Texto informativo

1. SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: EL CUERPO HUMANO
Buenos días familias, chicos y chicas, esta será la última tarea del curso. Está pensada para que
trabajen durante 2 semanas (del 8 al 19 de junio) y para que la puedan hacer con tiempo. Para una
buena organización deberían hacer 2 páginas y media por día o más si les apetece. Tienen actividades
de todas las asignaturas y la mayoría están relacionadas con el cuerpo humano.
Orden de las fichas:
- La tarea empieza con una portada y una explicación por si no les funcionan los enlaces a
los vídeos.
- A partir de ahí hasta la página 12, tienen que leer los textos con la información y
responder a las preguntas para completar las actividades de lengua, sociales y naturales.
- La parte de matemáticas es la página 13. Paco: ceipbalos5a@gmail.com
- Los de Valores tienen la página 214 Daniel: ceipbarrancodebalos@gmail.com
- Para los de Religión tienen la página 15. Julieta: dorestecastellanoc19@gmail.com
- Las páginas 16,17 y 18 son actividades de E.F. Paco: ceipbalos5a@gmail.com
- La parte de inglés son las páginas 19, 20 y 21 y 1 audio.
Tomasa: barrancobalosenglish@gmail.com
- De Art tienen las páginas 22, 23 y 24. Rita: artbalos2020@gmail.com
- Para música la página 25. Idaira: tutoria.5b.6a.musica@gmail.com
- Por último las tareas de repaso de francés en las páginas 26 y 27.
Iñaki: tutoria.1a.frances@gmail.com Aparte tendrán 5 audios.
- Y de la 28 en adelante se encuentra el Solucionario de la SA El trigo.
Si tienen dudas con alguna actividad no se olviden de preguntarnos.
Ánimo, ya queda menos, solo la recta final, y en breveVACACIONES.
Les echaremos de menos, pero nos veremos a la vuelta. Aprovechen el verano para descansar y
disfrutar que se lo tienen merecido, porque han trabajado este curso como verdaderos
campeones.
Así que les deseamos que pasen unas felices vacaciones, que se las tienen muy merecidas.
Un abrazo enorme. Su turor, Paco.

2. Unidad didáctica:
Nombre : ............................................................................
Apellidos : ...........................................................................
Colegio : ................................................. Curso : .............

3. RECUERDA: si pinchas en el enlace y no se abre la página, copia con el botón derecho la dirección URL y la pegas en la barra del buscador.

4. Formado por...
Lleva a cabo
3 FUNCIONES VITALES
- Aparato Digestivo
- Aparato Circulatorio
- Aparato Respiratorio
- Aparato Excretor Sistema óseo (esqueleto)
Sistema Muscular
FUNCIÓN DE
RELACIÓN
FUNCIÓN DE
REPRODUCCIÓN
FUNCIÓN DE
NUTRICIÓN
ÓRGANOS
TEJIDOS
CÉLULAS
APARATOS
o SISTEMAS
SER
HUMANO

5. EL CUERPO HUMANO
APARATOS QUE INTERVIENEN EN LA NUTRICIÓN
Haz click aquí para ver el video: https://www.youtube.com/watch?v=nj168qvxJzg
Digestivo:
transforma
los alimentos.
Respiratorio:
obtiene oxígeno y
expulsa dióxido
de carbono.
Circulatorio:
transporta nutrientes,
oxígeno y
sustancias de desecho.
Excretor:
elimina sustancias
de desecho.

6. EL CUERPO HUMANO
Haz click para ver los videos:
Aparato Digestivo: https://www.youtube.com/watch?v=CIhwGRIBEQ8
Pirámide de Alimentación: https://www.youtube.com/watch?v=4MEfZRGHefw
1. Escribe, en las líneas discontinuas, el nombre de los órganos que señala. Fíjate de los que están arriba
señalados en negrita.
2. Colorea cada órgano de diferentes colores.
Haz click para ver los videos:
Aparato Respiratorio: https://www.youtube.com/watch?v=thUI3RfZUms
Los Mocos: https://www.youtube.com/watch?v=jpIw3x1X97M
1. Escribe, en las líneas discontinuas, el nombre de los órganos que señala. Fíjate de los que están arriba
señalados en negrita.
2. Colorea cada órgano de diferentes colores.
3. Escribe la función principal de este aparato: 3. Escribe la función principal de este aparato:
El aparato digestivo
El aparato digestivo tiene la función de nutrición.
Por medio del aparato digestivo los alimentos se introducen en el interior del cuerpo y allí se separan los
principios alimenticios de las sustancias de desecho. Posteriormente, los principios alimenticios pasan a la
sangre.
El aparato digestivo consta de los siguientes órganos: la boca, la faringe, el esófago, el estómago, el
intestino delgado y grueso y las glándulas anejas como el hígado.
El aparato respiratorio
Además de los alimentos, el hombre necesita también oxígeno para realizar sus funciones vitales.
El aparato respiratorio tiene la función de la respiración. Es el encargado de tomar el oxígeno del aire
e introducirlo en el cuerpo.
Después, en los pulmones, el oxígeno pasa a la sangre y llega así a todas las partes del cuerpo. El aparato
respiratorio se encarga también de expulsar los gases que son nocivos para el cuerpo.
Los órganos del aparato respiratorio son las vías respiratorias como las fosas nasales, la boca, la faringe, la
laringe, la tráquea, los bronquios, los bronquiolos, los alveolos pulmonares y los pulmones.

7. El aparato circulatorio tiene la función de distribuir la sangre por todo el cuerpo.
La sangre toma las sustancias alimenticias y el oxígeno y los transporta a todo el organismo. Después la
sangre recoge los desechos y el dióxido de carbono y los lleva a los riñones y a los pulmones. En los
riñones, la sangre se purifica de los desechos, y en los pulmones se expulsa el dióxido de carbono.
El aparato circulatorio está formado por los siguientes órganos: el corazón, las arterias, las venas y
los capilares.
Haz click para ver los videos:
Aparato Circulatorio: https://www.youtube.com/watch?v=nsSg4Eq3LEo
El corazón humano: https://www.youtube.com/watch?v=Cn_GQcfS9-Q
La Sangre: https://www.youtube.com/watch?v=NibKfejNSL4
1. Escribe, en la línea discontinua, el nombre del órgano que señala.
2. Colorea las líneas que salen y llegan al corazón y que recorren todo el cuerpo, como si fueran las venas
(azules) y las arterias (rojas). Haz click para ver los videos:
EL CUERPO HUMANO
Aparato Excretor: https://www.youtube.com/watch?v=KlkoHs3odX8
Sistema Urinario: https://www.youtube.com/watch?v=BiIw9R1sq9s
Glándulas Sudoríparas: https://www.youtube.com/watch?v=f30jS-i3hTY
1. Escribe, en las líneas discontinuas, el nombre de los órganos que señala. Fíjate de los que están arriba
señalados en negrita.
2. Colorea cada órgano de diferentes colores.
3. Escribe la función principal de este aparato:
3. Escribe la función principal de este aparato:
El aparato excretor
Es el encargado de expulsar al exterior las sustancias líquidas que no le sirven al cuerpo.
La expulsión de estos desechos se denomina excreción.
La excreción se realiza principalmente por la orina y por el sudor (glándulas sudoríparas).
Los órganos del Sistema Urinario son: los riñones, los uréteres, la vejiga y la uretra

8. EL CUERPO HUMANO
FUNCIÓN DE RELACIÓN
Los seres vivos controlamos y coordinamos todas nuestras actividades mediante la función de relación.
Nos permite captar lo que ocurre a nuestro alrededor y reaccionar ante esa información.
Esta función consiste en percibir estímulos, procesar la información y producir respuestas.
Haz click para ver el vídeo : https://www.youtube.com/watch?v=mSV7zD_3l0U
Los sentidos son los receptores que captan los
estímulos externos. Haz click para ver los vídeos.
El gusto: https://www.youtube.com/watch?v=odKsp7QCcs8
El Olfato: https://www.youtube.com/watch?v=ZBOKaqCee0s
La Vista: https://www.youtube.com/watch?v=SzGNEXJ-Auc
El oído: https://www.youtube.com/watch?v=ZT8mO8FAuTc
El sistema Nervioso recoge
información, elabora respuestas
y transmite órdenes.
El aparato locomotor lo forman los músculos,
los huesos, los tendones y losligamentos.
Es el encargado de realizar los movimientos,
que son la respuesta de una orden del cerebro.
El tacto: https://www.youtube.com/watch?v=VZYKA-3Uv_Y&t=44s

9. EL CUERPO HUMAN
FUNCIÓN DE RELACIÓN
Esta función consiste en percibir estímulos, procesar la información y producir respuestas.
Continuamente estamos recibiendo información del mundo que nos rodea a través de nuestros sentidos. Así sabemos
qué ocurre a nuestro alrededor y podemos responder a esa información de forma adecuada en cada momento.
Baja la temperatura y sentimos frío. Se elabora la orden: abrigarse. Cogemos ropa y nos abrigamos.
Actividad: escribe en esta tabla la orden y la respuesta que tendría nuestro cuerpo ante los siguientes estímulos.
ESTÍMULO ORDEN RESPUESTA
fuerte ruido
olor a basura podrida
olor a pan recién hecho
tener sed
ESTÍMULO-SENSACIÓN
Un estímulo es un cambio en
el entorno o en nuestro cuerpo
que nos provoca una sensación.
PROCESAR LA INFORMACIÓN
La sensación que se ha provocado
llega al cerebro. El cerebro la
interpreta y elabora una orden.
RESPUESTA
La orden se traduce en una acción
mediante la cual nos adaptamos
al cambio percibido.
O

10. SISTEMA NERVIOSO
Sistema N. Central
EL CUERPO HUMAN
EL SISTEMA NERVIOSO
Se encarga de recibir e interpretar la información y de elaborar órdenes.
Está formado por la médula espinal y el encéfalo.
- La médula espinal está protegida por la columna vertebral. Elabora las respuestas automáticas y
rápidas.
- El encéfalo se encuentra dentro del cráneo. Tiene 3 partes:
- El cerebro: elabora las respuestas voluntarias e influye en el pensamiento, la memoria
y el lenguaje.
- El bulbo raquídeo: controla el funcionamiento de los órganos vitales, como el latido del
corazón.
- El cerebelo: interviene en el equilibrio y en la coordinación de los movimientos.
Se encarga de transmitir la información a través de los
nervios sensitivos y motores.
El Sistema Nervioso transmite las órdenes a todo el organismo a través de unas señales llamadas impulsos nerviosos.
Está formado por neuronas. Mediante los impulsos nerviosos, nuestro sistema realiza distintas funciones:
- Transporta la información captada por los órganos de los sentidos.
- Interpreta y procesa la información recibida de los sentidos y elabora órdenes.
- Transporta las órdenes hasta el aparato locomotor.
- Controla el funcionamiento de los órganos vitales, como el latido del corazón, la digestión o la respiración.
- Interviene en el razonamiento, el aprendizaje, la memoria y los sentimientos.
Haz click para ver los vídeos:
El Sistema Nervioso: https://www.youtube.com/watch?v=-_GXk4HZML4
El Cerebro: https://www.youtube.com/watch?v=YeHAxnApHQw
Curiosidades del cerebro: https://www.youtube.com/watch?v=pJ_by53swT4
Sistema N. Periférico
O

11. EL SISTEMA NERVIOSO
EL CUERPO HUMANO
1. Si nos pinchamos con un cactus, enseguida retiramos la mano. ¿Qué ha hecho posible que movamos la mano sinpensarlo?
Completa la frase con las siguientes palabras: locomotor, Nervioso, tacto, orden e información.
A través de nuestro sentido del hemos recibido la del pinchazo. Nuestro Sistema ha procesado
esta información y ha enviado la de retirar la mano al aparato .
2. Relaciona con flechas las frases de columna de la izquierda con la derecha:
- Llueve y nos mojamos - Respuesta
- Abrimos el paraguas - Procesado 4. Relaciona las partes del Sistema Nervioso señaladas con los nombres
- Elaboramos la orden - Estímulo correspondientes: cerebelo, nervios, bulbo raquídeo y médula espinal.
3. Imagina que tocas una taza que está muy caliente.
¿Qué pasaría?
Dibuja con flechas el recorrido de la información (tacto), el recorrido
de la orden (cerebro) y el recorrido de la respuesta (muevo la mano).

12. EL CUERPO HUMAN
EL APARATO LOCOMOTOR
Está formado por el esqueleto, los músculos y los elementos que los unen, que son los tendones y los ligamentos.
- El esqueleto es el conjunto de huesos y de articulaciones que da forma al cuerpo y protege los órganos internos.
Las articulaciones son las zonas de unión de los huesos. Pueden ser fijas, semimóviles y móviles.
- Fijas, como las de los huesos del cráneo, que no se mueven.
- Semimóviles, como las de los huesos que forman la columna vertebral, que tienen un movimiento limitado.
- Móviles, como la articulación del hombro, que tiene gran capacidad de movimiento.
- Los músculos son capaces de contraerse y
estirarse para mover los huesos.
- Los tendones unen los músculos con los huesos.
- Los ligamentos conectan los huesos entre sí.
Haz click para ver los vídeos:
Aparato Locomotor: https://www.youtube.com/watch?v=5SytABu6lKY
Curiosidades de los huesos: https://www.youtube.com/watch?v=Tvy1DK5JcE8
O

13. EL APARATO LOCOMOTOR
EL CUERPO HUMANO
Escribe el nombre de cada hueso que está señalado: pelvis, cráneo,
radio, peroné, húmero, tibia, cúbito, clavícula, omóplato, esternón,
fémur, costillas y columna vertebral.
Escribe el nombre de cada músculo que está señalado: bíceps,
abdominales, deltoides, cuádriceps, pectorales, músculos de
la cara y esternocleidomastoideo.

14. 1 Kg. De carne
8´84 =
4
4
Resuelve:
1Kilogramo son 1.000 gramos.
1.- ¿Cuántos gramos son 1
2
de kilogramo (medio kg)?
2.- ¿Cuántos gramos son 1 de kilogramo (un cuarto kg)?
3.- 1 Kg de carne cuesta 8´48 Euros. ¿Cuánto costaran 3
de Kg?
4 .- ¿Cuánto son 3
5
kilogramos de arroz? * Coloréalos
5.- ¿Cuánto costarán los 3
4
de plátanos si el kilogramo cuesta 0' 96 céntimos?
6 .- ¿Estas fracciones son equivalentes? * Coloréalos
2 5
4 10
Rodea la respuesta correcta. si no
¿Por qué?
8.- Pasa estas medidas a gramos
7.- Realiza estas operaciones directamente.
87 X 100 = 394 : 1.000 =
256 : 10 = 79 X 10 =
627 X 1.000 = 831 : 100 =
54 Hg
7 Kg
14 mg
428 cg
83 Dg
g.
=
2
1 Kg.
1 Kg. = 1.000g.
1 Kg. = 1.000g.
1 Kg.
4
g.
1 1 1
4 4 4
Kg Hg Dg g dg cg mg

15. VALORES – LA PUBLICIDAD Y LOS ESTEREOTIPOS SEXISTAS
Buenos días a todos y a todas. Las tareas que planteamos son bastantes sencillas.
TAREA 1: Analiza los anuncios que aparecen en televisión dependiendo de la hora y los programas a los que
supuestamente van dirigidos. Luego deberás analizar los datos. Para ayudarte cumplimenta en tu libreta la
siguiente tabla:
Hora o programa ¿Qué anuncios ponen?
¿Qué anuncian?
¿A quién crees que va
dirigido?
¿Qué grupo de personas?
Por la tarde o por la noche. Emisión de un
partido de fútbol de liga o de la Champions.
Al medio día, con la emisión del programa
“Sálvame” (Tele 5)
Retransmisión del Campeonato de Fórmula 1
o Motociclismo (Moto GP). Cuando lo
emitían.
Durante la retransmisión de una película de
acción con muchos tiros y persecución de
coches (tipo Fast & Furious)
Durante la retransmisión de una película o
una serie romántica o de amor.
Después de completar la tabla analiza los datos. Explica, brevemente, si te resulta extraño que las empresas
pongan su publicidad en esos programas. ¿Está justificado que se dirija, mayoritariamente, un grupo de
personas? ¿Por qué crees que lo hacen? ¿Lo ves adecuado? ¿Cambiarías algo?
TAREA 2: observa y analiza los anuncios gráficos que te presentamos. ¿Ves algo raro en ellos? ¿Son sexistas?
¿Crees que deberían publicarse? ¿Pueden ofender a las mujeres? ¿Qué harías tú para realizar un anuncio que
no sea sexista?
Razona tus respuestas en la libreta y envíame tu trabajo. Un saludo.

16. Tarea de religión:
Añade carteles, alrededor de los niños, de otras cosas que puedes hacer con tu cuerpo en beneficio
de los demás, el tuyo y/o el mundo. Después píntalo.
(Enviar la actividad al correo: dorestecastellanoc19@gmail.com)

17. EDUCACIÓN FÍSICA 5º Y 6º NIVEL.
Vídeo 1- Cliquea sobre la imagen y veras
un divertido vídeo.
Para el cuidado de la salud de nuestro cuerpo debemos mantener hábitos saludables.
La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la salud como un estado de bienestar
físico, mental y social.
¿Qué es un hábito saludable?
Un hábito saludable es aquel comportamiento o conducta que realizamos y que afecta
de forma positiva en nuestro bienestar físico, mental y social. En general, los hábitos
saludables se refieren a la alimentación, a la higiene y al deporte.
7 hábitos saludables para mantener nuestro cuerpo sano y en forma.
Puede que necesites ideas de hábitos saludables para niños y niñas, por lo que te
proponemos algunas que puedes empezar a aplicar desde hoy mismo:
• 1º- Comer de forma sana y equilibrada. Una dieta sana consiste en incluir todos los
nutrientes, pero en la proporción adecuada, teniendo especial cuidado con azúcares y
grasas. La clave está en comer:
o Más frutas y verduras. Se debería alcanzar la cantidad de cinco raciones diarias de fruta
y verdura.
o Menos proteínas. Por ejemplo, podrías comer carne tres veces a la semana y otras tres
de pescado.
o Más cereales. Pan, arroz o pasta, son fundamentales también en la dieta.
o Menos comida rápida. Es mejor evitarla por su alto contenido en grasas.
• 2º- Tener buenas costumbres al comer. No solo se trata de comer bien sinode adquirir
hábitos al comer que sean buenos, como tomar un buen desayuno antes de ir a la
escuela para tener energía y aprender. Otras buenas costumbres pueden ser: comer
siempre a la misma hora, y elaborar un menú semanal que combine todos los nutrientes.
• 3º- Beber agua. El agua no solo es importante para hidratar nuestro cuerpo, que está
compuesto en gran parte de agua, sino también para eliminar toxinas. Una buena opción
para los niños y niñas son los zumos naturales de frutas como la naranja o la manzana.

18. • 4º- Hacer ejercicio físico. Junto con la alimentación, el deporte y los juegos activos son
esenciales para que los niños y niñas se desarrollen correctamente. La actividad física de
los niños y niñas aumenta su rendimiento en otras actividades como, por ejemplo, en la
escuela.
• 5º- Ver menos la televisión o utilizar menos el ordenador. Muchos niños y niñas pasan
horas y horas delante de la televisión o del ordenador, jugando o viendo dibujos
animados. Lo aconsejable es sustituir esas actividades por otros hábitos saludables para
niños y niñas como la lectura o las manualidades, más sanos y con los que puedan
aprender. La tecnología es buena y necesaria usarla, pero en su justa medida.
• 6º- Tener hábitos de higiene correctos. La higiene es fundamental para evitar problemas
de salud, por lo que debemos tener hábitos saludables como lavarse las manos antes de
comer, lavarse los dientes tras cada comida o ducharse o bañarse todos los días.
• 7º- Compartir tiempo con otras personas. Los seres humanos somos seres sociales y
necesitamos el contacto con otras personas. Los niños y niñas necesitan relacionarse,
por lo que es aconsejable, para la salud mental, que participemos en actividades como
cumpleaños, paseos por el parque, juegos o practicar deportes con otros niñosy niñas.
Vídeo 2- Si cliqueas sobre la imagen
de los niños veras un interesante
vídeo sobre los alimentos.
Vídeo 3- Como resumen de lo que hemos visto,
mira este video. Lo pasarás bien.

19. (Imprime sólo esta hoja o copia nada más que las preguntas para enviársela a tu profesor de Educación Física.)
Contesta a estas preguntas.
1- ¿Qué es la salud según la OMS?
2- ¿Qué es un hábito saludable?
3- ¿En qué consiste una dieta sana?
4- ¿Qué es importante hacer por la mañana antes de ir a la escuela?
5-Mira el primer vídeo y contesta. ¿Cuáles son los beneficios de hacer
ejercicio físico y deporte?
6- Si miras el segundo vídeo podrás contestar a estas preguntas.
¿Qué tres cosas aportan los alimentos a nuestro cuerpo?
7- ¿Qué pasa si no nos alimentamos bien?
8- ¿Cuántos vasos de agua debemos tomar al día para estarbien
hidratados?
9- ¿Qué hábitos de higiene hay que mantener a diario para quenuestro
cuerpo esté sano y perfecto?
10-Se te ocurre alguna otra cosa que podríamos hacer para que nuestro
cuerpo estuviera aún mejor?

20. ENGLISH ACTIVITY
NAME:
Check your vocabulary: matching
Match the vocabulary with the correct definition and write a–j next to the
numbers 1–10
a. eyes b. ear c. head d. throat e. foot
f. fingers g.mouth h. nose i. arms j. legs
1.............You use this part of the body to hear.
2.............You have ten of these, five on each hand.
3.............You have two of these. You use them to walk .
4.............You use these to see.
5.............You use this to talk, smile and eat.
6.............The part of your body with your hair, eyes, mouth, nose and ears
on.
7............At the bottom of your leg, you have a . You wear a shoe on it
8..........You have one in the middle of your face. You use it to smell.
9...........After your mouth, your food goes down your . Sometimes this
part of the body hurts when you are ill.
10........You have two of these. They have your hands at the end .
Check your vocabulary: grouping
Write the parts of the body from the previous activity in the correct
group.
Body parts you have ONE of..................................................................
…............................................................................................................
Body parts you have TWO of …...............................................................
…........................................................................................................

21. LISTENING: BODY PARTS
- Choose the correct picture: escucha el audio atentamente, rodea con un círculo el
dibujo correspondiente y escribe debajo la parte del cuerpo utilizando estas palabras:
back, shoulder, leg, head, foot, elbow, arm, nose, finger, and knee.

22. 3. 4.
5. 6.
7. 8.
9. 10.
For downloadable audio to match this worksheet visit www.123listening.com.
Choose the Correct Picture
1. 2.

23. ART 5º/6º
Hello EVERYBODY!!!!!!!!!!!!!
En esta unidad vamos a trabajar a:
LEONARDO DA VINCI.
* LAS TAREAS SON BASTANTE DIVERTIDAS, PERO
NECESITAN AYUDA DE ALGUIEN EN CASA!!!!
I HOPE YOU LIKE IT!!!!
Bye Bye!!!!!!!!!
WEEK 1ST
- 7th
JUNE
BRIEF STORY ABOUT LEONARDO DA VINCI.
https://youtu.be/Yprd9mNPYRU
THE VITRUVIAM MAN AND PROPORTIONS
https://youtu.be/yyKXJhHwqWk
TASK 1
8th
- 14th
JUNE
Are you Leonardo Da Vinci´s Vitruviam Man?
Ask someone at home for help to complete this activity.
Answer all the questions meausuring your body,
KEY VOCABULARY:
width
height
fingertip
forline

25. TASK 2
How to draw Leonardo Da Vinci's Vitruvian Man Real Easy
https://youtu.be/jKTv1Jecl-s
MAKE YOUR OWN VITRUVIAM MAN (WITH HELP)!!!!!!
you can use any materials you have at home!!!!! (any type of
paper) se puede unir con cinta adhesiva o pegamento para que
quepa todo tu cuerpo!
- NEWSPAPERS
- wrapping paper
- DIN - A4

26. TAREA DE MÚSICA 12º Y 13º SEMANA: EL CUERPO HUMANO
“BAILANDO”
Esta semana ya que vamos a trabajar el cuerpo humano, vamos a Y ahora, y tras escucharla varias veces, y con la ayuda de este enlace para la
analizar una popular canción titulada “Bailando” de Alaska y los búsqueda de información:
Pegamoides. Podrás escucharla en el siguiente enlace: https://es.wikipedia.org/wiki/Bailando_(canción_de_Alaska_y_los_Pegamoides)
https://youtu.be/jQyF7IOa0xQ Vamos a contestar a las siguientes preguntas:
La letra de la canción es la siguiente: 1) ¿Cómo se llaman los cantantes de esta canción?
_ _
Bailando, 2) ¿De qué año es?
me paso el día bailando, _ _
y los vecinos mientras tanto, 3) ¿De qué álbum es?
no paran de molestar. _ _
4) ¿A qué género musical pertenece?
Bebiendo, _ _
me paso el día bebiendo, 5) ¿Quién o quiénes compusieron esta canción?
la cocktelera agitando, _ _
llena de soda y Vermut. 6) ¿Cuál es su estribillo?
_ _
Tengo los huesos desencajados, _ _
el fémur tengo muy dislocado; _ _
tengo el cuerpo muy mal, ¿Cuántas veces se repite?
pero una gran vida social. _ _
7) ¿Cuántas estrofas tiene la canción?
Bailo todo el día, _ _
con o sin compañía. 8) ¿Qué tipo de voz tiene Alaska? ¿Soprano, mezzosoprano o contralto?
_ _
Muevo la pierna, 9) ¿Qué partes del cuerpo se mencionan en la canción?
muevo el pie, _ _
muevo la tibia y el peroné; _ _
muevo la cabeza, 10) ¿Qué acción saludable menciona la canción?
muevo el esternón, _ _
muevo la cadera siempre que tengo ¿Y qué acción NO saludable?
ocasión. _ _
Bailando…
Para dudas y envío de tareas, escribir a: tutoria.5b.6a.musica@gmail.com

27. 1- Escucha y rodea las palabras que oyes en el audio. Las palabras están
al revés y solo hay que rodear 8 palabras. Audio 1.
2- Escucha y escribe las frases. Audio 2.
3- Separa las palabras y escribe las frases. Después, escucha y
comprueba. Audio 3.
Sylvie|a|deuxfrèresetunesoeur.
Sylvie a
J’aideuxcousinsetunecousine.
Chantalalescheveuxlongsetraides.
MatanteAmélieadeslunettes.

28. 4- Escucha y completa las palabras. Encima de cada rayita va una letra.
Audio 4.
5- Escucha y escribe las frases que oyes en los bocadillos. Como pista
hay algunas letras ya escritas. Intenta hacer la letra pequeña para que
quepa. Audio 5
6- Escribe los artículos le, l’, la, les o un, une, des. En el lugar correcto.
Le – L’ – La - Les Un – Une - Des
anniversaire trousse anniversaire trousse
âge cahiers âge cahiers
temps cousine temps cousine
copain grand-mère copain grand-mère
oncle livres oncle livres
pantalon fille pantalon fille

30. Comprensión lectora “El viaje al pasado”. Después de leer varias veces la lectura, ahora debes responder a estas preguntas:
VIAJE AL TRIGO
1. ¿Quiénes son Dani, Marta, Luis y Ana? Son cuatro amigos del cole, que siempre están juntos, aunque a la hora del recreo cada uno tira por suparte.
2. ¿Qué es lo que más les gusta hacer a cada uno de los personajes? A Dani le encanta saltar, a Marta le gusta mirar las plantas o cualquier cosa que le llame la
atención y a Ana y a Luis le gustan los libros y documentarse sobre todo lo que pasa en el mundo.
3. ¿Cuál es la preocupación de Dani y Marta y qué dicen sus padres? Les preocupa cómo está el mundo en los últimos años. Sus padres les cuentan que este
planeta ha cambiado y que entre todos debemos cuidarlo porque está algo enfermo: los mares contaminados, algunos animales desapareciendo por la
mala acción de los hombres, los bosques cada vez son menos por la tala desmesurada de los árboles, etc.
4. ¿Qué información andan buscando y de qué es el trabajo que tienen que entregar? Últimamente andan los cuatro como locos buscando información sobre la
pobreza en el mundo, pronto tendrán que empezar un trabajo sobre los pueblos del mundo y su situaciónactual.
5. ¿Quién es Ojito V25 y qué estuvo haciendo en el Planeta Tierra? Es el extraterrestre amigo que hace unos años estuvo en viaje interestelar de
reconocimiento por el planeta Tierra y contactó con ellos para un experimento.

31. VIAJE AL TRIGO
Análisis de imágenes. Después de observar bien las fotografías, describe lo que ves en ellas (cuántas personas hay, que están haciendo, dónde están...) y
luego escribe tu opinión ante esa situación (te parece justo, qué se puede hacer para cambiarlo, cómo te sientes, cómo te alimentas tú...)
Imagen 1. Se ven siete niños de edades comprendidas entre 3 y 7 años aproximadamente 3 son niñas y 4 son niños. Todos están comiendo de un plato. Y
OPINIÓN PERSONAL.
Imagen 2: Se ven unos cinco niños, de edades comprendidas entre 5 y 7 años aproximadamente, con un plato vacío para que les pongan comida y poder comer.
Y OPINIÓN PERSONAL.
Imagen 3: Se ve una persona bebiendo agua, de un pantano, lago… no de una botella o vaso de agua. Y parece no ser potable, por su color. Y OPINIÓN
PERSONAL.
Imagen 4: Se ven varios niños y niñas en una especie de filas, con un recipiente, que podría ser para coger comida o agua. Y OPINIÓN PERONSAL.
1 2 3 4

32. VIAJE AL TRIGO
Al elevar el vuelo a muchísima altura con el platillo de Ojito hemos visto las siete islas sobre el Océano Atlántico y nuestro amigo nos ha puesto a
prueba para ver si conocemos cada una de las islas. Pronto, vuelve de nuevo a sus archivos y nos pone este mapa con las actividades siguientes.
Esta vez tenemos que hacerlo individualmente y luego contrastaremos entre los cuatro las respuestas.
1.- Colorea de verde cada isla por dentro y de azul el océano. Luego rellena la leyenda de colores.
2.- Escribe el nombre de cada isla en las rayas discontinuas. Escribe el nombre del Océano donde se encuentran: Atlántico.
islas
océano
Si no puedes imprimir la ficha, haz el dibujo en tu libreta.
La Gomera
Tenerife
La Graciosa
La Palma Lanzarote
Fuerteventura
El Hierro
Gran Canaria

33. .......... ...........
VIAJE AL TRIGO
Al elevar el vuelo a muchísima altura con el platillo de Ojito hemos visto las siete islas sobre el Océano Atlántico y nuestro amigo nos ha puesto a
prueba para ver si conocemos cada una de las islas. Pronto, vuelve de nuevo a sus archivos y nos pone este mapa con las actividades siguientes.
Esta vez tenemos que hacerlo individualmente y luego contrastaremos entre los cuatro las respuestas.
1.- Coloca los puntos cardinales en la rosa de los vientos en el segundo mapa.
2.- Escribe el nombre de los continentes que aparecen en el primer mapa.
3.- Escribe el nombre del continente y de parte del país que aparecen en el segundo
mapa.
4.- Rodea de azul todo el archipiélago canario.
EUROPA
NO N NE
O E
SO S
SE
ESPAÑA
.....................................
ÁFRICA
.....................................
ÁFRICA
5.- Según las actividades anteriores, deduce la situación de Canarias con
respecto a África y España (puntos cardinales).
NO
Canarias está situada al
SO
de África y al de España.

34. Si no puedes imprimir la ficha, intenta hacer el dibujo en tu libreta.

35. VIAJE AL TRIGO
Después de escuchar y leer la historia de sus antepasados más remotos, OjitoV25 les propone diseñar su propia pintadera familiar.
Aquí te mostramos algunos ejemplos para que te fijes en los detalles y puedes crear la tuya. Después de dibujarlas las puedes colorear
como quieras.
ACTIVIDAD PERSONAL, LIBRE Y CREATIVA.
cuadrada triangular circular

36. VIAJE AL TRIG
Como ya sabes el trigo tiene sus orígenes en la antigua Mesopotamia.
Ahora con la ayuda de un atlas o de internet (Google maps, imágenes,
etc...) deberás localizar varios lugares en este mapa de Oriente Medio.
1. Localiza Egipto y traza una línea de color azul fuerte para marcar
en el mapa el recorrido del Valle del Nilo.
2. Localiza los siguientes países y píntalos de distintos colores: Egipto,
Siria, Jordania, Turquía, Israel e Irak.
3. En este mapa también aparecen 4 mares distintos y dos golfos
importantes. Observa los números que hay dentro de cada uno,
coloréalos de azul y escribe al lado de estos números el nombre:
1 Mar Caspio
2 Mar Negro
3 Mar Mediterráneo
4 Mar Rojo
5 Golfo de Adén
6 Golfo Pérsico
4. Busca en el diccionario las palabras en negrita y explica las frases:
- El oficio de agricultor era el más ingrato de los trabajos.
El oficio de agricultor era el más desagradecido de los trabajos.
- Para paliar estas crisis, se hacían reservas de cereales.
Para soportar esta crisis, se hacían reservas de cereales
EGIPTO
6
4
5
JORDANIA
ISRAEL
IRAK
SIRIA
TURQUÍA
3
2
1

38. VIAJE AL TRIGO
EL TRIGO
¿QUE ÉS?
Es un cereal que viene de las plantas anuales de la familia de las gramíneas. La palabra trigo designa tanto a la planta como a sus semillas comestibles.
El trigo es uno de los tres cereales que más se producen en el mundo junto al millo y el arroz. Además se cultiva desde la antigüedad.
Su grano es usado para hacer harina, sémola, cerveza y una gran variedad de productos alimenticios. Normalmente es molido como harina y con ella
se confeccionan alimentos como pan, galletas, tortas y pastas.
PROPIEDADES
El trigo es un alimento bastante completo ya que en su composición encontramos
gran variedad de minerales,
Gracias a su alto contenido en hidratos de carbono, el trigo aporta mucha energía
a nuestro organismo.
La riqueza en fibra de este cereal, hace que sea muy beneficioso para las personas
que sufren estreñimiento.
Su gran aporte en minerales, especialmente fósforo y calcio, lo hacen un magnífico
alimento que fortalece el sistema nervioso.
Su abundancia en vitamina E lo hace muy recomendable en las enfermedades
cardíacas, ya que ayuda a que el colesterol no se oxide y bloquee las arterias.
Actividades:
1. Busca en el diccionario o en internet el significado de la palabra gluten y escribe su acepción
referente a la nutrición: El gluten es un compuesto de proteína soluble hecho de dosproteínas:
gliadina y glutenina.
2. Escribe 5 alimentos que los alérgicos al gluten no pueden comer: trigo, centeno, avena, cebada y
pan.Y muchos más que contienen gluten, como: pan rallado, galletas, tortas, pasta, fritos, etc.
INFORMACIÓN NUTRICIONAL
Por cada 100gr. crudos:
327 Calorías.
71 Hidratos de Carbono.
13 gr de Proteínas.
12 gr de Fibra.
2 gr de Grasas.
29 mg de Calcio.
3 mg de Hierro.

40. MASTER CHEF (Respuesta libre)
VIAJE AL TRIGO
Seguro que conoces alguna riquísima receta de cocina que lleve como ingrediente harina de trigo. Escribe los ingredientes que se
necesitan, los utensilios principales (horno, batidora, sartén...) y los pasos que hay que seguir para prepararla (mezclar, cortar, pelar...)
INGREDIENTES: PASOS DE PREPARACIÓN:

41. Contesta a estas preguntas:
1. Menciona un alimentoque seencuentran en el
primer nivel.
Si “cliqueas” sobre este niño verás el vídeo
que ha visto él, y que lo ha animado a
hacer deporte.
(Respuesta libre) ejemplo: los cereales y tubérculos.
2. Menciona un alimento que se encuentra en el segundo nivel.
(Respuesta libre) ejemplo: frutas y verduras.
3. Menciona un alimento que se encuentra en el tercer nivel.
(Respuesta libre) ejemplo: carnes, productos lácteos y huevos.
4. FíjateenlaPirámidedelosalimentos.Ademásdecomerconunadietaequilibrada,¿quéotracosa
hay que hacer para estar sanos y saludables.
Actividad física: deportes, juegos, caminar….
Elige la respuesta correcta y escríbela en la raya.
a) Eltrigoesun alimentoqueseencuentraen
2.
a) primer
b) segundo.
c) tercer
d) cuarto
e) quinto
el primer nivel de la pirámide alimentaria.
3. Losalimentos quecontienen vitaminas ymineraleslosencontramosen
a) primer
b) segundo
c) tercer
d) cuarto
e) quinto
el segundo nivel.
4. Los lácteos y carnes se encuentran en
a) primer
b) segundo
c) tercer
d) cuarto
e) quinto
5. Lasgrasasydulcesseencuentranenel
a) primer
b) segundo
c) tercer
d) cuarto
e) quinto
el tercer
cuarto
nivel de la pirámidealimentaria.
nivel de la pirámidealimentaria.

42. VIAJE AL TRIGO
En esta pirámide encontrarás desde abajo hacia arriba, los grupos de alimentos que debes
comer de mayor a menor frecuencia. Busca información y escribe dentro de cada recuadro los grupos de alimentos correctos.
RECOMENDACIONES SALUDABLES:
- No salir de casa sin desayunar.
- Comer diariamente frutas, verduras y ensaladas.
- Fomentar el consumo de pescado.
- Los snacks, caramelos y chucherías no aportan
nutrientes al organismo, por lo que deben consumirse
ocasionalmente y con moderación.
- Beber agua en las comidas, los refrescos o las
bebidas de frutas contienen muchísimo azúcar.
- Tener amigos, jugar y hacer deporte.
- Descansar y dormir de 9 a 11 horas.
- Tener una buena higiene personal: lavarse bien las
manos, los dientes y el cuerpo.
utas.
y minerales.
os ricos en carbohidratos: los cereales
trigo, el arroz o la avena, y los
os derivados de ellos: pan, harinas o
Tubérculos como las papas,
rias, rábanos y también las menestras.
Aliment
como el
product
fideos.
zanaho
Fr
vitaminas
Verduras.
itaminas y
minerales.
v
Carnes, pescado y huevos.
Proteínas
Productos lácteos.
Proteínas
Mantequilla, embutidos,
helados y golosinas.
Grasas y dulces

43. Ordena de mayor a menor :
Escribe con letras :
Descomponer enunidades
=
=
=
378.523 Trescientos setenta y ocho mil quinientos veintitrés.
900.172 Novecientos mil ciento setenta y dos.
43.341 Cuarenta y tres mil trescientos cuarenta y uno.
185.182
5
635.875 467.297
3
2
795.000
1
29.356
783.952
54.074
150.990
5 DM + 4 UM + 7D + 4U = 50.000 + 4.000 + 70 + 4.
7 CM + 8 DM + 3 UM + 9 C + 5 D +2 U = 700.000 + 80.000 + 3.000 + 900 + 50 + 2
2 DM + 9 UM + 3 C + 5 D + 6 U.= 20.000 + 9.000 + 300 + 50 + 6.
4

44. 92.365 53.864
Escribe en el ábaco :
D.M. U.M C. D. U.
7 5 2 6 4
D.M. U.M C. D. U.
9 7 3 3 0
D.M. U.M C. D. U.
4 1 7 6
D.M. U.M C. D. U.
8
Rodea :
D.M. D
7.000
C. U.M
54.702
332.260
39.675
560.324
80.695
U.
Escribe los signos :
, 7.000 70.000
479.547 235.749
99.347
8U , 0C
4UM , 7D , 1C , 6U
3C , 7UM , 3D , 9DM
7DM , 5UM , 2C , 6D , 4U

45. 9 -
(Respuesta libre)
Dictado de números : pídele, por favor, a alguien de tu familia que te dicte 6 números distintos.
Escribe el anterior y el posterior :
99.999 - 100.000
34.679 - 34.680
- 100.001 95.341 -
- 34.681 5.998 -
- 95.343
5.999 6.000
Continúa : de 4 en 4
589 593 597 601 605 609
613 617 621 625 629 633
637 641 645 649 653 657
Ordena de menor a mayor :
C.M. D.M. U.M C. D. U. C.M. D.M. U.M C. D. U. C.M. D.M. U.M C. D. U.
298.064 673 403.390 500 385.281
95.342
4
1
5
2
3
C.M. D.M. U.M C. D. U. C.M. D.M. U.M C. D. U. C.M. D.M. U.M C. D. U.

46. Coloca en el ábaco y realiza las operaciones
6.534´953 + 3.429´281 +781´5 + 46.389
75.962´43-35.435´82 -
5.379´268 x 9
65.781 x 35
21.945´820 : 7
47.893 : 54
DM UM C D U d c m U
2 1 9 4 5, 8 2 0 7
0 9 3 1 3 5, 1 1 7
2 4
3 5
0 8
1 2
5 0
1_
DM UM C D U U D
4 7 8 9 3 5 4
4 6 9 8 8 6
3 7 3
4 9
+
D
M
U
M
C D U
´d c m
6 5 3 4, 9 5 3
3 4 2 9, 2 8 1
7 8 1, 5
4 6 3 8 9
5 7 1 3 4, 7 3 4
DM U
M
C D U
´d c m
7 5 9 6 2, 4 3
3 5 4 3 5, 8 2
4 0 5 2 6, 6 1
DM UM C D U
´d c m
5 3 7 9, 2 6 8
x 9
4 8 4 1 3, 4 1 2
DM UM C D U
6 5 7 8 1
x 3 5
3 2 8 9 0 5
+ 1 9 7 3 4 3
2 3 0 2 3 3 5