Tarea 5.2. Planes de Mejora.pdf

Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y profesional,
así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Objetivos - Incrementar el número reuniones levadas a cabo por parte de los tutores, con los equipos
docentes, las familias y profesionales del PROA+ para mejorar la acción tutorial en cada
grupo.
- Establecer canales de comunicación eficientes. Familias-docentes y docentes-docentes.
- Revisar el PAT y elaborar la documentación oficial (citaciones, entrevistas, informes…).
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
Reunión con el tutor/a del curso anterior para
conocer el grupo-clase.
- Jefe de estudios.
- Tutores/as.
- Convocatoria.
- Acta Reunión.
- Información
escrita y oral.
Septiembre. - Celebración de las
reuniones programadas.
- Grado de satisfacción con
la información
proporcionada.
Reunión con el equipo docente de la tutoría para
informar sobre el grupo-clase.
- Jefe de estudios
- Tutores/as.
- Equipo Docente.
- Convocatoria.
- Acta reunión.
- Información
escrita y oral.
Septiembre. - Celebración de las
- Grado de satisfacción con
la información
proporcionada.
Entrevistas grupales e individuales con las familias. - Tutores/as.
- Equipo Docente.
- Convocatoria.
- Acta reuniones.
- Información
escrita y oral.
Septiembre,
enero y abril.
- Celebración de las
- Grado de asistencia/
participación de las
familias.

Uso de canales de comunicación eficientes.
Familias-docentes y docentes-docentes.
- Equipo Directivo.
- Equipo Docente.
- Coordinador TIC.
- AMPA.
-Apps de
comunicación.
-Email.
-Buzón físico y
virtual.
-Web del centro.
Todo el curso. - Nivel de uso de las app y
distintos cauces de
comunicación.
Revisión del PAT y elaboración de documentación
oficial (citaciones, entrevistas, informes…)
- Equipo Directivo.
- Orientador/a.
- Tutores/as.
- PAT
- Modelos de
informes,
entrevistas...)
Septiembre /
Octubre.
- Actas de reuniones.
- Documentos actualizados
y/o elaborados.
Revisiones de progreso del grupo-clase al final de
cada trimestre
- Equipo Directivo.
- Tutores/as.
- Equipo Docente (Junta de
evaluación)
- CCP
- Convocatoria
- Resultados
académicos.
Diciembre
Marzo
Junio
Actas de reuniones.
Reuniones de coordinación del profesorado que
imparte el PROA+ con los tutores/as y con las
familias.
- Equipo Directivo.
- Coordinador PROA+.
- Tutores/as.
- Convocatorias.
- Informes de
seguimiento.
- PROA+.
Septiembre,
enero y abril.
Actas de reuniones.

Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Objetivos - Establecer canales de comunicación y coordinación por organizaciones (claustro,
coordinadores…).
- Elaborar un plan de acogida para el nuevo profesorado.
- Planificar la asignación de grupos y horarios conforme a la oferta educativa del centro.
- Planificar las reuniones anuales de Claustro, CCP, Consejo Escolar.
- Elaborar un plan de autoevaluación de ciclo y sus necesidades para el próximo curso.
Implementación de canales de comunicación por
organizaciones (claustro, coordinadores…)
-Equipo Directivo
-Coordinadores de ciclo.
- Emails
- Whatsapp/
Telegram.
Septiembre. -Emails y/o mensajes
enviados.
-Actualización de correos
corporativos y de
organizaciones.
Uso de DRIVE para almacenar programaciones,
recursos, evaluaciones.
- Equipo Directivo.
- Claustro.
Cuenta
corporativa
Google Drive.
Todo el curso. Documentación
compartida en Drive.
Reparto de cursos y horarios. Equipo Directivo. Software
“Peñalara”.
Septiembre. Horario elaborado.
Elaboración un plan de acogida para el nuevo
profesorado.
Equipo Directivo. Protocolo de
acogida
propuesto por la
D. Provincial de
Ceuta.
Septiembre. Documento de plan de
acogida elaborado.
Reuniones anuales de Claustro, CCP, Consejo
Escolar.
Equipo Directivo. Calendario. Septiembre. Calendario de reuniones.
Elaboración de un plan de autoevaluación de ciclo
y sus necesidades para el próximo curso.
- Equipo Docente.
- C.C.P.
Cuestionarios. Noviembre. -Documento de plan de
autoevaluación.
-Memoria Final de Curso.

PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de todo
proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Objetivos - Incorporar el uso de cuestionarios tanto para evaluaciones de alumnos como del
profesorado.
- Implementar el uso de las apps (ClassDojo, Classroom) para realizar el seguimiento del
progreso del alumnado e informar tanto a docentes como a familias.
- Evaluar las actividades complementarias del centro.
- Analizar el progreso y comparaciones de resultados en las distintas áreas de cada uno de los
cursos al finalizar cada trimestre.
Uso de cuestionarios tanto para evaluaciones de
alumnos como del profesorado.
- Equipos Docentes.
- Equipo Directivo.
Cuestionarios. 1er
, 2º y 3er
trimestre.
-Cuestionarios
cumplimentados.
-Resultados de la evaluación.
-Memoria Final de curso.
Evaluación de las actividades complementarias del
centro utilizado cuestionarios elaborados ad hoc.
- Equipo Directivo.
- C.C.P.
Cuestionarios. Final de cada
trimestre.
Grado de satisfacción y
eficacia de las actividades
propuestas.
Uso de app (ClassDojo, Classroom) para realizar
el seguimiento del progreso del alumnado e
informar tanto a docentes como a familias.
- Equipo Directivo.
- Claustro.
ClassDojo y/o
Classroom.
Todo el curso. Nivel de uso de ClassDojo
y/o Clasroom en cada
nivel a lo largo del curso.
Análisis del progreso y comparación de resultados
en las distintas áreas de cada uno de los cursos al
finalizar cada trimestre.
- Equipo Directivo.
- C.C.P.
Actas de
evaluación de
cada trimestre.
1er
, 2º y 3er
trimestre.
-Actas de reuniones de la
-C.C.P.
-Actas de sesiones de
evaluación.

Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
Objetivos - Incrementar y planificar la colaboración a llevar a cabo con las diversas instituciones.
- Mejorar el uso de los diversos canales de comunicación utilizados con cada una de las
entidades colaboradoras.
- Elaborar y desarrollar el plan de acogida de alumnos en prácticas en nuestro centro en
colaboración con la Universidad y centros de Formación Profesional.
Solicitud, planificación y desarrollo actividades y
visitas a centros culturales como formación para
nuestro alumnado.
- Equipo Docente. - Centros
culturales.
- Transporte.
1er
, 2º y 3er
trimestre
-Nº de actividades/visitas
realizadas.
-Grado de satisfacción con
la actividad/visita.
Solicitud y planificación de las charlas formativas
de estas instituciones para el alumnado y la
AMPA.
- Equipo Directivo.
- C.C.P.
- Memoria del
curso anterior.
- Calendario
- Trípticos
informativos.
1er
, 2º y 3er
trimestre.
-Nº de charlas formativas
realizadas.
-Grado de satisfacción
tanto del alumnado como
el AMPA.
-Grado de participación/
asistencia de las familias en
las charlas.
-Grado de satisfacción en
relación a la colaboración
interinstitucional.
Uso de los canales de comunicación más idóneos
con instituciones sociales, culturales, laborales…
Equipo Directivo. - Email.
- Teléfono.
- Apps de
comunicación.
Todo el curso. -Nº de instituciones
colaboradoras.
-Grado de satisfacción con
los canales de
comunicación utilizados y
frecuencia.

Elaboración y desarrollo del plan de acogida de
alumnos en prácticas en nuestro centro.
Equipo Directivo
Coordinador de
formación.
Plan de
acogida.
Octubre /
febrero.
-Documento de plan de
acogida.
-Nº de alumnos en
prácticas.
-Grado de satisfacción del
alumnado en prácticas.
-Evaluación de las prácticas
por parte de los tutores
internos y externos.
PLANES DE MEJORA
Ámbito plan TIC: Fomentar un Proyecto de Formación de Centro relacionado con herramientas TIC en el proceso de E-A.
Objetivos - Identificar las necesidades de formación del profesorado en relación al manejo de las TIC
en su función docente.
- Elaborar y desarrollar, dentro del Plan de Formación del Centro, actuaciones dirigidas a la
formación del profesorado y alumnado en el manejo de las TIC.
- Promover la coordinación entre agentes implicados (coordinador TIC, coordinador de
formación, Equipo Directivo)
Elaboración de un formulario con las necesidades
TIC del profesorado y análisis de sus resultados.
- Equipo Directivo.
- Coordinador TIC.
- Coordinador de
Formación.
- Formularios
Google.
- Memoria Final
del curso
anterior.
Septiembre /
octubre.
Nº de formularios
cumplimentados por el
profesorado.

Actualización del proyecto de formación de
Centro contemplando las necesidades de
formación del profesorado en relación al uso de
las herramientas TIC.
- Equipo Directivo.
- Coordinador de
formación.
- Plan TIC
- Proyecto Digital
de Centro.
- Proyecto de
Formación de
Centro.
- Recursos
digitales del
centro.
Octubre. -Documentos revisados del
Plan TIC.
-Proyecto Digital de Centro.
-Proyecto de Formación de
Centro.
-Nº de actividades de
formación propuestas.
-Nº de profesores
participantes.
Elaboración de un calendario de reuniones del
Proyecto TIC.
- Equipo Directivo.
- Coordinador TIC.
Calendario
Proyecto TIC
1er
trimestre. Nº de reuniones llevadas a
cabo.
Desarrollo de las prácticas de formación TIC en el
aula.
- Coordinador de
formación.
- Equipo Docente
participante en la
formación.
Recursos TIC
del centro.
2º y 3er
trimestre. -Nº de actividades
realizadas en el aula por el
profesorado en formación.
-Grado de satisfacción del
alumnado con las
actividades realizadas.
Elaboración de la memoria del Proyecto de
Formación en Centros.
- Equipo Directivo.
- Coordinador de
formación.
- Proyecto TIC.
- Formularios
Google.
- Inventarios de
equipos
informáticos.
3er
trimestre. Memoria del Proyecto de
Formación en Centros.
Realización de un formulario de autoevaluación y
satisfacción con las actividades de formación
desarrolladas.
- Coordinador de
formación.
- Coordinador TIC
Formularios
Google.
3er
trimestre. -Formulario elaborado.
-Nº Formularios
cumplimentados por el
profesorado.

Ámbito plan de atención a la diversidad: Coordinar la evaluación de los equipos docentes que impartan a los ACNEAE.
Objetivos - Informar del protocolo de detección de alumnos ACNEAE al claustro.
- Elaborar el calendario de reuniones de coordinación de tutores, equipos docentes,
especialistas y orientador/a.
- Supervisar y actualizar los DIAC.
- Convocar reuniones específicas para evaluar a los ACNEAE de cada grupo-clase previa a la
sesión de evaluación de cada trimestre.
Información sobre el protocolo de detección de
alumnos ACNEAE al claustro
- Orientador/a.
- Equipo Directivo.
- Claustro.
- Protocolos de
detección de
ACNEAE
- Pizarra digital.
- Google Drive.
Septiembre. -Acta de reunión del Claustro.
-Documentación con los
protocolos compartidos en
Drive.
Elaboración del calendario de reuniones tutores-
equipo de ciclo para informar del ACNEAE
Equipo Directivo Calendario. Septiembre. -Calendario de reuniones.
-Nº de reuniones realizadas.
Elaboración del calendario de reuniones del
equipo de orientación y los docentes de atención
a la diversidad.
- Equipo Directivo.
- Orientador/a.
- Especialistas PT y AL
Calendario. 1er
trimestre. Calendario de reuniones
Supervisión y actualización los DIAC. - Tutores/as.
- Orientador/a.
DIACs. 1er
trimestre. -DIACs revisados.
-Nº de reuniones llevadas a
cabo para revisar DIACs
Convocatoria de sesiones de evaluación al final
de cada trimestre.
- Tutores/as.
- Orientador/a.
DIACs. 1er
, 2º y 3er
trimestre.
Seguimiento trimestral del
DIAC de cada alumno
ACNEE.
Realización una memoria de ACNEAE. - Equipo Directivo.
- Orientador/a.
- Equipo Tutores/as.
- Cuestionario
DIACs.
- Listado alumnado
ACNEAE.
3er
trimestre. Documento de la memoria
ACNEAE.

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