Este documento resume las teorías y enfoques pedagógicos más importantes de la educación progresiva. Explica brevemente las ideas de Rousseau, Dewey, Montessori y Piaget sobre el desarrollo del niño y el aprendizaje, así como las teorías del constructivismo, socioconstructivismo y las inteligencias múltiples de Gardner. El documento argumenta que una educación efectiva debe desarrollar conocimientos, procedimientos, actitudes y valores en los estudiantes.

1. DE LA EDUCACIÓN
2ª PARTE

2. Tu puedes brillar
http://www.youtube.com/watch?v=a1n_IX6VnqY

3. Reportaje sobre la educación en Finlandia
http://www.youtube.com/watch?v=ykVcP3eOg8k

5. RENOVACIÓN
PEDAGÓGICA
Laboratorio de
pedagogía práctica
Coeducación
Actividad del niño
Aprendizaje
significativos
Autoeducación moral y
socialización
“ La educación no es la preparación para la vida sino que es
la vida misma y educa en y para la libertad”

6. PRECURSORES DE LA ESCUELA NUEVA
• Jean Jacques Rousseau
(Educación Natural) “EL niño no
es un hombre en miniatura:
tiene sus rasgos peculiares y
personalidad propia)
. John Dewey (Escuela Progresiva)

7. . María Montessori ( Método
Montessori)
“Espontaneidad, Libertad, In
terés y Ambiente propicio”
. Ovide Decroley “La
globalización y los centros
de interés”

8. JOHN DEWEY
ESCUELA PROGRESIVA
“El estudiante experimenta y descubre
el mundo de forma autónoma”
7 PRINCIPIOS
1. Libertad para el desarrollo natural del niño.
2. Los intereses del escolar, base de todo trabajo en el aula.
3. Aprender haciendo.
4. Maestro guía.
5. Aprendizaje según desarrollo evolutivo.
6. Cooperación entre la escuela y el hogar.
7. La escuela es el centro de socialización y de proyección futura.

10. CONSTRUCTIVISMO

11. ¿Qué es el Constructivismo?
http://www.youtube.com/watch?v=dHZb6t2OJJ4

13. El niño interpreta el mundo a edades diversas.
Importancia de aspectos intelectuales sobre conductas.
Sistema
Cognitivo
Sensoriomotor
0 – 2 años
Preoperacional
2 – 7 años
Operacional
7 - 11 años
Formal
11 - Adulto

14. ESTADIOS DE PIAGET
SENSORIOMOTOR
Resuelve problemas de
manera lógica. Aquí y ahora
No abstracción
Desarrollo de Sistema de
símbolos. Lenguaje
PREOPERACIONAL
OPERACIONES
CONCRETAS
OPERACIONES
FORMALES
Conoce a través de actividad
sensorial y motora
Abstracción
Maneja situaciones
Hipotéticas y piensa en
posibilidades

15. PROCESO DE DESARROLLO
EQUILIBRIO DESEQUILIBRIO
Inteligencia
Adaptación
Equilibrio
Organización
Función Reguladora
Asimilación Acomodación

16. SOCIO- CONSTRUCTIVISMO
Lev Vygotsky
Individuo NO se
construye AISLADO, sino
en INTERACCIÓN INDIVIDUO
– MEDIO SOCIAL

17. Teoría Cognitivistas
• Bruner (Aprendizaje por descubrimiento)

18. • Ausubel (Aprendizaje Significativo)

19. La irrupción de las nuevas tecnolog
nos obligan a educar a los niños
de una manera distinta
Howard Gardner
INTELIGENCIAS
MULTIPLES

20. Las inteligencias múltiples a la educación personalizada
http://www.youtube.com/watch?v=DUJL1V0ki38

23. Habilidad de manipular
el lenguaje

24. Capacidad para
identificar modelos,
calcular, formular y
verificar hipótesis,
utilizar el método
científico y los
razonamientos
inductivo y
deductivo.

25. Capacidad para
presentar ideas
visualmente, crear
imágenes
mentales, percibir
detalles visuales
3D, dibujar y
confeccionar

26. Capacidad para
escuchar, cantar,
tocar instrumentos.
Crear y analizar
música.

27. Hábiles para observar,
identificar y clasificar a los
miembros de un grupo o
especie, e incluso, para
descubrir nuevas especies. Su
campo de observación más
afín es el mundo natural,
donde pueden reconocer
flora, fauna y utilizar
productivamente sus
habilidades en actividades de
caza, ciencias biológicas y
conservación de la
naturaleza.

28. Capacidad para
realizar actividades
que requieren
fuerza, rapidez, flex
ibilidad, coordinaci
ón óculo-manual y
equilibrio.

29. Capacidad
para
plantearse
metas, evalua
r habilidades
y desventajas
personales y
controlar el
pensamiento
propio.

30. • Trabajar con
gente, ayudar a las
personas a
identificar y superar
problemas.
• Capacidad para
reconocer y
responder a los
sentimientos y
personalidades de
los otros

31. DANIEL GOLEMAN

33. ¿Dónde están nuestra emociones?

34. ¿ El afecto es
tangible o
intangible?

35. UNA VERDADERA EDUCACIÓN
CON :
• CONOCIMIENTOS
• PROCEDIMIENTOS
• ACTITUDES Y VALORES

36. GRACIAS