Influencia de la musica en los niños POR DINA SIMBAÑAdinascoque
Este documento describe la influencia positiva de la música en el desarrollo de los niños. La música ayuda a fortalecer los vínculos entre padres e hijos, estimula la imaginación y creatividad, y mejora habilidades como la coordinación y el aprendizaje de idiomas. Además, la música tiene efectos calmantes y es beneficiosa para el desarrollo del lenguaje, la motricidad y la concentración de los niños.
El documento discute cómo la enseñanza de la música puede desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes. Explica que la música afecta las emociones y el estado de ánimo, y que al integrarla en el aprendizaje se puede enseñar a los estudiantes a regular sus emociones. También destaca que la música desarrolla habilidades como el autocontrol y la perseverancia, que son importantes para la inteligencia emocional. El documento argumenta que la enseñanza de la música puede ayudar a los estud
Este documento analiza la influencia de la música en el desarrollo cognitivo de los niños en edad infantil. Explica que la música activa zonas de la corteza cerebral relacionadas con el procesamiento espacio-temporal. Además, cuando la música se usa como herramienta de trabajo en el aula, aumenta la memoria, atención y concentración de los niños, mejorando también su habilidad para resolver problemas. El objetivo es determinar si los niños expuestos a estimulación cognitiva a través de la música muestran
Este documento describe los beneficios de la música en el desarrollo de los niños. La música mejora el habla, la inteligencia y las habilidades motoras de los niños. También propone actividades musicales en el aula como imitar sonidos de animales, crear instrumentos con objetos cotidianos y cantar canciones infantiles.
Evaluacion del desarrollo afectivo emocionalchobymc
El documento describe la importancia del desarrollo emocional en los estudiantes y el papel de los maestros en fomentar un ambiente de aprendizaje que lo apoye. Los maestros no deben mostrar indiferencia por las emociones de los estudiantes y deben crear un clima de cordialidad, comprensión, respeto, confianza y cooperación para que los estudiantes se sientan cómodos expresando lo que sienten. La educación emocional ayuda a los estudiantes a tener una percepción positiva de sí mismos y confiar
La importancia de la música durante la etapa preescolarJsefiu Loveless
El documento discute los beneficios de incorporar la música en la educación preescolar. La música mejora el desarrollo cerebral y habilidades como la lectura y las matemáticas. También ayuda en la adquisición del lenguaje. La música debe ser parte integral del currículo preescolar a través de canciones y otras actividades musicales.
Este documento describe la importancia del desarrollo socio-afectivo en los niños y cómo el juego puede fortalecer esta dimensión. Explica que el juego ayuda a los niños a expresar emociones, establecer relaciones, y desarrollar habilidades cognitivas y motoras. También menciona teóricos como Piaget que ven el juego como una forma para que los niños simbolicen el mundo y practiquen comportamientos observados.
Este documento presenta un informe de investigación sobre la relación entre la expresión musical y la creatividad en niños de 5 años. El informe describe el problema de investigación, los objetivos, la justificación e importancia del estudio. También incluye el marco teórico con antecedentes de investigaciones similares y las bases teóricas sobre el desarrollo de la creatividad y la educación musical en la primera infancia.
Influencia de la musica en los niños POR DINA SIMBAÑAdinascoque
Este documento describe la influencia positiva de la música en el desarrollo de los niños. La música ayuda a fortalecer los vínculos entre padres e hijos, estimula la imaginación y creatividad, y mejora habilidades como la coordinación y el aprendizaje de idiomas. Además, la música tiene efectos calmantes y es beneficiosa para el desarrollo del lenguaje, la motricidad y la concentración de los niños.
El documento discute cómo la enseñanza de la música puede desarrollar la inteligencia emocional en los estudiantes. Explica que la música afecta las emociones y el estado de ánimo, y que al integrarla en el aprendizaje se puede enseñar a los estudiantes a regular sus emociones. También destaca que la música desarrolla habilidades como el autocontrol y la perseverancia, que son importantes para la inteligencia emocional. El documento argumenta que la enseñanza de la música puede ayudar a los estud
Este documento analiza la influencia de la música en el desarrollo cognitivo de los niños en edad infantil. Explica que la música activa zonas de la corteza cerebral relacionadas con el procesamiento espacio-temporal. Además, cuando la música se usa como herramienta de trabajo en el aula, aumenta la memoria, atención y concentración de los niños, mejorando también su habilidad para resolver problemas. El objetivo es determinar si los niños expuestos a estimulación cognitiva a través de la música muestran
Este documento describe los beneficios de la música en el desarrollo de los niños. La música mejora el habla, la inteligencia y las habilidades motoras de los niños. También propone actividades musicales en el aula como imitar sonidos de animales, crear instrumentos con objetos cotidianos y cantar canciones infantiles.
Evaluacion del desarrollo afectivo emocionalchobymc
El documento describe la importancia del desarrollo emocional en los estudiantes y el papel de los maestros en fomentar un ambiente de aprendizaje que lo apoye. Los maestros no deben mostrar indiferencia por las emociones de los estudiantes y deben crear un clima de cordialidad, comprensión, respeto, confianza y cooperación para que los estudiantes se sientan cómodos expresando lo que sienten. La educación emocional ayuda a los estudiantes a tener una percepción positiva de sí mismos y confiar
La importancia de la música durante la etapa preescolarJsefiu Loveless
El documento discute los beneficios de incorporar la música en la educación preescolar. La música mejora el desarrollo cerebral y habilidades como la lectura y las matemáticas. También ayuda en la adquisición del lenguaje. La música debe ser parte integral del currículo preescolar a través de canciones y otras actividades musicales.
Este documento describe la importancia del desarrollo socio-afectivo en los niños y cómo el juego puede fortalecer esta dimensión. Explica que el juego ayuda a los niños a expresar emociones, establecer relaciones, y desarrollar habilidades cognitivas y motoras. También menciona teóricos como Piaget que ven el juego como una forma para que los niños simbolicen el mundo y practiquen comportamientos observados.
Este documento presenta un informe de investigación sobre la relación entre la expresión musical y la creatividad en niños de 5 años. El informe describe el problema de investigación, los objetivos, la justificación e importancia del estudio. También incluye el marco teórico con antecedentes de investigaciones similares y las bases teóricas sobre el desarrollo de la creatividad y la educación musical en la primera infancia.
La música es importante para el desarrollo emocional, social y cognitivo de los estudiantes. El entrenamiento musical modifica el cerebro y mejora funciones cognitivas, lo que es útil para personas con discapacidades. Se recomienda estimular la inteligencia musical en los niños desde temprana edad, ya que involucra habilidades cognitivas y sociales que mejoran el aprendizaje.
La música es importante porque combina ritmo, melodía y armonía de manera agradable. Puede usarse como terapia para mejorar la comunicación y expresión. Escuchar música alegre mejora el estado de ánimo, mientras que música triste tiene el efecto contrario. La música también es beneficiosa para los niños porque estimula la atención, memoria y los ayuda a sentirse tranquilos. Aprender música desde pequeños mejora las habilidades verbales y la creatividad.
Este documento describe el desarrollo de la expresividad musical en los niños de educación infantil. Explica que las respuestas rítmicas predominan sobre las melódicas en los primeros años y que hacia los 5-6 meses los niños pueden responder a estímulos sonoros con cambios de posición. A medida que crecen, los niños adquieren un mayor control del ritmo y la entonación en canciones. Para los 4 años pueden acompañar canciones con gestos, y a los 5 años coordinan el pulso de la música a través del
El documento describe las etapas del desarrollo emocional a lo largo de la vida. En la niñez, los bebés expresan sus emociones para satisfacer sus necesidades básicas. En la adolescencia, los jóvenes expresan sus emociones de forma impulsiva o las ocultan por temor al rechazo. En la adultez, las personas expresan sus emociones de manera racional y considerando las normas sociales, han aprendido a anticipar y controlar sus emociones.
El aprendizaje de servicio promueve la responsabilidad social y el servicio a la comunidad a través de tutorías y trabajos de ayuda a ancianos, hospitales y centros comunitarios con el objetivo de que los estudiantes se centren menos en sí mismos y más en ayudar a los demás.
El documento describe el desarrollo socioemocional en el nivel primario. Explica conceptos como la emoción, el autoconcepto, la autoestima, la tipificación sexual y las habilidades sociales. También analiza cómo se desarrollan estas áreas entre los 6 y 12 años de edad.
Los tres aspectos claves en el desarrollo socio-afectivo de los niños de 0 a 6 años son: 1) la figura de apego, generalmente los padres, 2) la escuela, y 3) el ambiente. Un desarrollo socio-afectivo saludable requiere tiempo dedicado a los niños a través de afecto, atención, y comprensión para que desarrollen una personalidad equilibrada.
El documento describe el desarrollo socioemocional en niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Explica que el desarrollo social comienza en el período prenatal y que la primera interacción social es con la madre, seguida por pares e instituciones. También define el desarrollo emocional como la capacidad de empatizar, expresar sentimientos y desarrollar habilidades sociales. Finalmente, proporciona ejemplos de hitos de desarrollo socioemocional por edades y estrategias para fomentarlo.
El documento describe estrategias para la enseñanza de la música a niños. Explica que se debe comenzar con los elementos básicos como el ritmo y la melodía y luego progresar a unidades más complejas. También recomienda el uso de bandas rítmicas con instrumentos de percusión para desarrollar la expresión corporal, trabajo en equipo y talentos musicales de una manera gradual y a través del juego.
Este documento discute el desarrollo emocional y los primeros vínculos. Explica que las emociones son fundamentales para los seres humanos y dirigen la atención y el aprendizaje. Describe el concepto de apego y cómo los padres afectan el desarrollo emocional a través de la crianza. Concluye que es necesaria coherencia entre la familia y la escuela para cultivar valores como la esperanza.
Desarrollo socioemocional en los niños y niñas!josselyna
El desarrollo socioemocional comienza desde el nacimiento a través de las interacciones con la madre y otros, y continúa a lo largo de la vida mediante las relaciones con pares y las instituciones. Incluye el desarrollo de las emociones, la empatía, las habilidades sociales y la capacidad de expresar sentimientos. El documento describe el desarrollo socioemocional esperado en niños de diferentes edades y estrategias como modelar comportamientos positivos, reconocer logros y usar disciplina en lugar de castigo.
La música proporciona numerosos beneficios para el desarrollo infantil como la seguridad, el aprendizaje, la concentración y la expresión corporal. Según el documento, la música contribuye al equilibrio psicomotor, cognitivo y emocional del niño al ofrecer una experiencia sensorial. La música también se puede usar para tratar el autismo en niños a través de ejercicios como la vocalización, el ritmo y los instrumentos musicales. Al elegir un instrumento para un niño, es importante considerar factores como las
El documento describe estrategias educativas para desarrollar el principio de socialización en los estudiantes, como crear un clima seguro, comprender las necesidades de los estudiantes, organizar actividades grupales para fomentar la cooperación y resolución de conflictos, y realizar actividades que promuevan las relaciones sociales y el conocimiento de las instituciones. También presenta actividades específicas como juegos, asambleas y visitas que pueden usarse para apoyar el desarrollo social.
Este documento discute la importancia de desarrollar la sensorialidad musical en los estudiantes a través de la educación auditiva. Explica que la sensorialidad, la afectividad y la inteligencia auditiva son tres aspectos interrelacionados y que deben cultivarse en los estudiantes. También identifica algunos errores comunes en la enseñanza de la música, como depender demasiado de elementos intelectuales en lugar de fomentar la sensibilidad musical.
Este documento resume las experiencias de dos estudiantes realizando prácticas pedagógicas con estudiantes sordomudos. Describe los desafíos que enfrentan los niños sordos, incluyendo dificultades para comunicarse con sus familias de padres oyentes y sentirse comprendidos. Enfatiza la importancia de que las familias aprendan el lenguaje de señas y creen un ambiente de confianza para que los niños sordos puedan desarrollarse plenamente.
Este documento describe el papel de las rondas en la infancia y su importancia en el desarrollo social y cognitivo de los niños. Explica que las rondas estimulan los sentidos del oído y el tacto desde edades tempranas. También ayudan a los niños a explorar y a imitar movimientos. Más adelante, las rondas les enseñan a los niños a convivir con otros y a seguir instrucciones cuando van a la escuela. Existen diferentes tipos de rondas que fomentan habilidades como el apre
Este documento describe los beneficios de la educación musical para niños con necesidades educativas especiales. Explica que la música puede mejorar habilidades como la atención, coordinación motriz, autoestima y relaciones sociales. También destaca que la actividad musical debe ser accesible para todos los estudiantes y centrarse más en la percepción y expresión musical que en volverse músicos profesionales. El objetivo final es usar la música para mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
El documento describe el programa de desarrollo emocional y la psicología del desarrollo, enfocándose en cinco capacidades clave como conocer las propias emociones, manejarlas, reconocer las emociones ajenas, crear motivación propia y gestionar relaciones. También habla sobre la importancia de la inteligencia emocional y conceptos como la autoestima, empatía y asertividad, con ejemplos de estrategias y juegos para desarrollar estas habilidades. Finalmente, resume los principios y fases clave de
Este documento describe un taller sobre emociones y sentimientos para niños y niñas en un jardín de niños en México. El objetivo del taller es ayudar a los niños a desarrollar habilidades para expresar y manejar sus emociones y sentimientos de manera no violenta a través del diálogo. El taller incluirá actividades como rondas para nombrar emociones, discusiones sobre emociones y sentimientos, y el uso de recursos digitales. El documento explica que la forma en que los niños expresan emociones a menudo
El documento describe cómo la música se puede trabajar de forma globalizada en los tres ámbitos de la educación infantil (Identidad y Autonomía Personal, Medio Físico y Social y Comunicación y Representación) siguiendo las indicaciones de la Consejería de Educación de Andalucía. La música ayuda a los niños a desarrollarse de manera integral, a expresarse, a relacionarse con los demás y a conocer mejor el mundo que les rodea.
El documento describe cómo la música se puede trabajar de forma globalizada en los tres ámbitos de la educación infantil (Identidad y Autonomía Personal, Medio Físico y Social y Comunicación y Representación) siguiendo las indicaciones de la Consejería de Educación de Andalucía. La música ayuda a los niños a desarrollarse de manera integral, a expresarse, a relacionarse con los demás y a conocer mejor el mundo que les rodea.
La música es importante para el desarrollo emocional, social y cognitivo de los estudiantes. El entrenamiento musical modifica el cerebro y mejora funciones cognitivas, lo que es útil para personas con discapacidades. Se recomienda estimular la inteligencia musical en los niños desde temprana edad, ya que involucra habilidades cognitivas y sociales que mejoran el aprendizaje.
La música es importante porque combina ritmo, melodía y armonía de manera agradable. Puede usarse como terapia para mejorar la comunicación y expresión. Escuchar música alegre mejora el estado de ánimo, mientras que música triste tiene el efecto contrario. La música también es beneficiosa para los niños porque estimula la atención, memoria y los ayuda a sentirse tranquilos. Aprender música desde pequeños mejora las habilidades verbales y la creatividad.
Este documento describe el desarrollo de la expresividad musical en los niños de educación infantil. Explica que las respuestas rítmicas predominan sobre las melódicas en los primeros años y que hacia los 5-6 meses los niños pueden responder a estímulos sonoros con cambios de posición. A medida que crecen, los niños adquieren un mayor control del ritmo y la entonación en canciones. Para los 4 años pueden acompañar canciones con gestos, y a los 5 años coordinan el pulso de la música a través del
El documento describe las etapas del desarrollo emocional a lo largo de la vida. En la niñez, los bebés expresan sus emociones para satisfacer sus necesidades básicas. En la adolescencia, los jóvenes expresan sus emociones de forma impulsiva o las ocultan por temor al rechazo. En la adultez, las personas expresan sus emociones de manera racional y considerando las normas sociales, han aprendido a anticipar y controlar sus emociones.
El aprendizaje de servicio promueve la responsabilidad social y el servicio a la comunidad a través de tutorías y trabajos de ayuda a ancianos, hospitales y centros comunitarios con el objetivo de que los estudiantes se centren menos en sí mismos y más en ayudar a los demás.
El documento describe el desarrollo socioemocional en el nivel primario. Explica conceptos como la emoción, el autoconcepto, la autoestima, la tipificación sexual y las habilidades sociales. También analiza cómo se desarrollan estas áreas entre los 6 y 12 años de edad.
Los tres aspectos claves en el desarrollo socio-afectivo de los niños de 0 a 6 años son: 1) la figura de apego, generalmente los padres, 2) la escuela, y 3) el ambiente. Un desarrollo socio-afectivo saludable requiere tiempo dedicado a los niños a través de afecto, atención, y comprensión para que desarrollen una personalidad equilibrada.
El documento describe el desarrollo socioemocional en niños desde el nacimiento hasta los 6 años. Explica que el desarrollo social comienza en el período prenatal y que la primera interacción social es con la madre, seguida por pares e instituciones. También define el desarrollo emocional como la capacidad de empatizar, expresar sentimientos y desarrollar habilidades sociales. Finalmente, proporciona ejemplos de hitos de desarrollo socioemocional por edades y estrategias para fomentarlo.
El documento describe estrategias para la enseñanza de la música a niños. Explica que se debe comenzar con los elementos básicos como el ritmo y la melodía y luego progresar a unidades más complejas. También recomienda el uso de bandas rítmicas con instrumentos de percusión para desarrollar la expresión corporal, trabajo en equipo y talentos musicales de una manera gradual y a través del juego.
Este documento discute el desarrollo emocional y los primeros vínculos. Explica que las emociones son fundamentales para los seres humanos y dirigen la atención y el aprendizaje. Describe el concepto de apego y cómo los padres afectan el desarrollo emocional a través de la crianza. Concluye que es necesaria coherencia entre la familia y la escuela para cultivar valores como la esperanza.
Desarrollo socioemocional en los niños y niñas!josselyna
El desarrollo socioemocional comienza desde el nacimiento a través de las interacciones con la madre y otros, y continúa a lo largo de la vida mediante las relaciones con pares y las instituciones. Incluye el desarrollo de las emociones, la empatía, las habilidades sociales y la capacidad de expresar sentimientos. El documento describe el desarrollo socioemocional esperado en niños de diferentes edades y estrategias como modelar comportamientos positivos, reconocer logros y usar disciplina en lugar de castigo.
La música proporciona numerosos beneficios para el desarrollo infantil como la seguridad, el aprendizaje, la concentración y la expresión corporal. Según el documento, la música contribuye al equilibrio psicomotor, cognitivo y emocional del niño al ofrecer una experiencia sensorial. La música también se puede usar para tratar el autismo en niños a través de ejercicios como la vocalización, el ritmo y los instrumentos musicales. Al elegir un instrumento para un niño, es importante considerar factores como las
El documento describe estrategias educativas para desarrollar el principio de socialización en los estudiantes, como crear un clima seguro, comprender las necesidades de los estudiantes, organizar actividades grupales para fomentar la cooperación y resolución de conflictos, y realizar actividades que promuevan las relaciones sociales y el conocimiento de las instituciones. También presenta actividades específicas como juegos, asambleas y visitas que pueden usarse para apoyar el desarrollo social.
Este documento discute la importancia de desarrollar la sensorialidad musical en los estudiantes a través de la educación auditiva. Explica que la sensorialidad, la afectividad y la inteligencia auditiva son tres aspectos interrelacionados y que deben cultivarse en los estudiantes. También identifica algunos errores comunes en la enseñanza de la música, como depender demasiado de elementos intelectuales en lugar de fomentar la sensibilidad musical.
Este documento resume las experiencias de dos estudiantes realizando prácticas pedagógicas con estudiantes sordomudos. Describe los desafíos que enfrentan los niños sordos, incluyendo dificultades para comunicarse con sus familias de padres oyentes y sentirse comprendidos. Enfatiza la importancia de que las familias aprendan el lenguaje de señas y creen un ambiente de confianza para que los niños sordos puedan desarrollarse plenamente.
Este documento describe el papel de las rondas en la infancia y su importancia en el desarrollo social y cognitivo de los niños. Explica que las rondas estimulan los sentidos del oído y el tacto desde edades tempranas. También ayudan a los niños a explorar y a imitar movimientos. Más adelante, las rondas les enseñan a los niños a convivir con otros y a seguir instrucciones cuando van a la escuela. Existen diferentes tipos de rondas que fomentan habilidades como el apre
Este documento describe los beneficios de la educación musical para niños con necesidades educativas especiales. Explica que la música puede mejorar habilidades como la atención, coordinación motriz, autoestima y relaciones sociales. También destaca que la actividad musical debe ser accesible para todos los estudiantes y centrarse más en la percepción y expresión musical que en volverse músicos profesionales. El objetivo final es usar la música para mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
El documento describe el programa de desarrollo emocional y la psicología del desarrollo, enfocándose en cinco capacidades clave como conocer las propias emociones, manejarlas, reconocer las emociones ajenas, crear motivación propia y gestionar relaciones. También habla sobre la importancia de la inteligencia emocional y conceptos como la autoestima, empatía y asertividad, con ejemplos de estrategias y juegos para desarrollar estas habilidades. Finalmente, resume los principios y fases clave de
Este documento describe un taller sobre emociones y sentimientos para niños y niñas en un jardín de niños en México. El objetivo del taller es ayudar a los niños a desarrollar habilidades para expresar y manejar sus emociones y sentimientos de manera no violenta a través del diálogo. El taller incluirá actividades como rondas para nombrar emociones, discusiones sobre emociones y sentimientos, y el uso de recursos digitales. El documento explica que la forma en que los niños expresan emociones a menudo
El documento describe cómo la música se puede trabajar de forma globalizada en los tres ámbitos de la educación infantil (Identidad y Autonomía Personal, Medio Físico y Social y Comunicación y Representación) siguiendo las indicaciones de la Consejería de Educación de Andalucía. La música ayuda a los niños a desarrollarse de manera integral, a expresarse, a relacionarse con los demás y a conocer mejor el mundo que les rodea.
El documento describe cómo la música se puede trabajar de forma globalizada en los tres ámbitos de la educación infantil (Identidad y Autonomía Personal, Medio Físico y Social y Comunicación y Representación) siguiendo las indicaciones de la Consejería de Educación de Andalucía. La música ayuda a los niños a desarrollarse de manera integral, a expresarse, a relacionarse con los demás y a conocer mejor el mundo que les rodea.
La importamcia de la musica en los niñoscompositorr
Este documento describe los beneficios de la educación musical para los niños de edad preescolar. Explica que la música ayuda en el desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz de los niños. También mejora su capacidad de concentración, memoria, sociabilidad y aprendizaje de matemáticas y otros idiomas. Finalmente, detalla las características del desarrollo de los niños de 3 a 6 años.
Este documento describe recursos para la enseñanza musical para niños de 0 a 6 años. Explica que la audición temprana debe ser afectiva, comprensiva y gratificante, basada en la exploración y discriminación de sonidos. Un elemento fundamental es el canto, que ayuda a desarrollar la expresión y comunicación. La música también ayuda a los niños a expresarse, integrarse en sociedad y establecer comunicación armoniosa. El documento incluye actividades musicales centradas en cada ciclo de educación infantil.
Este documento describe recursos para la enseñanza musical para niños de 0 a 6 años. Explica que la audición temprana debe ser afectiva, comprensiva y gratificante, basada en la exploración y discriminación de sonidos. Un elemento fundamental es el canto, que ayuda a desarrollar la expresión y comunicación. La música también ayuda a los niños a expresarse, integrarse en sociedad, y establecer comunicación armoniosa. El documento incluye actividades musicales centradas en cada ciclo de educación infantil.
Este documento describe recursos para la enseñanza musical para niños de 0 a 6 años. Explica que la audición temprana debe ser afectiva, comprensiva y gratificante, basada en la exploración y discriminación de sonidos. Un elemento fundamental es el canto, que ayuda a desarrollar la expresión y comunicación. La música también ayuda a los niños a expresarse, integrarse en sociedad y establecer comunicación armoniosa. El documento incluye actividades musicales centradas en cada ciclo de educación infantil.
La música es el arte de organizar sonidos y silencios utilizando principios como la melodía, armonía y ritmo. La música tiene un gran poder cuando se vincula con el subconsciente y puede brindar experiencias de aprendizaje. La música influye en los niños desde el vientre materno y es un medio de comunicación y vínculo que genera aprendizajes a través de ritmos y melodías. La música permite el desarrollo de habilidades motrices, intelectuales, sociales y emocionales en los niños y jue
Este documento trata sobre la importancia de desarrollar la inteligencia musical en los niños. Explica que la música es fundamental para el equilibrio emocional y desarrollo integral de los niños. También describe las características de la inteligencia musical, sus beneficios y cómo ayuda en áreas como el aprendizaje, la memoria, la coordinación y la creatividad. Finalmente, recomienda el uso de la música y actividades musicales para lograr resultados positivos en el desarrollo de los niños.
La música es una de las expresiones más fabulosas del ser humano ya que logra transmitir de manera inmediata diferentes sensaciones que otras formas de arte quizás no pueden.
Este documento trata sobre la importancia de desarrollar la inteligencia musical en los niños. Explica las características de la inteligencia musical, sus beneficios y cómo ayuda en el desarrollo integral de los niños a través de actividades musicales. También analiza las ventajas que tienen los niños con inteligencia musical desarrollada, como una mayor creatividad y capacidad de aprendizaje. Finalmente, da recomendaciones sobre cómo utilizar la música en la educación infantil.
La música tiene un gran impacto en el desarrollo y aprendizaje de los niños. Estimula diferentes dimensiones como la motricidad, el lenguaje, la socialización y la autoestima. Además, ayuda a mejorar habilidades como la lectura, las matemáticas y los idiomas. La educación musical debe enfocarse en desarrollar las dimensiones filosófica, emocional e intelectual de los niños a través de actividades como clases de instrumentos, teatro y conciertos.
La música como complemento armónico en el desarrolloama05
La música tiene un gran poder para estimular la imaginación, creatividad y desarrollo de los niños. Al incluir la música como parte de la educación, los niños pueden disfrutar de la comunicación, el movimiento, la socialización y la creatividad, además de promover el aprendizaje y fortalecer sus habilidades sociales. La música también ayuda a desarrollar la coordinación, el lenguaje, la individualidad y las relaciones entre padres e hijos.
La música es una revelación mayor que toda la sabiduría y filosofía.
-Ludwig Van Beethoven
Es de mucha relevancia saber por qué es importante la música en nuestra vida y cuáles son las ventajas.
La música es una forma de expresión humana que representa sensaciones, ideas y pensamientos. Estimula casi todo el cerebro e influye en el desarrollo de la inteligencia. A largo plazo, la música juega un papel importante en el bienestar al mejorar las habilidades verbales de los niños, reducir el estrés y apoyar la recuperación de los enfermos.
Este documento describe los objetivos y métodos de la educación musical en el jardín maternal. Busca desarrollar las capacidades perceptivas, expresivas y comunicativas de los niños a través de la música más que formar músicos. Explica que los niños están expuestos a sonidos desde el vientre materno y que a través de estimulación sensorial y juego con producciones vocales se desarrolla su acervo musical. Además, la música contribuye al desarrollo integral del individuo mejorando el sistema auditivo, expresión, memoria, juicio
Instituto tecnológico superior sucre ticsImelda Alban
El documento describe la influencia de la educación musical en el aprendizaje de niños de 0 a 5 años. Explica que la música es fundamental en el desarrollo integral de los niños y mejora habilidades como la atención, coordinación motriz y aprendizaje. También destaca que la estimulación musical temprana, a través de canciones y juegos, apoya el desarrollo del lenguaje, la autonomía y las habilidades sociales de los niños.
Este documento describe los beneficios de la educación musical temprana para los niños de 0 a 5 años. La música ayuda en el desarrollo del habla, la coordinación motriz, la concentración y el aprendizaje. Escuchar música desde el vientre materno y cantar canciones estimula a los bebés. La música también mejora la interacción social de los niños pequeños. La estimulación musical temprana a través del canto, el baile y los instrumentos es fundamental para el aprendizaje y desarrollo de los niños en edades
Instituto tecnológico superior sucre ticsImelda Alban
Este documento describe los beneficios de la educación musical en el aprendizaje de niños de 0 a 5 años. La música ayuda en el desarrollo del habla, la coordinación motriz, la concentración y el aprendizaje. Escuchar música desde el vientre materno y cantar canciones estimula a los bebés. La música también mejora la interacción social de los niños pequeños. La estimulación musical temprana es fundamental para el desarrollo psicomotor e intelectual de los niños.
Este documento describe los beneficios de la musicoterapia en la educación infantil. Explica que la música puede mejorar el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños. Propone el uso de técnicas como el canto, la audición musical y los juegos musicales para estimular habilidades como el lenguaje, la memoria y la coordinación motriz en los niños. El objetivo es aplicar la música en el aula para apoyar el aprendizaje y la interacción entre los estudiantes.
ALCANOS I Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque...YovanaSaavedra1
os alcanos son compuestos formados por carbono e hidrógeno que sólo contienen enlaces simples carbono – carbono. Cumplen la fórmula general CnH2n+2.Características de los alcanos · Son hidrocarburos saturados porque los enlaces entre los átomos de carbono son simples y estables
FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y diseña el ACERTIJO DE FRASE CÉLEBRE OLÍMPICA EN ROMPECABEZAS. Esta actividad de aprendizaje lúdico y motricidad fina se ha diseñado para descifrar una frase célebre olímpica mediante secciones (piezas de rompecabezas) de gráficos representativos de diversas disciplinas olímpicas. La intención de esta actividad es, promover el aprendizaje lógico y creativo, a través de procesos cognitivos, como: memoria, lenguaje, perspicacia, percepción(geométrica y conceptual), imaginación, inferencia, viso-espacialidad, toma de decisiones, etcétera. Su enfoque didáctico es por descubrimiento y transversal, ya que integra diversas áreas, entre ellas: matemáticas (geometría), arte, lenguaje (gráfico y textual), neurociencias, etc.
planificación diaria trastorno del lenguaje.docxElsa71869
Fecha: jueves 30 de mayo
RUTINA DIARIA:
• 15:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
Primer momento:
La docente mostrará la escuela y el aula donde trabajarán, seguidamente mostrará un burbujero para y la docente comenzará a soplar para que el estudiante se entusiasme y él también comience a jugar con el mismo.
Segundo Momento:
La docente mostrará unos gusanos de cartulina que estarán doblados y a los mismo se los colocará sobe la mesa y soplarlos y jugar una carrera, seguidamente la docente le dará un sorbete para soplar a los gusanos y volver a jugar otra carrera.
Tercer momento:
Le dirá al estudiante que se debe guardar las cosas para ir a merendar.
Fecha: jueves 06 de junio
RUTINA DIARIA:
• 15:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
La docente prepara el aula para esperar al estudiante, llevará unos zapatos y un círculo de cartón para trabajar enhebrado, dos tablita de fibrofacil para encastrar y trabajar el tamaño y dos manzanas para comer en el aula.
Primer momento:
La docente le dirá que van a jugar con los gusanos de la clase anterior y para esto se utilizarán los sorbetes para soplar por todo el largo de la mesa jugando una carrera con los mismos.
Segundo Momento:
Seguidamente la docente mostrará las zapatillas y el círculo para que el estudiante enhebre cada uno de los mismos y luego atar los cordones de las zapatillas, terminada ésta actividad la docente le mostrará y preguntará si quiere comer manzana (dependiendo de la respuesta del estudiante) se continuará con la siguiente actividad que es trabajar con las manzanas y el elefante que tiene que ordenar del más grande al más chico, con cada una de las actividades la docente dará el modelo de la palabra y el estudiante deberá intentar repetir como pueda.
Por último trabajaremos con unos animales como ser oso, jirafa, conejo y con cada animal sobre todo el oso le insistirá que pronuncie como pueda la palabra
Tercer momento:
Le dirá al estudiante que se debe guardar las cosas para ir a merendar.
Fecha: jueves 13 de junio
RUTINA DIARIA:
• 13:30 Ingreso,
• Merienda
• saludo a la bandera.
Propósitos:
Crear un ambiente de armonía
Lograr que el estudiante se quede en aula con la docente
Lograr que el estudiante realice algunas praxias por medio del juego
Pronunciar los fonemas vocálicos
Para esta clase las docentes (Amparo y Elsa) se organizaron para trabajar juntas y citarlo al estudiante más temprano, para esto nos organizamos para trabajar solo con las vocales, y con los integrantes de la familia utilizando sistema bimodal.
Primer momento:
Se le presentará rompecabezas de las vocales de a una para
1. ENSAYO CRÍTICO SOBRE LAS IMPLICACIONES EDUCATIVAS QUE TIENE LA TEORÍA DE LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO MUSICAL
INTRODUCCION
En los últimos años, la educación emocional está ganando un mayor protagonismo en los
centros educativos. A parte de contribuir al desarrollo integral de la persona no sólo en lo cognitivo se
está poniendo énfasis en los valores, por eso es necesario enseñar a ser y a convivir.
En tiempos pasados, los valores se enseñaban en casa y en el colegio se aprendían
contenidos en cada materia, como escribir, leer, matemáticas, ciencias, geografía, música, etc.
En la sociedad actual, con los tiempos tan rápidos en los que vivimos, deja poco tiempo a la
familia para enseñar valores como el respeto, el saber escuchar, el pensar; instrumentos necesarios
para afrontar las situaciones diarias con solvencia y en buena convivencia con uno mismo y con la
sociedad que nos rodea.
En las familias tampoco se le ha dado mucha importancia a hablar de los sentimientos y las
emociones. Vivimos en una sociedad competitiva y lo único que ha importado durante mucho tiempo
ha sido en tener buenos estudios para conseguir el mejor trabajo, sin dar importancia a los
sentimientos, ni a las personas.
Por estos motivos, es importante trabajar con nuestros alumnos y con nosotros mismos la
Inteligencia Emocional desde los centros educativos. Para que nuestros alumnos sepan ser
ciudadanos felices que convivan en sociedad de la mejor manera posible. Para que consigan sus
metas, pero sin pisar a los demás.
QUÉ ES LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
Las emociones son, lo que mueve a las personas y al mundo a hacer cosas, tanto cosas
buenas como dar un abrazo, sonreír, ayudar y cosas malas como promover guerras. Las emociones
se mueven dentro de cada individuo y ellas nos llevan a tomar decisiones y a actuar.
Por ello es importante tener una buena educación en emociones saber cuáles son, cómo
actúan dentro de mí y qué debo hacer para llevar una vida más armoniosa conmigo mismo, cn los
que me rodean y con la sociedad. Las personas que tienen una buena inteligencia emocional viven
mejor porque se conocen mejor a sí mismos. Y como se conocen mejor a sí mismos saben gestionar
mejor las emociones y actuan concorde a esas emociones.
En resumen cuando hablamos de la Inteligencia Emocional decimos que una persona
emocionalmente inteligente, debe adquirir estas cinco habilidades:
1. Autoconciencia: tener conciencia de uno mismo, conocerse a uno mismo, a sus emociones
2. Autocontrol: aprender a controlar las propias emociones
3. Automotivación: tener capacidad de motivarse uno mismo
4. Empatía: ponerse en el lugar del otro y reconocer las emociones ajenas
5. Las habilidades sociales: aprender a ser parte de la sociedad, de un grupo, la convivencia
2. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EDUCACIÓN
Según el informe Delors, elaborado por la Comisión Internacional sobre la Educación para el
siglo XXI, habla sobre la educación y el aprendizaje a lo largo de la vida. Que se basa en cuatro
pilares fundamentales: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser,
dando una gran importancia a “aprender a vivir juntos”, esto es a convivir unos con otros, en
sociedad.
Los centros educativos son reflejo de la sociedad. Es muy difícil cambiar una sociedad de
arriba a abajo, pero si lo hacemos al revés de abajo hacia arriba, esto es enseñando a los individuos
más jóvenes que participan en el sistema, cuando nuestros alumnos sean mayores, serán parte de
esa sociedad adulta que tendrán una mejor formación en emociones, y sabrán convivir mejor con sus
semejantes.
LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO MUSICAL
Antes de nacer, cuando estamos en el vientre de nuestras madres, escuchamos, sentimos los
latidos de su corazón. Estamos conectados con ella, sentimos su ritmo, por eso se tranquilizan los
bebés cuando se les pone al lado del corazón de su madre, ¿es que reconocen el ritmo de sus
latidos?.
Desde que la humanidad existe, hay sonidos, hay música, hay ritmo. En la naturaleza misma
escuchamos el canto de los pájaros, el mundo se mueve con un constante ritmo.
Las personas hemos utilizado la música para comunicarnos, para celebrar. Todas las culturas
del mundo tienen algo en común, que es la música. Cada sociedad la suya, cada pueblo, cada
cultura, la propia. La música une a la gente, produce dentro de cada individuo emociones, nos puede
llegar a cambiar de estado ánimo. La música tiene mucho poder.
Por ello debemos aprovechar la asignatura de música en los centros educativos, ya que es
una asignatura que llega al alma de las personas. A todos les gusta, ya sea de un tipo de música u
otra.
Varios pedagogos afirman el poder de la educación musical en la formación del individuo:
Mediante la música trabajamos la inteligencia emocional, desarrollando la parte afectiva del
niño, para encauzar su sensibilidad y para desarrollar las capacidades sociales, contribuyendo a su
formación integral como persona y ayudando a nuestros alumnos en su aprendizaje para toda la
vida.
La educación musical es el mejor medio para desarrollar las facultades humanas, es un
medio para despertar en las personas el sentido de lo humano y su potencial psíquico, desarrollando
el autocontrol, la autoestima, las habilidades sociales, la perseverancia, la receptividad y la
imaginación creadora.
Con un aprendizaje activo de la música, practicando con los instrumentos, con la propia voz,
con el cuerpo, escuchando activamente, mejoramos la relación con nosotros mismos, con los demás
y con el entorno.
Todos los niños tienen aptitudes para aprender música. Viviendo en un buen ambiente
musical y con el apoyo familiar, se fortalecen los lazos afectivos entre familia e hijos.
La educación musical favorece al aprendizaje de otras materias del currículo. La disciplina
que conlleva el aprendizaje de tocar un instrumento, como la constancia de la practica, se trasvasa a
otras áreas. También se leen partituras, que ayuda a la lectura de los idiomas escritos con letras.
3. Desde la educación musical podemos trabajar con todas las inteligencias que un individuo
posee y para todas las habilidades que ha de adquirir. Cito las ocho Inteligencias (Howard Gardner) y
cómo en el aula de música podemos trabajar con y en ellas:
1. I. Lingüistico-Verbal: al trabajar con la letra de una canción, nos centramos en el mensaje que
nos quiere contar su autor. Trabajamos con un idioma, con sus letras.
2. I. Lógico-Matemática: con una partitura, medimos los tiempos de las notas, los silencios,
estamos haciendo matemática inconscientemente estamos contando, midiendo
3. I. Espacial: analizando una partitura podemos percibir la dirección que lleva la melodía, si hay
muchos instrumentos tocando podemos percibir que sonara más llena la canción
4. I. Corporal-Kinestésica: teniendo una buena postura corporal a la hora de tocar un
instrumento o a la hora de cantar. Cuando practicamos algún baile
5. I. Musical: cantando, reconociendo sonidos, tocando instrumentos
6. I. Interpersonal: cooperando a la hora de tocar, cantando y bailando en grupo, trabajamos la
empatía.
7. I. Intrapersonal: practicando en solitario, se aprende a conocerse a uno mismo, dándose
cuenta de sus puntos fuertes y los débiles
8. I. Naturalista: con las audiciones, aprendemos a distinguir lo que es el ruido, la contaminación
acústica,
Por todo esto y por más veo importantísimo el que la educación musical tenga un papel
primordial en nuestros colegios y que todos los niños tengan opción de tener una buena educación
musical.
IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL ÁMBITO MUSICAL
En la asignatura de música se trabajan el canto, la escucha, se tocan instrumentos, se
improvisa, se crea, se baila, individualmente y en grupo.
Al practicar individualmente, ayudamos a que cada uno se conozca mejor, ayudando a la
Inteligencia Intrapersonal y al hacerlo en grupo fomentamos la Inteligencia Interpersonal. Dos de las
inteligencias nombradas por Goleman.
Partiendo de que la Inteligencia Emocional trata de mejorar el Autoconocimiento, el
Autocontrol, la Automotivación, la Empatía y las Habilidades Sociales, veamos cómo podemos
implicarlo en el ámbito educativo musical:
AUTOCONOCIMIENTO Y MÚSICA
Cuanta más música escuchemos mejor. Más tendremos donde elegir, cuál es la que nos
gusta y cuál no. Aprenderemos a conocer nuestros gustos.
4. Qué música hace que nos sintamos bien, qué música nos atormenta, cuál nos pone más
nervioso, con cuál nos relajamos. Si identificamos el sentimiento que produce un tipo de música en
nosotros, y le ponemos nombre a este sentimiento, aprenderemos a conocernos mejor. Conoceremos
qué ha provocado esa música en nosotros con el simple hecho de escucharlo, cómo nos hemos
sentido.
Del mismo modo, cuando no nos sintamos bien, ya sea porque estemos tristes. Al conocer
cómo nos sentimos, podemos saber que si escuchamos una música alegre, se nos pasará esa
tristeza y nuestro estado de ánimo cambiará por el simple hecho de escuchar una música más
alegre.
Enseñando a los alumnos a identificar y a expresar sus emociones, podemos darles las
herramientas para que mejoren sus habilidades emocionales.
En nuestra sociedad no estamos acostumbrados a hablar de nuestras emociones, por eso se
nos hace difícil identificarlas y ponerles nombre. Desde el aula, debemos aprender a identificar y
ponerles nombre a todas las emociones, ampliar nuestro vocabulario emocional, para después
expresarlas ayudando al propio autoconocimiento.
Cuando se está aprendiendo a tocar un instrumento, es importante la práctica continuada
diaria. Con la práctica individual, el niño aprende cuáles son sus puntos fuertes y débiles, empieza a
conocerse. Si tiene apoyo familiar en casa y éstos ven que va mejorando y le apoyan, y el profesor de
música también ve su mejoría día a día, es necesario elogiarlo, así el alumno se da cuenta de que
con su propio esfuerzo consigue metas gratificantes, ayudando a una autoconciencia positiva.
Es importante que desde pequeños los niños vayan contentos a clase de música, se diviertan
aprendiendo. Si están contentos y se divierten aprenderán mejor, ya que con afectividad todo se
transmite y se aprende mejor, lo aprenden para toda la vida. Si hay emoción hay aprendizaje.
También es importante que prueben varios instrumentos musicales, que investiguen su
sonoridad, la manera de tocar. Así ellos elegirán con cuál se sienten mejor, cuál es el que más se
ajusta a su carácter y a su estado de ánimo.
El alumno debe aprender a autoanalizarse. Saber cómo se comporta en el estudio, en qué es
mejor, cuáles son sus puntos débiles. Aprender a organizarse, cuál es su forma de estudiar, pensar en
sus metas, objetivos a corto y largo plazo.
En definitiva una persona con un buen autoconocimiento es una persona que es consciente
de sus emociones y si nos conocemos a nosotros mismos es más fácil buscar alternativas que nos
ayuden a mejorar como personas y como músicos.
AUTOCONTROL Y MÚSICA
La respiración y la relajación son la base del autocontrol. Una respiración tranquila nos lleva a
estar relajados. Si estamos relajados estamos más receptivos, pensamos mejor, y actuamos de una
forma más adecuada. Por ejemplo en medio de una discusión es mejor respirar, relajarse y pensar
antes de que la conversación suba de tono. Así tendremos un mejor autocontrol, simplemente
5. controlando la respiración. Es importante aprender a autocontrolarse ante cualquier situación de la
vida. Y tomarse las cosas que nos suceden con calma.
Desde las clases de música podemos comenzar con ejercicios de respiración, sintiendo como
entra el aire en nosotros y sintiendo cómo se relajan los músculos y nuestro cuerpo. Con una buena
respiración también ayudamos a una mejor emisión de la voz a la hora de cantar, a cuidar las cuerdas
vocales.
Para un músico es muy importante el autocontrol, sobre todo cuando está en un escenario,
delante del público. Es el momento cumbre después del trabajo duro de todos los ensayos. Al final el
practicar y aprender a tocar un instrumento tiene un por qué y ese por qué es disfrutar tocando y que
la gente te escuche. Es el momento cumbre por el que el músico ha trabajado tan duro. Si no
tenemos un mínimo de aurtocontrol en nosotros mismos, podemos echar a perder todo el trabajo y
perjudicar nuestro autoestima.
Para ello es necesario trabajar las técnicas de autocontrol y no dejar que los pensamientos
negativos nos invadan. Un pensamiento negativo sobre lo que pueda ocurrir encima del escenario
puede llevar a que sintamos miedo, este miedo, puede llegar a que nos quedemos paralizados.
Desde la clase de música enseñaremos a nuestros alumnos a que venzan esos sentimientos
negativos y los cambien y se hablen a sí mismos con pensamientos positivos, así evitaremos la
ansiedad escénica, tan temida por los músicos.
Cuando los alumnos vengan a clase con la lección, y toquen para el profesor, les hablaremos
con calma, alabando sus puntos fuertes y explicándoles como mejorar sus puntos débiles. Ya que
todo se puede mejorar con una buena comunicación.
Un músico con un buen autocontrol, disfrutará mucho más a la hora de tocar o de interpretar
en público, hasta el punto de sintonizar con sus oyentes.
MUSICA Y AUTOMOTIVACIÓN
Sin motivación no hay acción.
El ser humano se mueve y actúa siempre por algún motivo, porque tiene un porqué. Si no
tiene un porqué en la vida, no se mueve, y deja que todo pase, sin tomar ninguna decisión y en vez
de ser un ser activo, se convierte en un ser pasivo.
Por ejemplo, si alguien estudia un curso de cocina es porque quiere aprender a cocinar, ese
es su porqué, su motivación. Por eso no le importa dejar de hacer otras cosas, como salir con los
amigos y prefiere ir al curso de cocina.
En clase de música podemos aprovecharnos de la misma forma. Si lo que pretendemos es
que nuestros alumnos aprendan a tocar la flauta, buscaremos alguna canción que les guste, que sea
conocida, de su época, que les motive. En vez de una canción que les sea aburrida, desconocida y
pasada de moda.
6. Si conseguimos un mínimo de motivación por parte de nuestro alumnado, ellos solos
trabajaran en casa, ya que la canción les gustará y practicarán más a menudo. Empezarán a
automotivarse.
Otro ejercicio que se les puede plantear, es que vayan apuntando el tiempo de estudio en su
agenda. Cuando lleven tiempo practicando la misma obra, observarán el tiempo de estudio realizado,
y seguramente, cuanto más tiempo practicado mejor será el resultado. Aprenderán a automotivarse,
dándose cuenta de que tocan mejor, cuando más han practicado.
EMPATÍA Y MÚSICA
Qué importante saber ponerse el el lugar del otro, imposible llevar sus mismos zapatos, pero
sí podemos aprender a acercarnos de corazón a sus pensamientos y sentimientos.
Conocer los sentimientos de los demás es muy importante para no hacer daño, saber
ponernos en la perspectiva del otro, intentar ver con los ojos del otro.
Esta habilidad la podemos empezar a trabajar desde nuestra asignatura muy fácilmente,
trabajando la escucha activa. El aprender a escuchar a los demás, sin ningún fin, simplemente por el
hecho de escuchar a la otra persona, podemos trabajarlo escuchando música. Aprendiendo a estar
en silencio, simplemente usando nuestros oídos.
Yo siempre les pregunto a mis alumnos, ¿sabéis por qué tenemos dos oídos y una sola
boca? Para escuchar el doble y hablar la mitad.
Estamos acostumbrados a hablar, hablar y hablar, a soltar todo lo nuestro y después si eso,
ya escucharemos, pero primero me escuchas a mi. Un poco egoísta, ¿verdad? Este tipo de personas
no son muy empáticas. Pero hay mucho de esto en nuestra sociedad. Así que manos a la obra y a
enseñar a escuchar.
Para ello, lo fundamental es que el profesor sea un buen oyente, que sepa escuchar a sus
alumnos, así, los alumnos aprenderán del ejemplo del profesor, serán mejores oyentes. Base
fundamental para empezar a empatizar con los demás.
Podemos hacer ejercicios de escucha activa en clase. Escuchar una obra en silencio, y que
cada uno escriba lo que está sintiendo, para después exponerlo delante de sus compañeros. Cuando
habla cada alumno, se estará en total silencio, escuchando sus sentimientos, quizá más de uno se ha
sentido de la misma manera. ¿Qué bonito no? Dos personas que han sentido lo mismo al escuchar
una misma obra. O algún otro ha sentido todo lo contrario. Es un bonito ejercicio para conocernos
más profundamente.
Con la Musicosophia, se trabaja muy bien la escucha activa y consciente. Es una manera
diferente de escuchar y sentir la música. Dependiendo de la edad del alumnado se escogen obras de
menor duración, en primaria obras de un minuto es mejor. Este método trata de que el oyente
escuche de una manera consciente la obra, sea participe de esa obra con su cuerpo y la sienta en su
interior con movimientos corporales. Mediante una escucha repetitiva y con diversos ejercicios
guiados, aprenden a escuchar.
7. HABILIDADES SOCIALES Y MÚSICA
Para todos nosotros es muy importante en la vida el sentir que pertenecemos a un grupo.
Que tenemos amigos con los que hacer planes, familia con la que compartir, tener un buen ambiente
en el trabajo. Esto es tener buenas relaciones con la gente que nos rodea. Y para que las relaciones
sean fructíferas, debemos de hacernos con una buena inteligencia Interpersonal, esto es de tener
buenas habilidades sociales.
Desde la música podemos trabajarlo fácilmente con agrupaciones musicales. A los alumnos
les encanta tocar en grupo, se sienten más arropados por sus compañeros, sienten que son parte de
un grupo, son un equipo.
Es muy bonito repartirles los instrumentos de pequeña percusión y ver cómo algunos toman
la voz de mando para dar las entradas, otros van marcando el pulso, y los demás los siguen, todos
concentrados, en estado “de flujo”, la mayoría con una sonrisa en la cara y alguno que otro con cara
de si me desconcentro me pierdo.
Es un buen ejercicio en pequeños grupos, unos con percusión de madera, otros metal, otros
membrana, otros tocan la flauta y otros cantan, pero en conjunto, todos tocan la misma canción, cada
uno aportando su granito de arena y formando un todo, sin que ninguno destaque más que el otro, y
escuchándose los unos a los otros. Haciendo música juntos.
Las clases de música en educación primaria nos dan opción a trabajar en grupo. La mayoría
de las actividades que se programan dentro del aula son en grupo, y el maestro también participa de
ese grupo. Sienten que el maestro es uno más de ellos a la hora de interpretar y a la hora de
participar en las diferentes actividades.
Pero también aprendemos a levantar la mano para exponer algo, a estar en silencio sin
cuchichear mientras otro expone sus dudas. En general en educación debemos fomentar el respeto a
los demás y que cada individuo somos diferentes y aprender a escuchar. Que no estamos solos, que
pertenecemos a un grupo, y que tenemos que aprender a ser tolerantes, ya que no todos pensamos
igual.
CONCLUSIÓN
Tenemos la mejor asignatura para trabajar la Inteligencia Emocional en el aula. Es la
asignatura con la que podemos llegar hasta los corazones de todos los niños, no tiene por qué ser
obligando a estudiar un instrumento, simplemente cantando, escuchando música y sintiéndola, nos
ganamos el afecto de los alumnos.
Una vez de que tengamos el afecto de una persona, el aprendizaje fluirá. El alumno que viene
contento aprenderá y sin darse cuenta.
La música está en todas partes, desde que nacemos hasta que nos morimos. Estamos
escuchando durante toda la vida, los oídos no se cierran nunca, “los oídos no tienen párpados”. Es
necesaria dotar de una buena educación musical a nuestros alumnos. Hacerles saber de la
8. importancia de ser críticos con lo que escuchan, ya que hasta para vendernos un producto utilizan la
música. ¿Quién no tiene en mente alguna canción pegadiza de un partido político, que se mete en
nuestra mente y no deja de martillearnos la cabeza para vendernos su producto? Por otro lado
también hay músicas que nos apaciguan, nos serenan, nos alegran. Importante enseñar a nuestros
alumnos a que sean críticos, ¿verdad?
Para que sean buenos ciudadanos utilizaremos nuestra asignatura, les enseñaremos a tener
autoconciencia de sus emociones, que conozcan sus sentimientos, que aprendan a expresarlos. Que
tengan autocontrol de sus emociones, y controlen sus actos. Que aprendan a automotivarse, que les
llevará muy lejos en la vida, porque pueden conseguir todo lo que se propongan. Que tengan empatía
con sus semejantes, que no están solos en la vida y hay que aprender a convivir. Que sepan tener
buenas habilidades sociales, que en la vida se trata de socializar y de compartir con los demás.
Si les ayudamos a mejorar en estos aspectos de la vida, tendremos individuos con un buen
autoestima, tendrán sensibilidad, serán capaces de escuchar, serán responsables y buenos
comunicadores, en definitiva ayudaremos al desarrollo integral de las capacidades humanas.