Este documento analiza el marco legal sobre la tutoría y participación de los padres en la educación según la LOE, la Ley de Educación de Castilla-La Mancha y los decretos de currículo. Destaca que las familias deben colaborar con el centro en la educación de sus hijos y tienen derecho a participar en el proyecto educativo y conocer los criterios de evaluación. También analiza un vídeo sobre comunicación familia-escuela y propone causas y medidas para mejorar la participación de los padres como falta de tiempo y el uso de

1. PRACTICAS 3
Práctica 3a:
Análisis sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal
(LOE, Decretos de Currículo (Infantil y Primaria) y Ley de Educación de
Castilla la Mancha). Informe con el análisis y conclusiones.
 LOE (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación).
 Ley de Educación de Castilla-La Mancha 7/2010 de 20 de julio. (Título
I Comunidad Educativa. Capítulo III. Las familias.Título VI Factores de
calidad de la educación. Capítulo IV. La orientación educativa y profesional).
 Decretos de Currículo en Castilla-La Mancha (Ver Infantil o Primaria
según corresponda a la titulación que cursa).
LOE: Los centros de Educación han de cooperar estrechamente con los padres,
respetando siempre la responsabilidad fundamental de estos.
En la Ley de Educación de Castilla la Mancha, las familias del alumnado constituyen
una parte esencial del proceso educativo, por ello, deben colaborar con el
profesorado en la educación de sus hijos. Tienen derecho a elegir y participar en la
definición del modelo de educación a asociarse en defensa de sus derechos y a
participar en el gobierno de los centros.
Se impulsarán programas de formación de las familias para mejorar su papel como
educadores y para contribuir a una colaboración más efectiva en la educación de
sus hijos.
Se proporcionarán medios y programas adecuados para desarrollar vías
electrónicas de comunicación con las familias, favoreciendo la realización de
consultas y el intercambio de información sin necesidad de la relación personal y
directa entre las familias y el profesorado de los centros.
Los padres tiene derecho a: elegirán la formación religiosa y moral que de su hijo,
elegir el centro al que acuda, conocer y la participar en el proyecto educativo y las
normas que regulan la vida en el centro, a conocer los criterios de evaluación y a
opinar sobre las decisiones que afecten al progreso académico de sus hijos, y
acceder a la información personal sobre su evolución educativa y su rendimiento
académico.
Además tienen ciertos deberes: Conocer y respetar el proyecto educativo y las
normas del centro, colaborar con el profesorado y contribuir al desarrollo
educativo de sus hijos.
Los padres y madres o tutores y tutoras legales del alumnado matriculado en un
centro educativo podrán asociarse, formando las asociaciones de madres y padres
de alumnos.
Las familias tienen el derecho y el deber de participar en el Consejo Escolar del
centro y de la localidad, así como en el Consejo Escolar de Castilla-La Mancha.

2. El Decreto 67/2007: El proceso se enseñanza aprendizaje, es un proceso
compartido con las familias, se debe trabajar conjuntamente a través de las
tutorías, se realizarán de forma periódica y en ellas se dará información sobre lo
que se va a hacer y sobre cómo deben trabajar en casa.
Práctica 3b:
Tras el visionado del vídeo: "la comunicación familia escuela", sobre la forma
de actuar en una tutoría con padres y al que se accede también al principio
del módulo, realiza una breve síntesis de los elementos que aporta y una
valoración crítica personal en relación a la comunicación que se establece entre
la familia y la escuela.
Lo primero es mantener una relación buena y cordial entre el profesor y la familia
del alumno.
El profesor trata de entender a la madre y le ofrece su apoyo pero la pide
colaboración e intención.
En este aspecto deben implicarse las dos partes para solucionar un problema.
Valoración crítica personal:
Es importante, como he dicho anteriormente, mantener una actitud positiva entre
padres y docentes.
El centro debe preparar reuniones para que las dos partes se conozcan y se sientan
el apoyo de uno hacia el otro.
Es importante que las dos partes se impliquen por el bien de los alumnos que son el
núcleo de la relación.
Práctica 3c:
Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos.
Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación.
La causa principal es la falta de tiempo, en la actualidad, en la mayoría de las
familias trabajan ambos miembros y tienen poco tiempo para estar con sus hijos.
Desde los trabajos deberían más flexibles en estos aspectos, respetar ciertas
salidas.
Los profesores y los padres podrían relacionarse y mantenerse informados a
través de internet, utilizar las nuevas tecnologías. En algunos centros ya funciona
esta metodología.