TRASTORNO DE DEFICIT DE ATENCION CON HIPERACTIVIDAD

1. Trastorno por déficit de
atención/hiperactividad

2. • En 1902, fueron analizados por primera vez 42
niños por el pediatra británico “ George Frederick
Still”, informo que esos niños cursaban con falta
de atención y trastornos conductuales
secundarios a lo que llamo “Defecto Mórbido de
Control Moral”
• Con un cuadro de:
• Conducta desafiante.
• Desobediencia.
• Agresividad.
• Crueldad.
• Actitud rencorosa.
• Falta de honestidad.
• Tendencia a tener accidentes.

3. • En 1917, se le llamo “Trastorno Conductual
Postencefalitico” a causa de una epidemia de
encefalitis que afecto a niños británicos, por la
relación entre el daño cerebral.

4. • Para 1923, se analizaron las tres caracteristicas
que se presentaban por el daño cerebral.
• Atención deficitaria.
• Actividad irregular.
• Impulsividad.
• Posteriormente este problema paso a ser
llamado “Disfuncion Cerebral”

5. • Para 1950 es llamado “Desorden Impulsivo e
Imperativo”
• Para 1980, adquiere el nombre de “DSM III
• En 1994 finalmente lleva el nombre de “DSM
IV”

6. • Es un trastorno de base neuro-biológica, que se
manifiesta por grados inapropiados de atención,
hiperactividad e impulsividad (Joselevich y
Quirós, 2003).
• El TDAH, es un síndrome biocomportamental del
desarrollo, generalmente crónico, de
presentación heterogenea, frecuentemente de
origen innato y/o genético en el campo de la
atención ( inatención), el control de impulsos (
impulsividad) la regulación del nivel de actividad
hiperatividad.

7. TRATAMIENTO
• los siguientes componentes posibles de un tratamiento:
• Conductual para fomentar las conductas positivas.
• Cognitivo para ayudar a establecer un pensamiento organizado en el que el niño/a adolescente
preves las consecuencias de los comportamientos y busque alternativas.
• Ayuda a los padres: mediante cursos de formación, conferencias, grupos de trabajo....
• Asesoramiento a profesores: mediante información del TDAH y/o cursos de formación.
• Farmacológico: siempre bajo prescripción y seguimiento médico.
• Cursos para el niño/a adolescente de habilidades sociales.
• Psicopedagógico o refuerzo escolar especializado.