Las estrategias de enseñanza-aprendizaje son instrumentos de los que se vale el docente para contribuir a la implementación y el desarrollo de las competencias de los estudiantes. Con base en una secuencia didáctica que incluye inicio, desarrollo y cierre, es conveniente utilizar estrategias de forma permanente tomando en cuenta las competencias específicas que pretendemos contribuir a desarrollar.

1. Luisa Rosa Bello Cervantes
Maestría en Docencia

2. INTRODUCCIÓN
Las estrategias de enseñanza-aprendizaje son instrumentos de los que se vale el
docente para contribuir a la implementación y el desarrollo de las competencias de los
estudiantes. Con base en una secuencia didáctica que incluye inicio, desarrollo y
cierre, es conveniente utilizar estrategias de forma permanente tomando en cuenta las
competencias específicas que pretendemos contribuir a desarrollar.

3. CONTENIDO
1. Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos.
2. Estrategias que promueven la comprensión mediante la
organización de la información.
3. Estrategias grupales.
4. Metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias
5. Referencias

4. 1. ESTRATEGIAS PARA INDAGAR SOBRE LOS
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Las estrategias para indagar en los conocimientos previos contribuyen a iniciar las
actividades en secuencia didáctica. Son importantes porque constituyen un recurso para
la organización grafica de los conocimientos explorados, algo muy útil para los
estudiantes cuando tienen que tomar apuntes.
• LLUVIA DE IDEAS
• PREGUNTAS

5. 1.1 LLUVIA DE IDEAS
La técnica clásica de lluvia de ideas permite:
• Indagar sobre conocimientos previos
• Favorecer la recuperación de información
• Favorecer la creación de un nuevo conocimiento
• Aclarar concepciones erróneas
• Resolver problemas
• Desarrollar la creatividad
• Obtener conclusiones grupales
• Propiciar una alta participación de los alumnos

6. 1.2 PREGUNTAS
• Preguntas guía
• Preguntas literales
• Preguntas exploradoras
• AQA (qué sé, qué quiero saber, qué
aprendí)
• RA-P-RP (respuesta anterior,
pregunta, respuesta anterior)

7. 2. ESTRATEGIAS QUE PROMUEVEN LA
COMPRENSIÓN MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN
DE LA INFORMACIÓN.
• Cuadro sinóptico
• Cuadro comparativo
• Matriz de la clasificación
• Matriz de inducción
• Técnica heurística UVE de
GOWIN
• Correlación
• Analogía
• Diagramas
• Mapas cognitivos
Organizar información de forma personal se considera como una habilidad importante para
aprender a aprender. Después que se ha buscado la información pertinente para un fin especifico, es
necesario realizar la lectura y posteriormente, hacer una síntesis mediante organizadores gráficos
adecuados. Por esta razón el uso de este tipo de estrategias representa una labor importante.

8. 2.1 DIAGRAMAS
Los diagramas son representaciones esquemáticas que relacionan palabras o frases
dentro de un proceso informativo. Esto induce al estudiante a organizar esta
información no solo en un documento, sino también mentalmente, al identificar las
ideas principales y subordinadas según un orden lógico.
• Diagrama radial
• Diagrama de árbol
• Diagrama de causa-efecto
• Diagrama de flujo

10. 2.2 MAPAS COGNITIVOS
• Mapa mental
• Mapa conceptual
• Mapa semántico
• Mapa cognitivo tipo sol
• Mapa cognitivo de telaraña
• Mapa cognitivo de aspectos
comunes
• Mapa cognitivo de ciclos
• Mapa cognitivo de secuencia
• Mapa cognitivo de cajas
• Mapa cognitivo de calamar
• Mapa cognitivo de algoritmo

11. OTRAS ESTRATEGIAS
• QQQ (qué veo, qué no veo, que infiero)
• Resumen
• Síntesis
• Ensayo

14. 3. ESTRATEGIAS GRUPALES.
• Debate
• Simposio
• Mesa redonda
• Foro
• Seminario
• Taller

15. 4. METODOLOGÍAS ACTIVAS PARA
CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE
COMPETENCIAS
Existen una serie de metodologías que permiten desarrollar competencias, lo que significa
poner en juego una serie de habilidades, capacidades, conocimientos y actitudes en una
situación dad y en un contexto determinado. Por competencia se entiende la actuación (o el
desempeño), integral del sujeto, lo que implica conocimientos factuales o declarativos,
habilidades, destrezas, actitudes y calores; todo ello, dentro de un contexto ético.
• Tópico generativo
• Simulación
• Proyectos
• Estudio de caso
• Aprendizaje basado en problemas
• Aprendizaje in situ
• Aprendizaje basado en TIV
• Aprendizaje mediante el servicio
• Investigación con tutoría
• Aprendizaje cooperativo
• Webquest

18. REFERENCIAS
Pimienta, Prieto, Julio H. Estrategias de enseñanza aprendizaje. Docencia
Universitaria basada en competencias. Ed. Pearson Educación. México. 2012. Pp. 2 –
169.
• Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos.
• Estrategias que promueven la comprensión mediante la organización de la información.
• Estrategias grupales.
• Metodologías activas para contribuir al desarrollo de competencias.