Este documento presenta diferentes tarjetas de actividad para resumir un proceso histórico estudiado. Cada tarjeta propone una técnica diferente como secuenciar los hechos en orden cronológico, establecer causas y efectos importantes, o comparar y contrastar elementos entre la época pasada y el presente. El objetivo es que los estudiantes sinteticen sus aprendizajes a través de mapas mentales, entrevistas imaginarias, libros ficticios u otras representaciones creativas.

1. Tarjetasde actividad:
Secuenciar
Distingue los hechos, en orden lógico, que
forman parte del proceso estudiado (¿Qué
pasó primero? ¿Y después? ¿Cómo
terminó?)
Causa y efecto
Establece uno o dos hechos que sean
importantes antecedentes del proceso
aprendido y justifica tu elección (¿Qué
hecho/acción/personaje tuvo el mayor
efecto y por qué?)
Comparar y contrastar
Identifica elementos de cambio y
continuidad entre la época estudiada y el
presente (¿Qué ha cambiado? ¿Qué
influencia todavía podemos ver hoy en la
vida diaria?)
Describir
Detalla las características del proceso
estudiado, mencionando sus aspectos
políticos, económicos y socioculturales.

2. Problema y solución
Establece el principal problema que
buscaban solucionar las personas del
período estudiado, y redáctalo como una
pregunta. Luego, responde
justificadamentesi éste sehasolucionadoo
no en el presente.
Visualizar
Crea un mapa mental, con palabras y
dibujos, en el cual puedas sintetizar tus
aprendizajes sobre el proceso estudiado.
Entrevistar
Imagina que entrevistas a uno de los
personajes más destacados del período
estudiado.Establece sunombre,unabreve
presentación y tres preguntas, con sus
respectivas respuestas.
Escribir un libro
Imagina que escribes un libro sobre el
período estudiado, estableciendo un título,
personajes principales y un resumen
atractivo,ademásde su respectiva portada.

3. Juzgar
Crea un diálogo en el que expongas al
menos dos aspectos positivos y dos
negativos sobre el proceso histórico
estudiado, desde el punto de vista de dos
personajes, y establece tu veredicto de
forma argumentada.
Investigar
Averiguaal menostresdatos curiosossobre
el proceso histórico o alguno de los
lugares/personajes estudiados,
determinandoel quemáste gustóyporqué.
Evaluar
Crea tres preguntas de selección única y/o
múltiple que permitanevaluarunconcepto
clave,unacaracterísticayuna consecuencia
del proceso histórico estudiado.
Viajar en el tiempo
Imaginaun día enla vidade una personade
la época estudiada, relatando su jornada
considerando su vivienda, alimentación,
vestimenta, trabajo y diversiones.