El documento describe diferentes estrategias de enseñanza para promover el aprendizaje significativo. Explica que las estrategias son herramientas que el profesor usa para desarrollar competencias en los estudiantes. Luego detalla estrategias para identificar conocimientos previos, organizar información y desarrollar competencias a través de metodologías activas como proyectos y aprendizaje basado en problemas.

1. Maestría en Docencia (en Línea)
Estrategias de Enseñanza
Mtra. Luz Adriana Badillo Vargas
Tema 3. Lineamientos para la aplicación de las estrategias de
enseñanza.
Estrategias de Enseñanza- Aprendizaje
JULIO H. PIMIENTA PRIETO
Alumna: Arisbé Hernández Portilla
Xalapa, Ver 23 de Octubre 2022

2. Julio H. Pimienta Prieto
Estrategias de
Enseñanza-
Aprendizaje

3. ¿Qué son?
Son instrumentos de los que se vale el docente para contribuir a la
implementación y el desarrollo de las competencias de los estudiantes.
Estrategias de
Enseñanza-
Aprendizaje
desarrollo
Inicio – y cierre

4. Estrategias para
indagar los
conocimientos
previos
Contribuyen a iniciar las actividades en
secuencia didáctica. Son importantes porque
constituyen un recurso para la organización
gráfica de los conocimientos explorados.

5. Estrategias para
indagar los
conocimientos
previos
El aprendizaje significativo se favorece con los puentes
cognitivos entre lo que el sujeto ya conoce (el nivel de
desarrollo real Vygotsky) y lo que necesita conocer para
ASIMILAR significativamente los nuevos conocimientos (zona
de desarrollo próximo, que conduce al nivel de desarrollo
potencial).
Estos puentes constituyen los organizadores previos, es
decir, conceptos, ideas iniciales y material introductorio, los
cuales se presentan como marco de referencia de los nuevos
conceptos y relaciones.

6. Estrategias para
indagar los
conocimientos
previos
La clave del aprendizaje significativo radica en
relacionar el nuevo material con las ideas ya
existentes en la estructura cognitiva del estudiante.
Por consiguiente, la eficacia de tal aprendizaje, está
en función de sus carácter significativo y no en las
técnicas memorísticas.
Los conocimientos previos, son el punto de partida
del docente para guiar su práctica educativa en la
consecución de los alcances esperados.

7. Estrategias para indagar los
conocimientos previos:
• Lluvia de ideas
• Preguntas
• Preguntas guía
• Preguntas Literales
• Preguntas exploratorias
• SQA ( qué sé, qué quiero saber, qué aprendí)
• RA-P-RD (Respuesta anterior, pregunta,
respuesta posterior)

8. Estrategias que
promueven la
comprensión mediante
la organización de la
información

9. Estrategias que
promueven la
comprensión mediante
la organización de la
información
Después de recabar conocimientos previos, es
momento de dedicarnos al tipo de estrategia que
promuevan la comprensión mediante la organización
de la información, lo que se permitirá recordarla más
adelante.
Organizar la información de forma personal se
considera como una habilidad importante para
aprender a aprender.

10. Estrategias que
promueven la
comprensión mediante
la organización de la
información
Aquellos docentes, que poseen un repertorio amplio
de estrategias, pueden proponerlas a los estudiantes,
tales estrategias constituyen formas novedosas de
presentar los contenidos cuando no es posible
prescindir de las explicaciones, y tiene mucha
efectividad durante el desarrollo de las secuencias
didácticas.

11. Estrategias que promueven la comprensión mediante la
organización de la información
• Cuadro sinóptico
• Cuadro comparativo
• Matriz de clasificación
• Matriz de inducción
• Teoría heurística UVE Gowin
• Correlación
• Analogía
• Diafragmas: Radial, de árbol, de causa- efecto y de flujo.
• Mapas cognitivos
• Mapa conceptual
• Mapa semántico
• Mapa cognitivo tipo sol.
• Mapa cognitivo de telaraña.
• Mapa cognitivo de aspectos comunes.
• Mapa cognitivo de ciclos, de secuencia, de cajas; Cognitivo
de calamar; cognitivo de algoritmo

12. Otras estrategias que promueven
la comprensión
PNI
El PNI (positivo, negativo, interesante) es una estrategia que permite el mayor
número posible de ideas sobre un evento, acontecimientos o algo que se observa.

13. Otras
estrategias
que
promueven la
comprensión
 QQQ (qué veo,
qué no veo, qué
infiero)
 Resumen
 Síntesis
 Ensayo

14. Estrategias Grupales
Debate
Simposio
Mesa redonda
Foro
Seminario
Taller

15. Metodologías activas
para contribuir al
desarrollo de
competencias
Significa poner en juego una serie de habilidades, capacidades,
conocimientos y actitudes en una situación dada y en un
contexto determinado.
Por competencia se entiende la actuación (o desempeño)
integral del sujeto, lo que implica conocimientos factuales o
declarativos, habilidades, destrezas, actitudes y vales; todo ello,
dentro de una contexto ético.

16. Metodologías activas
para contribuir al
desarrollo de
competencias
 Tópico genérico
 Simulación
 Proyectos
 Estudio de caso
 Aprendizaje basado en problemas
 Aprendizaje in situ
 Aprendizaje basado en TIC
 Aprender mediante el servicio.
 Investigación con tutoría.
 Aprendizaje cooperativo
 Webquest

17. Referencia
Bibliográfica:
Estrategias de enseñanza-aprendizaje.
Julio H. Pimienta Prieto.
Docencia Universitaria basada en
competencias. Ed. Pearson Educación.
México pp- 2-169