El documento describe 10 técnicas para la enseñanza de matemáticas. Estas incluyen el uso de situaciones del entorno, fotografías, notas históricas, historietas, creación de problemas, películas, análisis de ecuaciones, juegos de adivinanzas, desafíos y tarjetas mezcladas. La mayoría de las técnicas se utilizan al inicio o durante la sesión para motivar a los estudiantes o reforzar conceptos, mientras que otras se usan al final para evaluar el aprend

1. TÉCNICAS PARA LA ENSEÑANZA
1. Técnica: Situación de su entorno cercano
Se usaría en el momento del inicio, para el tema de razones. Lanzando la
pregunta y dando una situación problemática, ¿Por qué las tarjetas de
crédito o el DNI son rectangulares?
- Si medimos ambas tarjetas veremos que sale la misma medida que es 1’618
o una aproximación a esta, es decir que tendría la medida de un rectángulo
áureo, osea la razón entre su lado mayor y menor es Ф.
- El rectángulo áureo es simplemente aquel en que la razón entre su lado
mayor y menor es Ф.
2. Técnica: Fotografía
Esta técnica se presentaría en el inicio de la sesión a modo de motivación,
abarcaría el tema de triángulos; la cual la profesora pegara 12 imágenes en la
pizarra y hará que los estudiantes comiencen a observar las imágenes y le
encuentren una relación, al mismo tiempo ayudara a que los estudiantes
puedan indagar el tema que se quiere presentar.

2. 3. Técnica: Notas Históricas
Se presenta en el momento del inicio, como una motivación para dar entrada
al tema de operaciones con suma y resta. Se reparte a cada estudiante la
historia y cada uno comienza a leerlo para que luego la profesora comience
hacer las preguntas correspondientes de la lectura.
El problema de los signos
El signo más antiguo para indicar la resta lo encontramos en el famoso papiro
de Rhind, tal como lo escribían los egipcios. Se cuenta que los signos actuales
de suma y resta se deben a que los mercaderes antiguos iban haciendo unas
marcas en los bultos de mercancías. Cuando pasaban los sacos les ponían un
signo más (+) o un signo (-), según tuvieran mayor o menor cantidad de la
estipulada.
4. Técnica: Historieta
Se usaría en el momento del inicio, para el tema de fracciones. Se coloca la
historieta en la pizarra en tamaño A3 la cual ayudara al estudiante a poder
recordar sus saberes previos sobre las fracciones y sobre todo recordar las
partes de la fracción.

3. 5. Técnica: Creación de Problemas
Se implementaría para la salida de una sesión, usándolo en el tema de
números decimales, así poder evaluar que tanto han podido entender del tema
y sobre todo evaluar su creatividad al elaborar enunciados relacionados al
contexto en que los rodea.
6. Técnica: Película
Se utilizaría a manera de motivación para el inicio de la sesión de modo que
con el video los alumnos puedan recordar y asociar algunos términos para
poder dar entrada con el tema que se realizaría, en este caso el tema seria
razones y proporciones.
http://www.comunidadunete.net/index.php/component/k2/item/729-
razones-y-proporciones
Utiliza las frases del recuadro y elabora problemas creativos de la vida cotidiana y luego
resuélvelos.
1. a) bolsa de café
b) 0,62 kg
c) 25 bolsas
2. a) un CD
b) costo 12,45
c) billete de 50
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4. 7. Técnica: Análisis de Ecuaciones
Se les presenta a los estudiantes una ficha a modo de desafío al final de
la clase, para evaluar que tanto han comprendido acerca del tema dado,
en esta ficha se presentaría un desafío del tema de conjuntos.
Dado el siguiente problema:
De un grupo de 120 personas; 70 son hombres; 60 practican tenis; 15 mujeres no
practican tenis. ¿Cuántos hombres no practican tenis?
Analiza cada una de las soluciones mostradas, ¿Cuál consideras correcta y por qué?

5. 8. Técnica: ¿Quién es?
En este caso esta técnica se puede presentar en el proceso, el tema que
abarcaría puede ser el de multiplicación. La profesora forma parejas y se les
repartirá una ficha a cada pareja de modo que por turnos se harán solo las
preguntas que estén en la ficha hasta encontrar el número que había elegido
su pareja.
9. Técnica: Desafíos
Esta técnica se presentaría en el final de la sesión, de modo que el estudiante
tenga un ejercicio en modo de desafío para poder reforzar su conocimiento.
En este caso el tema que abarcaría sería el de juegos lógicos lo cual permitirá
al estudiante poder desarrollar la lógica en su mente.

6. El Nonograma
Descubre el dibujo oculto, pinta los cuadros adecuados. Para ello debes
interpretar los números que están en la parte superior y al lado de la
cuadricula. Estos números indicaran la cantidad de cuadriculas que se deberá
pintar en cada fila o columna. Si aparecen dos o más números se deja por lo
menos u cuadro sin pintar.
10. Técnica: Tarjetas Mezcladas
Esta técnica se podría usar en el proceso de la sesión a modo de práctica,
para reforzar la teoría aprendida en clase, es este caso el tema que se está
dando a conocer es el de razones trigonométricas.
Se le entrega a cada estudiante 9 fichas y de manera individual comenzara a
juntar las parejas correspondientes.
TTAARRJJEETTAASS TTRRIIGGOONNOOMMÉÉTTRRIICCAASS

7. Utiliza las frases del recuadro y elabora problemas creativos de la vida cotidiana y luego
resuélvelos.
2. a) bolsa de café
b) 0,62 kg
c) 25 bolsas
2. a) un CD
b) costo 12,45
c) billete de 50
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Utiliza las frases del recuadro y elabora problemas creativos de la vida cotidiana y luego
resuélvelos.
1. a) bolsa de café
b) 0,62 kg
c) 25 bolsas
1. a) un CD
b) costo 12,45
c) billete de 50
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