El documento recoge en una tabla el Plan de Mejora de Calidad de un posible centro educativo, con 6 objetivos, sus tareas, responsables, recursos, calendario e indicadores medibles y cuantificables

1. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito educativo: Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa y
profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
Objetivo 1 Impulsar la acción tutorial individual y de grupo como instrumento esencial para llevar a cabo la orientación educativa
y profesional, así como las diversificaciones y adaptaciones curriculares de los alumnos.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIO INDICADORES
-Incluir en el PAT
sesiones de tutoría grupal
con contenido sobre
orientación educativa y
profesional
-Charla a cargo de SIAJ
(=Servicio Información
Asesoramiento Juvenil)
sobre orientación con el
itinerario académico y
salidas profesionales.
-Tutores de todos los grupos
de 2º curso y/o último curso
de etapa educativa.
-Departamento de
orientación (Orientadora)
-Salón de actos
-Internet
-Ordenador
-Proyector
- Documentación
-Página web:
https://todofp.es/inicio.html
https://dgbilinguismoycalidad.
educa.madrid.org/guiaparafam
ilias/oferta-educativa-cam.php
https://dgbilinguismoycalidad.
educa.madrid.org/guiaparafam
ilias/esquema-navegacion-
sistema-educativo.php
https://www.comunidad.madr
id/servicios/empleo/red-
centros-propios-formacion-
profesional-empleo
1ª, 2ª y 3ª evaluación -Nº de infografías o
presentaciones en
Canva/Power Point con
diferentes itinerarios
formativos. (Ver guía para
familias
https://dgbilinguismoycali
dad.educa.madrid.org/guia
parafamilias/esquema-
navegacion-sistema-
educativo.php )
-Nº de reuniones con cada
grupo de 2º curso en el
salón de actos para
informar sobre los
itinerarios formativos.
- Nº de reuniones con las
familias de cada uno de los
grupos de 2º curso de FP
Básica en el salón de actos
para informar sobre los

2. itinerarios formativos.
-Visitar los IES de nuestra
localidad y/o localidades
cercanas que ofrezcan
Ciclos Formativos y
Bachillerato en
modalidades de interés
para nuestros alumnos.
-Tutores de todos los grupos
de 2º curso y/o último curso
de etapa educativa.
-Departamento de
orientación (Orientadora)
-Internet
-Ordenador
-Páginas web:
todofp.es
https://todofp.es/orientacion
-profesional.html
- Google Maps
-Autobús
2ª y 3ª evaluación - % de participación de los
alumnos en la actividad
extraescolar.
- Nº de IES visitados de la
localidad o zona de
influencia donde se
ofrezcan alternativas a la
oferta formativa de
nuestro centro.
- % de participación del
alumnado en
cumplimentar
previamente un
cuestionario sobre las
preferencias de estudios.
- Nº de informes de
análisis sobre los intereses
de itinerarios formativos
de nuestro alumnado para
orientar nuestra visita.
- Nº de IES investigados
seleccionados para
averiguar si tienen jornadas
de puertas abiertas, con nº
de llamadas a los centros
educativos.

3. - Nº de visitas a las páginas
webs de los IES
seleccionados
previamente.
-Nº de simulaciones de
itinerarios con Google
Maps desde el IES actual
y/o su domicilio.
-Incluir en el PAT
sesiones de tutoría de
asesoramiento sobre
proceso de solicitud de
Ciclos Formativos
-Tutores de todos los grupos
de 2º curso y/o último curso
de etapa educativa.
-Departamento de
orientación (Orientadora)
-Salón de actos
-Internet
-Ordenador
-Proyector
-Página web:
Web del instituto que tiene
una pestaña de Secretaría con
enlaces a todos los trámites.
- https://todofp.es/como-
cuando-y-donde-
estudiar/cuando-
inscribirse.html
1ª/3ª evaluación (en el
caso de 2º cursos de
ciclos LOGSE porque
se van a las FCT en la
1ª evaluación. Ej.
TCAE)
2ª evaluación ( en el
caso de 2º cursos de
ciclos LOE porque se
van a las FCT en la 3ª
evaluación)
-Nº de guías elaboradas
que incluyan el paso a paso
de los trámites de
matriculación.
-Nº de pasos incluidos en
la guía para los trámites de
matriculación, detallando
la documentación
requerida, pago de tasas,
exenciones,...
-% de cumplimiento del
calendario anual con las
reuniones informativas
sobre:
1) los plazos de
matriculación según los
estudios a cursar.
2)guía sobre los trámites
-Nº de tablas

4. confeccionada con los
requisitos necesarios para
cursar cada tipo de
estudios, según sea una FP
Básica, ciclo de grado
medio o superior.
Ámbito profesorado: Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de etapa.
Objetivo 1 Potenciar el trabajo en equipo de los profesores a través de los departamentos y la formación de equipos de ciclo y de
etapa.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIO INDICADORES
Crear varios grupos de
trabajo en cada
departamento para la
elaboración de unidades
de trabajo integradas, que
promuevan el trabajo por
proyectos.
Jefes de Departamentos
Coordinador de cada grupo
de trabajo
-Sala de cada
departamento profesional.
- Sala de Profesores.
- Biblioteca.
-Aulas de informática
-Internet
-Ordenador
-Proyector
-PGA
1ª, 2ª y 3ª evaluación -Nº de Unidades de
Trabajo integradas.
-Nº de proyectos creados.
-Grado de cooperación del
profesorado en las
actividades y
programas organizados
por el centro.
Incluir en las
programaciones de los
departamentos trabajos
interdisciplinares que
involucren a varios
módulos profesionales y
trabajos por proyectos.
Jefes de Departamentos -Currículum de los
diferentes títulos de ciclo
de grado medio, superior o
FP Básica.
- Libros de los módulos
profesionales de cada
curso académico.
1º trimestre -Nº de programaciones
didácticas que incluyen el
trabajo por proyectos.

5. -Internet
-Ordenador
-Proyector
-Biblioteca, Aulas de
informática, Talleres,
Laboratorios
Añadir a la memoria final
de cada departamento los
resultados de las
actividades basadas en el
trabajo por proyectos
reflejadas en la
programación didáctica al
inicio de curso.
Jefes de Departamentos -Ordenador 3º trimestre Nº de actividades
realizadas basadas en el
trabajo por proyectos
reflejadas en la
programación didáctica
Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito proceso enseñanza-aprendizaje: Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis
de todo proceso educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de motivación y autoestima.
Objetivo 1 Hacer de la evaluación, tanto por parte del profesorado como del alumnado, un verdadero análisis de todo proceso
educativo en general y de cada alumno en particular y, a su vez, hacer de la evaluación un instrumento de
motivación y autoestima.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIO INDICADORES
Crear cuestionarios de
evaluación empleando
distintas herramientas TIC:
Cuestionario del aula virtual
Coordinador de
Competencia Digital
Docente.
Tutor de cada grupo
-Internet
-Ordenadores
-Proyector
-Aulas de informática
1ª, 2ª y 3ª evaluación Nº profesores que ha
creado un cuestionario por
cada evaluación y grupo.

6. y/o Evalum Profesores
Crear un curso o seminario
con grupo de trabajo sobre
las herramientas digitales de
evaluación que nos ofrece de
forma segura educamadrid,
como Evalum o
Cuestionario de aula virtual.
Coordinador de la
Competencia Digital
Docente.
-Internet
-Ordenadores
-Proyector
-Aulas de informática
1ª evaluación -Nº de profesores que
hayan completado la
formación.
-Porcentaje de
participación del claustro
en la actividad formativa.
Crear un curso sobre el
análisis estadístico, con
representaciones gráficas de
las herramientas digitales de
evaluación que nos ofrece de
forma segura educamadrid.
Crear un curso que forme a
los docentes en el proceso de
la evaluación como un
instrumento de motivación y
autoestima.
Coordinador de la
Competencia Digital
Docente.
Coordinador de Bienestar
Docente /Departamento
de Orientación
-Internet
-Ordenadores
-Proyector
-Aulas de informática
1ª evaluación (calendario)
2ª (formaciones)
y 3ª evaluación
(cuestionarios e
interpretación)
-Nº de cursos propuestos
en el calendario anual
sobre herramientas
digitales para el análisis
estadístico y/o el proceso
de la evaluación como un
instrumento de motivación
y autoestima.
-Nº de profesores que
hayan completado la
formación.
-Porcentaje de
participación del claustro
en la actividad formativa.
-Nº de gráficos de
evolución creados de
resultados de cuestionarios
por cada grupo.
-Nº de gráficos de
evolución creados de
resultados de cuestionarios
por cada alumno.

7. Promocionar desde el PEC,
el uso de instrumentos de
evaluación distintos a las
pruebas escritas, como
cuestionarios digitales
empleando entornos
seguros.
Jefes de estudios.
Director.
Coordinador de la
Competencia Digital
Docente.
-Internet
-Ordenadores
-Proyector
- Salón de actos.
- Documentación.
1ª evaluación -Nº de cursos propuestos
en el calendario anual
sobre herramientas
digitales para la evaluación
como Evalum y/o
Cuestionario del Aula
virtual.
-Nº de reuniones
periódicas incluidas en el
calendario anual del
equipo directivo con los
tutores que recuerden el
empleo de la evaluación
digital.
-Nº de reuniones con el
claustro previas a la
inscripción de los cursos
de formación
promocionando las
ventajas de su uso (como
la posibilidad de creación
de un banco de preguntas,
la autocorrección y el
posterior análisis de los
resultados).

8. Ámbito organización del centro: Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales,
culturales, laborales, etc.
Objetivo 1 Mantener relaciones de colaboración y apoyo con otras instituciones tanto educativas como sociales, culturales,
laborales, etc.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
- Colaborar para
charlas con la
Asociación
AESLEME sobre
el consumo de
alcohol, drogas y
riesgos al volante.
Departamento de orientación -Salón de actos
-Internet
-Ordenador
-Proyector
- Infografía
- Voluntario de
AESLEME
1ª evaluación -Nº de charlas
-Nº de grupos convocados
según cada coloquio.
- % de asistencia de
alumnos a cada charla.
- Organizar charlas
sobre riesgos en
internet para los
grupos de FP
Básica a cargo de
la Policía
Municipal.
Departamento de orientación -Salón de actos
-Internet
-Ordenador
-Proyector
- Policía Municipal
2ª evaluación -Nº de charlas
-Nº de grupos convocados
según cada coloquio.
- % de asistencia de
alumnos a cada charla.
- Convocar
charlas/coloquios
a cargo de los
enfermeros del
Centro de Salud
sobre sexualidad,
alimentación y
gestión emocional.
Departamento de orientación -Salón de actos
-Internet
-Ordenador
-Proyector
- Enfermeros del centro de
Salud.
3ª evaluación -Nº de charlas
-Nº de grupos convocados
según cada coloquio.
- % de asistencia de
alumnos a cada charla.

9. Curso tutorizado: “El desarrollo de la función directiva”.
PLANES DE MEJORA
Ámbito Promoción de Hábitos de Vida Saludable
Objetivo 1 Implementar programas educativos que promuevan hábitos de vida saludables entre los estudiantes, docentes, PAS y
resto de trabajadores para reducir el índice de obesidad, reducir el estrés y mejorar la autoestima.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
- Convocar charlas
para sensibilizar al
alumnado y
personal docente
sobre la
importancia de
tener hábitos
saludables (tipo de
dieta, deporte,
mindfulness,
alimentación
consciente).
- Coordinador de
Bienestar Docente
- Jefe de
Departamento de la
Familia Profesional
de Sanidad.
- Jefe de
Departamento de
Imagen Personal.
- Profesorado del
módulo de Nutrición
Diagnóstico e imagen
personal.
- Profesor de
Educación Física
- Salón de actos
- Internet
- Ordenador
- Proyector
- Mesas
-
1ª, 2ª y 3ª evaluación -Nº de charlas agendadas
en el calendario anual.
-Nº de grupos convocados
según cada coloquio.
- % de asistencia de
alumnos a cada charla.
- Medir el
porcentaje de
grasa, la altura y el
peso para calcular
el ICM de los
alumnos y
trabajadores
- Jefe de
Departamento de la
Familia Profesional
de Sanidad.
- Jefe de
Departamento de
Imagen Personal.
- Despacho de
Sanidad
- Peso
- Metro
- Equipo de
Bioimpedancia
métrica.
1ª, 2ª y 3ª evaluación -Porcentaje de
participación (nº de
alumnos/trabajadores que
participen) en el
seguimiento del ICM,
medición con
plicómetro,...

10. voluntarios y ver
su evolución. -Profesorado del módulo
de Nutrición y de
Diagnóstico e imagen
personal.
- Plicómetro - Nº de
alumnos/trabajadores que
han mejorado su ICM
según los valores de la
OMS.
-Nº de
alumnos/trabajadores que
han reducido su porcentaje
de grasa midiendo con el
plicómetro.
-Nº de fichas de
seguimiento de alumnos,
docentes y resto de
trabajadores a los que se
mide la evolución.
- Instaurar un día a
la semana para
que los alumnos
compartan en el
recreo un
desayuno de un
snack/pincho
saludable.
(Ejemplo: frutos
secos, fruta,
cereales integrales,
zanahorias,
tomates cherry)
-Jefe del Departamento de la
Familia Profesional de
Sanidad.
-Profesorado del módulo de
Nutrición
- Patio cubierto junto al
Salón de Actos.
- 2 Mesas.
1ª, 2ª y 3ª evaluación -Nº de alumnos que hayan
aumentado el % de frutas
y verduras diarias.
- Porcentaje de
participación en el
desayuno saludable
- Instaurar un día a
la semana para
Profesor de Educación Física - Gimnasio
- Pistas deportivas
1ª, 2ª y 3ª evaluación - Porcentaje de
participación en las

11. que en los recreos
compartan juegos
que promuevan el
deporte,
incrementando la
actividad física de
forma lúdica.
- Arbolada
- Patio
actividades físicas
lúdicas propuestas.
- Nº de actividades
lúdicas propuestas
Ámbito Sostenibilidad y Gestión Eficiente de Recursos
Objetivo 1 Reducir el consumo de recursos no renovables en un 15% mediante la implementación de prácticas sostenibles y
eficiencia energética en el centro educativo durante los próximos tres años.
TAREAS RESPONSABLES RECURSOS CALENDARIOS INDICADORES
- Mejorar la
eficiencia
energética del
centro educativo,
mediante la
instalación de
placas solares,
sensores de
movimiento y
bombillas
eficientes.
- Coordinador de
Sostenibilidad
- Empresa
instaladora de
paneles solares.
- Placas solares.
- Electricista.
- Sensores
automáticos.
- Bombillas LED o
de bajo consumo
1ª, 2ª y 3ª evaluación de los
próximos 2/3 años
- Nº de placas
solares instaladas
de autoconsumo.
- Nº de sensores de
movimiento
instalados para el
apagado
automático de
luces.
- Nº de bombillas
sustituidas
- Charla para
sensibilizar sobre
el consumo de
recursos no
- Coordinador de
Sostenibilidad
- Jefes de
- Salón de actos
- Internet
- Ordenador
- Proyector
1ª evaluación - Porcentaje de
alumnos que traen
su propia toalla de
uso individual para

12. renovables, como
reducir el uso de
papel de celulosa
tras el lavado de
manos.
- Charla sobre el
Reciclaje a cargo
de LYMA,
empresa del
Servicio de
Limpieza de
Getafe.
Departamento de
Imagen personal y
Sanidad.
- LYMA, empresa
del Servicio de
Limpieza de la
localidad
los talleres de
estética, peluquería
y sanidad.
- Porcentaje de
reciclado de
envases de
plástico, papel,
orgánico, residuo
biológico en cada
taller.
- Instalar un equipo
de recuperación
de aguas pluviales
para el riego del
huerto.
- Coordinador de
Sostenibilidad
- Empresa
instaladora.
- Equipo de
recuperación de
aguas pluviales.
2ª y 3ª evaluación - Grado de
instalación del
equipo de
recuperación de
aguas pluviales.
- Grado de uso del
agua recuperado en
el riego del huerto