Este documento identifica cuatro tipos de límites que afectan la investigación educativa: 1) Límites contextuales relacionados con factores ambientales y características de los sujetos. 2) Límites técnicos que afectan la calidad de los datos recogidos. 3) Límites inherentes al objeto de estudio, ya que la realidad educativa es compleja. 4) Límites éticos relacionados con el respeto a la privacidad e integridad de los seres humanos.

3. Límites de orden ambiental
Situaciones
contextuales o
condiciones del Características
ambiente de los sujetos
Que pueden (edad, sexo, nivel
afectar sociocultural, etc.),
resultados de la y hace difícil su
investigación generalización a
otros contextos

4. Límites de orden técnico
afectan observaciones y
la calidad de la mediciones
información basadas en
recogida, del dato manifestaciones
o de la medida externas
Existen elementos de difícil
control (en
ocasiones, porque se
desconoce su existencia)

5. Límites derivados del objeto de estudio
La propia
Se debe
naturaleza de la considerar como
realidad educativa objeto propio
hace difícil su solo la realidad
empírica
exploración
Extraída
Divagaciones con directamente de la
profundidad no observación
fundamentadas

6. Límites de orden ético - moral
Centrada en el De manera negativa
trabajo con y sobre el individuo
sobre seres Su
personalidad, intimidad, d
humanos no esarrollo
justificada emocional, intelectual, físi
co etc.
(derechos inalienables)
Investigación moral lícita