Este documento proporciona una definición y clasificación de los recursos educativos. Define recursos educativos como cualquier material utilizado con fines didácticos o para facilitar la enseñanza. Clasifica los recursos en medios didácticos pre-tecnológicos, medios didácticos tecnológicos, medios audiovisuales, medios informáticos y tecnologías de la información y comunicación. También discute los riesgos de Internet y ofrece recomendaciones para un uso seguro.

1. UNIVERSIDAD ESTATAL
A DISTANCIA
VICERRECTORÍA
ACADÉMICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
CÓDIGO: 100
2012
ANA ISABEL FLORES GAMBOA

2. De acuerdo a Manuel Area (2001), mencionado por Fallas Ida y Trejos Isabel (2009), el uso
de los medios se recomienda porque:
1. Son uno de los componentes imprescindibles del proceso enseñanza-
aprendizaje. (Dinamizan, motivan y generan conocimiento en el aula)
2. Son parte integral de los procesos comunicativos que se dan en la
enseñanza- aprendizaje. (La enseñanza es un proceso de comunicación y los
medios constituyen el canal para ello)
3. Ofrecen a los alumnos experiencias de conocimiento difícilmente
alcanzables por factores espaciales y temporales. (Las nuevas tecnologías
facilitan el acceso a situaciones de aprendizaje en temas como la geografía
y la historia en tiempo real).

3. 4. Son potenciadores de habilidades intelectuales en los alumnos.( Generan en el
alumno competencias que les permita interactuar con esos medios y aprender
a través de ellos).
5. Son un vehículo expresivo para que los alumnos comuniquen sus ideas,
sentimientos y opiniones. (Sirven como fuentes y formas de expresión tanto
para el docente como para el alumno)
6. Son soportes que mantiene estable e inalterable la información.(Sirven como
medios de almacenamiento de la información a la que se puede acceder en
forma oportuna)
7. Los mismos deben convertirse en objeto de estudio para los alumnos (los
alumnos deben aprender a interaccionar con los diferentes medios didácticos)

4. RECURSOS
EDUCTAVIVOS
MEDIOS PARA LA MEDIOS
ADMINISTRACIÓN DIDACTICOS
MEDIO MEDIO
DIDÁCTICO PRE- DIDÁCTICO
TECNOLÓGICO TECNOLÓGICO
TECNOLOGÍAS DE
MEDIOS MEDIOS LA INFORMACIÓN
AUDIOVISUALES INFORMÁTICOS Y LA
COMUNICACIÓN
PROGRAMAS DE JUEGOS
HERRAMIENTAS PROGRAMAS
EJERCITACIÓN Y TUTORIALES SIMULADORES EDUCATIVOS
DE USO GENERAL MULTIMEDIALES
PRÁCTICA

5. Es “cualquier material que se utilice con
una finalidad didáctica o para facilitar el
desarrollo de las actividades de
formación” (Fallas, Ida y Trejos, Isabel,
2009, p.132)

6. son “los que se utilizan en los procesos
de administración de las organizaciones
escolares” (Fallas, Ida y Trejos, Isabel,
2009, p.132).

7. Es el medio
elaborado,”…específicamente para
facilitar el proceso de enseñanza y
aprendizaje” (Fallas, Ida y Trejos, Isabel,
2009, p.132).

8. son aquellos que “no necesitan un
soporte técnico para transmitir la
información.” (Fallas, Ida y Trejos,
Isabel, 2009, p.135)

9. aquellos que “necesitan la intervención
de un instrumento técnico para la
transmisión de sus mensajes” (Fallas, Ida
y Trejos, Isabel, 2009, p.136). Se
clasifican en: audiovisuales, informáticos
y tecnologías de la información y
comunicación (TICs)

10. son recursos que…”comprenden imágenes
y/o sonidos reproductibles integrados en
un soporte y que se caracterizan porque
su grabación, transmisión, percepción y
comprensión requieren habitualmente de
un dispositivo tecnológico, su contenido
visual y/o sonoro tiene una duración
lineal y su objetivo es la comunicación de
ese contenido...”(UNESCO)

11. son el conjunto de tecnologías desarrolladas
para gestionar información y enviarla de un
lugar a otro. Comprenden entre otros:
Internet de banda ancha
Teléfonos móviles de última generación
Televisión de alta definición
Códigos de barras para gestionar los
productos en un supermercado
Bandas magnéticas para operar con
seguridad con las tarjetas de crédito
Cámaras digitales
Reproductores de MP3

12. se caracterizan por estar configurados en
un software y articulados mediante el
computador. Comprende a las
herramientas de uso general
(procesadores de palabras, hojas
electrónicas y bases de datos), programas
de ejercitación practica, tutoriales,
simuladores, programas multimedia y
juegos educativos.

13. Internet es una interconexión
de redes informáticas que le permite
a las computadoras conectadas
comunicarse directamente entre sí.

14. World Wide Web: (también conocida como
Web o WWW) es una colección de ficheros, denominados
lugares de Web o páginas de Web, que incluyen información
en forma de textos, gráficos, sonidos y vídeos, además de
vínculos con otros ficheros.
Correo Electrónico o e-mail: es,
sin duda, uno de los servicios más útiles, con el se pueden
enviar mensajes escritos entre usuarios de una red.

15. Chat: (o servicio de conversación en línea) es un servicio en
el que varias personas pueden establecer conversaciones a través
de ventanas de texto en las que van apareciendo
consecutivamente las intervenciones de los participantes.
Foros de discusión: es una aplicación Web que
da soporte a discusiones u opiniones en línea. Un foro de
discusión es un espacio abierto para la discusión de temas
específicos, con el propósito de que grupos de intereses comunes
interactúen intercambiando ideas, teorías y opiniones.

17. •Acceso a información poco fiable y falsa
• Dispersión, pérdida de tiempo
•Acceso de los niños a información inapropiada y nociva
•Acceso a información peligrosa, inmoral, ilícita

18. •Bloqueo del buzón de correo.
•Recepción de "mensajes basura
•Recepción de mensajes personales ofensivos.
•Pérdida de intimidad
• Acciones ilegales

19. • Adicción a buscar información
•Adicción a frecuentar los entornos sociales
•Juego compulsivo
• Compras compulsivas

21.  En casa, colocar el computador  Establecer reglas básicas de
a la vista de todo el mundo, en uso en el centro educativo
una dependencia familiar
(salón, biblioteca) distinta del  Instalar programas
dormitorio de los niños protectores que filtren la
 Hacer de Internet una información facilitando el
actividad abierta y familiar, acceso a sitios web seguros
navegar juntos (sobre todo con y controlando el tiempo de
los más pequeños), saber con conexión.
quienes se comunican y el  Durante las actividades que
tiempo que dedican requieran el uso de Internet
 Hablar abiertamente con los en clase, los estudiantes
menores sobre el uso de deben ser supervisados de
Internet, su utilidad y sus cerca.
riesgos

22. Beekman, George. (2005) Introducción a la Informática. Madrid: Pearson
Brunner, José Joaquín (2003). Educación e Internet: ¿La próxima revolución? México: Fondo de
Cultura Económica.
Fallas, Ida y Trejos, Isabel. (2009). Educación en la sociedad de la Información y el Conocimiento.
(Versión Preliminar) San José: EUNED.
Norton, Peter (2008) Introducción a la Computación para Bachillerato. México: Mc Graw Hill.
http://blog.segu-info.com.ar/2010/04/consejos-sobre-seguridad-en-internet.html#axzz1nhgHE9pS
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/webnntt/.../Internet.htm
http://www.diainternetsegura.es/
http://www.disfrutalared.com/?page_id=346
http://www.internet segura.cl
http://www.microsoft.com/colombia/internetseguro/
http://www.notaescolar.com/notaescolar/index.php/home/97-internet-seguro-recomendaciones-
para-docentes.html
http:///www.privacyrights.org/spanish/pi21.htm
http://www.unesco.org/webworld/publications/philos/philos3.htm