
delinquir.

21. 1. La información no siempre es confiable 
Mantener una estrecha relación con sus hijos, y no permitir que
ingresen a páginas que ya han sido previamente revisadas o bien
demostrarles cuales son las más recomendadas. Bloquear aquellas
páginas no aptas para sus hijos.
2. Aislamiento de las personas  No permitir que
se mantengan gran tiempo en las computadoras, en especial, si no
realizan un trabajo educativo. Promover las actividades con su
circulo de amigos y compañeros.
3. Virus informáticos  Bloquear páginas
desconocidas, no contestar información que se le solicite, y
acondicionar el equipo de computo con un buen sistema anti-
virus.

22. 1. La información no siempre es confiable 
Bloquear páginas no adecuadas, dar webgrafía certificada, como lo
son las páginas diseñadas para la educación o bibliotecas virtuales.
2. Aislamiento de las personas  Promover
mayor participación entre los alumnos, de manera que no se
aíslen de los demás, por medio de proyectos y trabajos grupales.
3. Virus informáticos  Tener instalado un buen
antivirus, que no permita el ingreso de algún gusano o virus que
dañe el computador. Informar a sus estudiantes del peligro de dar
información personal o confidencial a extraños, además de hacer
caso omiso a promociones y otros que aparecen constantemente
en la web.

23.  http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/webnntt/Bloque%2
02/Internet.htm
 http://www.peremarques.net/habilweb.htm
 Fallas Monge, I. V., & Trejos Trejos, I. (2013). Educación en la
Sociedad de la Información y el Conocimiento. Costa Rica:
UNED.
 Imágenes tomadas de Google.

24. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
UNED
Curso Tecnología Educativa
Tarea 2 “Recursos Educativos y Medios
Didácticos para la creación de ambientes de
aprendizaje”
Adriana Uba Fernández
10 de marzo, 2013