Este documento presenta una unidad didáctica sobre el fin de la Guerra Fría y la emergencia de China. Incluye objetivos, contenidos, lecturas obligatorias, estrategias de enseñanza y aprendizaje, y actividades como análisis de textos y presentaciones que los estudiantes completarán en un blog. El propósito es que los estudiantes comprendan este periodo histórico de forma crítica y lo vinculen a problemas geopolíticos actuales.

1. Tarea final- Módulo 1 Tarea Clase 4 - Posgrado Aulas 2.0
Proyecto de aplicación
Proyecto de aplicación
Historia- 6to Año SH
1. Contenidos:
o Concepto de capitalismo y socialismo.
o El fin de la Guerra Fría y la desintegración de la URSS.
o Fin de la Bipolaridad y el unilateralismo norteamericano.
o El nuevo papel de la ONU.
o La emergencia de China y el socialismo de mercado.
o El duelo en la cumbre: EEUU y China. Proyecciones.
2. Objetivos:
o En base al material de lectura obligatoria y a las actividades
propuestas el alumno debe:
o Ubicarse espacial y temporalmente en los temas tratados.
o Jerarquizar los conceptos más relevantes de la unidad.
o Realizar inferencias y sacar conclusiones de los materiales
aportados.
o El alumno debe poner en funcionamiento una serie de
mecanismos de aprendizaje en lo procedimental:-adquirir,
interpretar, analizar, comprender, explicar y comunicar
información de forma escrita.
o Manejo de vocabulario técnico.
3. Estrategias.
o Estrategias de enseñanza
Presentación del material adecuado al tema y al nivel de los alumnos (reales
sostenes y mediadores instrumentales).
Consignas claras hacia los objetivos propuestas.
Resúmenes, síntesis y abstracción de la información relevante.
Organizadores previos. Información de tipo introductoria y contextual.
Pistas tipográficas (señalamientos).
Estrategias de aprendizaje que los alumnos deben poner en
funcionamiento: repaso, elaboración, clasificar, jerarquizar, realizar
inferencias y concluir.
4. Lecturas obligatorias: Geopolítica de LACOSTE, Ives
Editorial Síntesis, Madrid, 2010
El tiempo presente. Un mundo Globalmente desordenado de
AROSTEGUI , Julio
Editorial Eudeba, Bs. As., 2005
El Atlas lll.Le Monde Diplomatique 2009
5)TRABAJOS. 
Cada alumno es invitado a un blog personal como autor donde debe realizar
las actividades de la unidad donde el docente es el administrador.
El mismo blog puede servir de sostén para la aplicación de otras herramientas
como puede ser el maps.google.es, los hechos históricos suceden en un

2. espacio determinado por lo tanto es imprescindible hacer uso de dicha
herramienta.
Por intermedio de http://earth.google.es/ buscar la ubicación geográfica de
EEUU y China Popular, buscar el cañón del Colorado y la Muralla China, bajar
imágenes de la guía turística de los lugares mencionados , realizar una
presentación de ambos países, subirla a youtube para posteriormente subirla al
blog, Estas actividades le permitirán al alumno trasladarse a través del espacio
y ponerse en contacto con dos lugares representativos de los países a estudiar
y que pueden ser motivadoras de otras búsquedas.
Presentaciones en power point, realizadas por los alumnos individuales
(corregidos por el docente) y luego subidos en slideshare para posteriormente
colocarlas en el blog. Buscar lo medular de un tema y luego esquematizarlo, un
trabajo de los contenidos procedimentales con otro formato para que no les
resulte demasiado tedioso.
-El análisis de texto es una actividad que busca que el alumno vincule los
temas dados con el texto presentado por el docente pero se ponen en juego y
se perfeccionan los ejes procedimentales del alumno en muy característicos de
los países a estudiar y que pueden motivar búsquedas posteriores.la medida
que debe producir otro texto que explique lo que dice el primero dentro de un
marco histórico y cronológico. La actividad de análisis documental se debe
realizar de forma metódica, hasta que el alumno pueda interiorizar los pasos
del mismo .De forma gradual se deben ir complejizando los mismos.
De acuerdo a las características del alumno se trabajará progresivamente para
ir subsanando las deficiencias hasta el logro dominios procedimentales.
Ej.de texto a utilizar
“De hecho, todo apunta a que Estados Unidos no se aviene con la ONU ni acepta, en su actual
situación hegemónica, verse frenado por los procedimientos legalistas de las naciones Unidas.
Resulta así evidente que la existencia de éstas a lo largo de todo el siglo XX( en un principio
bajo la forma de la Sociedad de las naciones) no se debía, como creíamos, a un logro de la
civilización, sino tan sólo a la existencia simultánea de potencias de envergadura comparable
que, al menos militarmente, no podían imponerse a las otras.
La desaparición de la Unión Soviética dio al traste con ese equilibrio y, por primera vez en dos
siglos, un país-una hiperpotencia, como lo calificó el ex ministro francés de asuntos exteriores
Hubert Védrine-domina el mundo de manera de aplastante. Estados Unidos no ve motivos para
compartir o limitar su hegemonía cuando puede ejercerla plenamente sin que nadie (ni siquiera
la ONU) pueda contradecirlo”.
Ignacio Ramonet
“Las Guerras del Siglo XXl” pág.148
Pautas de trabajo:
Para realizar el análisis se deben seguir los siguientes pasos:
1)-Introducción o encuadre del texto que ha situar el mismo temática y cronológicamente.
2)-Análisis del texto y del entorno histórico. Consiste en extraer del texto las ideas principales y
exponerlas vinculándolas con los temas dados.
3)- Conclusiones: debe hacerse una valoración del documento analizado, este es el aspecto
más personal y más crítico del comentario. Para realizarlo se pueden tener en cuenta tres
aspectos:
Proyección del texto: si el contenido del documento ha influido en acontecimientos posteriores.

3. Crítica: valor actual del texto, de las conclusiones que se extraen y de las afirmaciones que se
hacen.
Aportación personal al tratamiento del texto: si el texto admite la polémica, se pueden dar las
razones por las que se está de acuerdo o en desacuerdo.
4)-Buscar en internet alguna noticia, video, etc. que plantee el nuevo papel de los EEUU en la
posguerra Fría.
5)-Editarlo y subirlo al blog.
6)- Realizar una síntesis de 2000 caracteres para finalizar el tema y presentarlo por intermedio
del www.voqui.com y posteriormente subirlo al blog.
El blog nos permite realizar comentarios sobre el trabajo de los alumnos que le llegan al correo
electrónico de cada uno y permite para realizar un seguimiento de forma personalizada
(nuestros alumnos aprenden de forma diferente).
Otra herramienta que considero muy valiosa y permite desarrollar el trabajo colaborativo es
google docs , por intermedio del mismo el alumno desarrolla sus propias estrategias de
aprendizaje y debe llegar acuerdos con sus compañeros.
El tema puntual para trabajar con esta herramienta “Es el Duelo en la Cumbre”. El objetivo está
enfocado para que los alumnos puedan dilucidar la competencia que existe a nivel
internacional por la hegemonía entre EEUU y China. Y cómo China ha ido escalando
posiciones desde la década del 70 con la desmaoización.
Duelo en la cumbre: ¿quién tiene más posibilidades de triunfar, EEUU o China? Fundamenten
su respuesta.
Para finalizar la unidad se puede realizar un test por medio de Educacaplay que nos permita
evaluar conocimientos básicos que debe tener el alumno para continuar con el tema o unidad
subsiguiente.
6-Evaluación
Matriz de valoración para trabajos escritos
Nivel 3 Nivel 2 Nivel 1
Ideas y
contenidos
Buena redacción,
hilo conductor a
través de las
principales
conceptos
Redacción clara
pero el hilo
conductor deja
escapar algunos
conceptos.
Redacción
confusa. No hay
hilo conductor
entre los
conceptos
tratados.
Organización y
jerarquización
Muy buena
organización y
jerarquización de
los principales
conceptos
Buena
organización y
jerarquización.
Los conceptos
no son
organizados de
acuerdo a su
importancia.
Ubicación
espacial y
temporal
Correcta
ubicación
espacial y
temporal(fechas
precisas)
Ubicación espacial
y temporal( no
precisa los años)
Hay una
ubicación
espacial
aproximada y
no hay
referencia
cronológica.
Vinculación con
los temas dados.
Muy buena
vinculación con
Buena
vinculación(realiza
Discreta, falta
vinculación con

4. los temas dados
(realiza
inferencias a
partir del material
aportado).
inferencias de
algunas temas
puntuales)
la con la
mayoría de los
temas dados.
Correcciones ,devoluciones y feedback:
Lo más importante en esta corrección, no es la calificación sino las devoluciones cualitatativas
a través de las cuales se brindan orientaciones respecto a los aciertos, detalles o dificultades
que surgen de las producciones.
Los alumnos deben recibir información acerca de los errores que tuvieron en sus trabajos y
comprender junto con el docente el por qué de ellos .Esto les permite, en los casos que sea
necesario reorientar o mejorar las estrategias de aprendizaje.
Alumno Comentario General Valoración
Aspectos positivos
Aspectos a mejorar
Nota.
Fundamentación.
Al ser un año Terminal del Bachillerato Diversificado, pero en muchos casos es un año previo a
la facultad es necesario que el alumno egrese con un dominio de las estrategias de enseñanza
que se consideran adecuadas para su nivel de estudios.
Esta unidad como parte de un curso debe tener una estructura que vértebra toda la estructura
del curso. El dominio por parte del alumno de las estrategias de aprendizaje deben realizarse
de forma metódica durante todo el año, se deben ir complejizando en la medida que vaya
transcurriendo el año. Se deben ir implementando diferentes estrategias didácticas que logren
los objetivos planteados. Si las mismas no se realizan de forma metódica las estrategias de
aprendizaje el alumno no logra interiorizarlas y por tanto aprenderlas. Las mismas deben
buscar que todos los alumnos aprenden en su forma y en su tiempo.
Dentro de un marco constructivista y siguiendo a Manuel Esteban hay que acercar a los
alumnos a los centros de interés tratando de vincular los temas a aprender con los contextos
reales. Los problemas geopolíticos actuales le permiten al alumno posicionarse en la
problemática actual y buscar la manipulación del problema y lograr la comprensión del mismo
.El alumno debe lograr a través de las actividades de la unidad fundamentar su posición en el
marco del duelo en la cumbre, cuál de estos dos países China o EEUU lograrán la hegemonía
del mundo. Esto ayuda a la comprensión y memorización de elementos conceptuales y
procedimentales de de los problemas está fundamentado en el concepto de aprendizaje que
explica que el acceso a nuevos conocimientos en el alumno exige tener conocimientos y
referencias previas que sirvan de anclaje a los conocimientos previos. De manera que
establezcan las pertinencias relaciones, causa, efecto, consecuencias y previsiones.
Para lo mismo es necesario la automatización de los ejercicios (fundamentalmente a través de
los análisis documentales), que deben realizarse durante todo el curso, buscando la
complejización creciente de los mismos. A partir de esta tarea modelo el alumno logrará el
dominio de diferentes estrategias de aprendizaje: el alumno debe poner en funcionamiento una
serie de mecanismos de aprendizaje en lo procedimental:-adquirir, interpretar, analizar,
comprender, explicar y comunicar información de forma escrita.
También en la medida que la situación lo amerite siguiendo el concepto de Bruner se utilizará
el refuerzo proporcionándole modelos temporales para respaldar el aprendizaje en un sentido
personalizado.
Yeni Blanco