Unidad 3: Expansión territorial y económica durante el período liberal chileno. Primero Medio.

1. Conformación del
territorio nacional
UN IDAD 3 :
E xpa ns ión te r r itor ial y e conómica dura nte e l
pe r iodo libe ral chile no (1 8 6 1 -1 89 1)

2. El proyecto de
colonización
( 2 6 – 3 0 d e J u l i o )
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OA13
OA 13 Describir el proceso de ocupación de Valdivia,
Llanquihue, Chiloé y el estrecho de Magallanes, y analizar su
importancia estratégica para el Estado, destacando el rol de
la inmigración europea y las relaciones con los pueblos
originarios que habitaban esos lugares.

3. • Incorporación de Chiloé, 1826
• Colonización de Valdivia y Llanquihue (1840 - )
• Ocupación de Magallanes (1843 - )
• Ocupación de la Araucanía (1860 – 1883)
• Incorporación de Rapa Nui (1888)
• Fundación de ciudades: Punta Arenas (1849), Puerto
Montt (1853), Puerto Octay (1854), Puerto Varas
(1854)
Dependencia de
la exportación
de materia
prima (trigo)
Búsqueda de
territorio
productivo
Reconocimiento
geográfico
(misiones
científicas)
Colonización y
ocupación de
territorios
Delimitación
fronteriza
(soberanía)
En el siglo XIX, debido a la ambigüedad
fronteriza y a la necesidad de los distintos
Estados latinoamericanos de asegurar la
explotación económica de territorio soberano,
llevó a diversos conflictos territoriales bélicos y
diplomáticos.
Este proceso de expansión y ocupación territorial
tuvo gran impacto en los pueblos indígenas.
¿Por qué expandirse? ¿Cómo?

4. El proyecto estatal de colonización
Ley de colonización (1845)
• Idea de progreso eurocéntrica.
• Iniciativa de migración principalmente alemana para
colonizar el sur de Chile (agentes de colonización:
Bernardo Philippi, Vicente Pérez Rosales), logrando el
arribo de cuatro mil europeos a la zona.
• Desplazamiento de la población huilliche
Colonización: Acción de ocupar o poblar un territorio
por parte de un grupo externo llamado colonizador.
Puerto Varas
Puerto Montt

5. ¿Por qué venir a Chile desde Europa?

6. “Bajo un sistema impune y desregularizado la colonización supuso una
ocupación a través de medidas ilícitas y fraudulentas de tierras mapuche,
relegándolos a zonas geográficas marginales y destruyendo su unidad de
organización básica: la comunidad, lo que a largo plazo implicaría el
desarrollo de importantes conflictos entre los habitantes de la región.”
Memoriachilena.cl
Plano de Arauco y Valdivia con la designación de
la Antigua i Nueva línea de Frontera contra los
Indios, 1870
¿Por qué todavía existe un
conflicto territorial en la zona
centro-sur del país?

7. • Ocupación del Estrecho de
Magallanes (Fuerte Bulnes, 1843)
• Introducción del ganado ovino en
las estancias ganaderas de colonos
desde 1877.
• Debió ser negociado con Argentina
en 1881, obteniéndose la soberanía
exclusiva a cambio de la cesión de
la Patagonia Oriental.
El proyecto estatal de expansión
Ley de colonización (1845)
Rol estratégico del Estrecho:
paso transoceánico

8. • Los migrantes alemanes, croatas y
belgas, principalmente,
incorporaron al país distintas
técnicas agrícolas, ganaderas y
artesanas.
El aporte cultural europeo

9. • Conflicto con la población
selk’nam: ¿Extinción o genocidio?
Conflicto con pueblos indígenas
Ley de colonización (1845)
Los selknam de Tierra del Fuego, realizaban
un ritual de paso llamado Hain, en la que los
jóvenes klóketen pasaban a la edad adulta.
La colonización de la Patagonia, por el
Estado chileno, resultó en la desaparición
casi total de esta etnia.

10. Reducciones en Isla Dawson
El sistema de recompensas por el asesinato de los
Selk’nam llevó a la cacería de estos por
estancieros como Braun Menéndez (Sociedad
Explotadora de Tierra del Fuego)
Gauchos
Reducción: Relocalización de población indígena en
territorios delimitados que, en general, resultaban menos
productivos que los originales.

11. • En la primera se debatió el tema, haciéndose referencia al Informe de la
Comisión de Verdad Histórica y Nuevo Trato con los Pueblos Indígenas (2003,
2008), que definió como genocida la ocupación de Patagonia austral y Tierra
del Fuego. Sin embargo, “Los Honorables Senadores señores [Andrés]
Chadwick y [Mariano] Ruiz-Esquide plantearon reemplazar el término
‘genocidio’ por ‘extinción’, dadas las consecuencias que se podrían generar
para el Estado”, lo que fue respaldado por el senador Cantero. Sin discutir el
fondo de la cuestión y por unanimidad, lo mismo que en la sala, se aprobó
reconocer “la extinción de las etnias”. Pasado el proyecto a la Comisión de
Educación de la Cámara de Diputados, se resolvió utilizar el concepto de
genocidio. En plenario, los diputados Giovanni Calderón (UDI) y Jorge Sabag
(DC) se opusieron al reconocimiento del genocidio, “pues el delito no prescribe
y puede derivar en indemnizaciones a las víctimas”.
Zoos humanos: la pesadilla de
los aborígenes
https://www.youtube.com/wa
tch?v=cZ314aobJ80&ab_chann
el=RTenEspa%C3%B1ol

12. La lucha por el reconocimiento selk’nam
• La Ley Indígena reconoce solo a las siguientes etnias: Mapuche, Aimara,
Rapa Nui o Pascuenses, la de las comunidades Atacameñas, Quechuas,
Collas y Diaguita del norte del país, las comunidades Kawashkar o
Alacalufe y Yámana o Yagán de los canales australes.
• ¿Cumple Chile con el Convenio 169 (OIT)? La demanda del pueblo chango
y su reconocimiento en 2020.
Candidatura a
constituyentes del
pueblo chango

13. La protección de tierras kawésqar

14. • Chile, al ganar dominio sobre el
Pacífico, incorporó de manera
forzosa a Rapa Nui (Policarpo Toro,
1888), a pesar de no existir vínculo
histórico entre ambos.
• Chile otorga nacionalidad chilena a
los Rapa Nui sólo en 1966.
La incorporación de Rapa Nui
El Acuerdo de Voluntades (1888)
Territorio dominado por Holanda desde
1722, y luego vendido a manos de
propietarios franceses que sometieron a sus
habitantes a un régimen de esclavitud,
maltrato y sumisión.

15. • “Pero no hay consenso sobre el tenor del acuerdo. Según se consigna
en el Informe de la Comisión de Verdad Histórica y Nuevo Trato a los
Pueblos Indígenas (2003), instancia encabezada por el ex presidente
Patricio Aylwin, “el 9 de septiembre de 1888, se firma un documento
de cesión -Vaai Honga Kaina- y una proclamación -Vananga Haake-,
ambos redactados en español y en una mezcla entre rapanui y
tahitiano antiguo (…) El texto en Rapanui/Tahitiano, difiere en
algunos puntos sustanciales con el escrito en español. Este último
habla de cesión de tierras, sin embargo en el texto rapanui se usa el
concepto de mau te hoa kona “amigo del lugar” (…) No se habla de
ceder tierras o su propiedad”.
• MARÍN, Francisco. Rapa Nui: Una historia de abusos. En:
http://www.theclinic.cl/2010/09/15/rapa-nui-una-historia-de-
abusos/
Demanda de autonomía territorial rapa nui

17. 1. ¿Cuál es la principal motivación del proyecto de
colonización impulsado por el Estado chileno
durante el siglo XIX?
a) Incorporación de nuevo territorio productivo
soberano
b) Imitación del Imperialismo europeo
c) Consolidar posición del puerto de Valparaíso en
el Pacífico
d) Negociar con las poblaciones indígenas sobre los
respectivos límites fronterizos
Preguntas de selección única y múltiple

18. 2. ¿Cuál de las siguientes alternativas completa de
manera correcta la información faltante?
A) Producción de tecnología / Periferia / Baja
vulnerabilidad
B) Explotación de materias primas / Centro
económico / Alta vulnerabilidad
C) Producción de materias primas / periferia
económica / Alta vulnerabilidad
D) Producción de materias primas / periferia
económica / baja vulnerabilidad
Preguntas de selección única y múltiple

19. 3. ¿Qué rol tuvieron los agentes de
colonización durante el período estudiado?
a) Exploraron el territorio logrando crear
los primeros mapas.
b) Diseñaron un proyecto para incentivar
la migración europea al sur de Chile.
c) Establecieron acuerdos con las
poblaciones indígenas para delimitar su
territorio y el de los colonos.
d) Lograron levantar las primeras estancias
ganaderas en el sur del país.
Preguntas de selección única y múltiple

20. 4. ¿Por qué la Ocupación de
Magallanes fue de interés para el
país, a pesar de su lejanía con el
centro productivo del país?
A) Establecía un límite natural con
Argentina
B) Permitía la incorporación
pacífica de la población selk’nam
al país
C) Tenía relevancia geopolítica
como paso transoceánico
D) Permitía al país una fácil
anexión de territorio austral
Preguntas de selección única y múltiple

21. 5. “La competencia y el desplazamiento del guanaco, recurso básico para (este
pueblo), por parte de las ovejas, habría implicado por un lado la escasez de alimento y
otras materias primas, y por el otro, que los aborígenes fueran capturados o
asesinados por intentar aprovechar a las ovejas como nueva fuente nutricional”
(Casali, 2008). ¿A qué pueblo indígena hace referencia el párrafo?
A) Rapa Nui
B) Huilliche
C) Selk’nam
D) Aymara
Preguntas de selección única y múltiple

22. 6. “La población… aquella de espíritu de lucro o de las ideales liberales de los grandes centros
civilizados, para venir a la virgen América,…ya a recoger a manos llenas las riquezas que, sin conocer
su valor, menospreciamos. En países como el nuestro, es de todo punto indispensable la activa
cooperación del elemento extranjero, poderosa entidad que al procurar enriquecerse, enriquece al
país donde se le asila, que pueblo los desiertos y forma estados que, aunque con el modesto nombre
de colonias, asombran por su industria, por su comercio y por su bienestar, hasta a sus mismas
metrópolis” (Pérez, 1971)
¿A qué concepto podemos asociar la idea central del texto?
A) Eurocentrismo
B) Nacionalismo
C) Emancipación
D) Ocupación
Preguntas de selección única y múltiple