Este documento presenta un estudio de caso sobre las técnicas e instrumentos de evaluación para un profesor de geografía económica. Se propone realizar un taller de actividades para evaluar el dominio del tema y la interacción grupal de los estudiantes. Se incluye una matriz para determinar las estrategias evaluativas y una rúbrica de evaluación para el taller. El objetivo es medir la comprensión de los estudiantes y proveer una actividad evaluativa efectiva.

1. Facilitador:
Oramas, Aarom Participantes:
Hernández, Jakeline C.I.:15.724.228
Pérez, Wladimir C.I. 17.967.217
Universidad Nacional Abierta
Dirección de Investigaciones y Postgrados
Maestría en Ciencias de la Educación
Mención Administración Educativa
Diagnostico y Evaluación
TÉCNICAS E INSTRUMENTOSTÉCNICAS E INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN:DE EVALUACIÓN:
ESTUDIO DE CASOESTUDIO DE CASO

2. INTRODUCCIÓN
Se requiere conocer y analizar las técnicas e
instrumentos de evaluación para solventar una
situación problemática que permita implementar
acciones acordes a la estructura de un estudio de
caso.

3. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
El profesor de Geografía Económica de Venezuela de
los alumnos de 5to año de Educación Media, requiere
determinar la técnica y los instrumentos de evaluación a
utilizar para valorar las actividades en la asignatura.

4. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Se requiere estructurar las técnicas y los instrumentos
de evaluación para valorar el conocimiento adquirido.
Es importante determinar el dominio de la asignatura y
evaluar el aprendizaje de las actividades a realizar.

5. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
MATRIZ PARA DETERMINAR ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
OBJETIVO
ESPECIFICO
CONTENIDOS
POSIBLES
ACT.
EVALUATIVA
S
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
ASPECTOS A
EVALUAR
RASGOS DE LA
PERSONALIDAD
TÉCNICA INSTRUMENT
O
ACT.
EVALUATIVA
Analizar las
relaciones
existentes entre los
rasgos físicos del
país y los patrones
de localización de
las actividades
económicas
1. Regiones físicas:
Costa Montaña, Los
Llanos y Guayana
(Relieve, clima,
hidrografía, suelo y
vegetación)
2.- Actividades
Económicas de cada
una de las regiones:
patrones de
localización.
Señalar las actividades de evaluación, las técnicas e
instrumentos de evaluación y los rasgos de la personalidad.

6. DE EVALUACIÓN
Medios: Permite recolectar los
datos del objeto a evaluar.
¿Qué vamos a Evaluar?
Técnicas: Son los distintos elementos
que son aplicados para conseguir la
información.
¿Cómo vamos a evaluar?
Instrumentos: Es el recurso
utilizado para obtener la escala
valorativa del aprendizaje.
¿Con qué vamos a evaluar?
CONCEPTUALIZACIÓN

7. CONCEPTUALIZACIÓN
ESTUDIO DE CASO
Es una forma educativa de aprender una temática de
estudio a través de la práctica directa en una situación
planteada.
Deben contener:
-Descripción de la situación
-Interrogantes
-Posibles Soluciones
-Conclusiones Reflexivas

8. DESCRIPCIÓN DE ACCIONES
MATRIZ PARA DETERMINAR ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
OBJETIVO
ESPECÍFICO
CONTENIDOS
POSIBLES
ACT.
EVALUATIVAS
ESTRATEGIAS EVALUATIVAS
ASPECTOS A EVALUAR
RASGOS DE LA
PERSONALIDAD
TÉCNICA INSTRUMENTO
ACT.
EVALUATIVA
Analizar las
relaciones
existentes
entre los
rasgos
físicos del
país y los
patrones de
localización
de las
actividades
económicas
1. Regiones
físicas: Costa
Montaña, Los
Llanos y
Guayana
(Relieve, clima,
hidrografía,
suelo y
vegetación)
2.- Actividades
Económicas de
cada una de
las regiones:
patrones de
localización.
Grupos de
Discusión
Trabajos de
Investigación
Presentación
Talleres
Ensayos
Debates
Portafolios
Observación
Escala de
estimación
Presentación
Dominio del tema.
Manejo de medios y
recursos de apoyo.
Oratoria, respeto por las
normativas del idioma.
Distribución del tiempo.
Puntualidad.
Responsabilidad.
Seguridad y
dominio de
conceptos claves.
Capacidad de
síntesis.
Análisis de
Documentos,
produccione
s artefactos.
Rúbrica de
evaluación
Portafolio
(Material
Grafico y
textual sobre la
Unidad)
Organización y clasificación
de la tarea.
Relación del trabajo con el
fin de la actividad.
Síntesis de los
conocimientos.
Selección de materiales y
mapas con el objetivo
planteado.
Organización,
higiene y cuidado.
Responsabilidad.
Objetividad.
Claridad y
originalidad.
Análisis de
Documentos,
produccione
s artefactos.
Rúbrica de
evaluación
Taller de
Actividades
Desempeño,
comportamiento o calidad.
Redacción, claridad de
expresión y coherencia.
Dominio del Tema.
Ortografía y gramática,
respeto por las normativas
del idioma
Puntualidad
Ortografía
Participación
Interacción Grupal
Pertinencia de sus
participaciones
Fluidez verbal.

9. DESCRIPCIÓN DE ACCIONES
Ante la problemática presentada, a través de los
análisis realizados se determina que es necesario
realizar un taller de actividades.
El cual será un medio de compartir y
demostración de los conocimientos adquiridos en
la unidad curricular.
De tal manera poder evaluar el dominio del tema
y la interacción con los demás integrantes del
curso, la fluidez y el comportamiento grupal.

10. DESCRIPCIÓN DE ACCIONES
Taller de Actividades

11. DESCRIPCIÓN DE ACCIONES
Rúbrica de Evaluación

12. CONCLUSIÓN
Para poder establecer técnicas e instrumentos de
evaluación es necesario conocer los requerimientos del
curso y las áreas que se desean evaluar.
Al evaluar la acción ejecutada se logra medir la capacidad de
comprensión .
En este estudio de caso se le presenta
como actividad evaluativa un taller
de actividades al Profesor José Luis.

13. BIBLIOGRAFÍA
Muchas Gracias
Díaz, F. Y Barriga, A. (2002) Estrategias Docentes para un Aprendizaje
Significativo: una interpretación constructivista. México: McGraw Hill
Oramas Aarom, (2016). Visión que poseen los profesores sobre la
práctica evaluativa que realizan en la Universidad Nacional Abierta
Trabajo de ascenso para optar a la categoría de Asistente en el escalafón
de la Universidad Nacional Abierta.