El documento aborda la metodología de la investigación científica, destacando elementos esenciales como el conocimiento científico, el proceso metodológico, y las características del método científico. Se discuten diferentes tipos de investigación, técnicas de recolección de datos, y se enfatiza la importancia de la observación y la formulación de preguntas y objetivos. Además, se revisan estrategias para la validez y confiabilidad en estudios cualitativos, junto con distintos métodos de enfoque en la investigación.

1. http://books.google.com.ar/books?id=r8tKbJBkv
bYC&printsec=frontcover&dq=recursos+metodo
l%C3%B3gicos+para+la+preparaci%C3%B3n+
de+proyectos+de+investigacion.+yuni+urbano&
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2.  ¿Qué es la metodología de la investigación
científica?
 La investigación como modalidad del conocer
 El conocimiento científico –
Dimensiones, momentos
 El método científico
 El proceso metodológico de la investigación
científica
 El problema de investigación
 Estrategias para la revisión de antecedentes
 La formulación de objetivos de investigación
 La formulación de preguntas

3.  Es la disciplina encargada de describir,
explicar y comprender las operaciones de
la investigación científica. Estas
operaciones se refieren a la justificación y
el descubrimiento de nuevos
conocimientos científicos, es decir, están
relacionadas con la conjunción de
elementos lógicos (razonamientos e
inferencias) y observables (registros,
mediciones y miradas de la realidad)

4.  Conocimiento como actividad y como producto de
la experiencia humana.
 El conocimiento de lo real: lo real no es sólo lo
observable sino que también implica la forma en
que nos re-presentamos lo observable, influye lo
histórico, cultural y psicológico.
 Supone construir, reconstruir y deconstruir el
mundo del cual formamos parte.
 Tipos de conocimiento:
- Vulgar o de sentido común.
- Mítico-religioso.
- Científico.

5.  La construcción de teorías e hipótesis científicas sobre el mundo es
la actividad principal de la ciencia.
 Se expresa a través del lenguaje convencional, propio y preciso.
 Características del conocimiento científico: es un saber…
- racional
- verificable
- metódico
- sistemático
- falible
- que trata de establecer regularidades en los
fenómenos
- que busca la objetividad
- que pretende ser exacto
- comunicable
 Características de las teorías ctfcas:
- sistema de mediación conceptual
- sistema relacional de leyes
- contrastabilidad

6.  Método: camino o sendero que se ha de seguir
para alcanzar un fin propuesto.
 Método ctfco: conjunto de procedimientos que
permiten abordar un problema de investigación
con el fin de lograr unos objetivos de conocimiento
determinados.
 Características del método ctfco:
- el fin es la producción de conocimiento
veraz, confiable y fundamentado acerca dela
realidad.
- entendido como guía que orienta, posee los
atributos del saber de la ciencia (sistemático,
autocorrectivo, histórico)

7.  Proceso de naturaleza compleja que se efectúa en una
dimensión temporal y de acuerdo a ciertas convenciones
aceptadas por la comunidad ctfca.
 Modo de conocimiento propio de la ciencia.
 Supone la realización de determinados procedimientos
(reflexivo, sistemático, metódico, controlado, de carácter
replicable, y orientado por el propósito de producir un
conocimiento del objeto en sus aspectos generales)
 Proceso de investigación:
- Fases (punto de vista temporal):
planeación, ejecución del trabajo de campo y comunicación
de resultados.
- Dimensiones (procedimientos para construir y
justificar el conocimiento)
 El proyecto de investigación

8. Dimensiones
De las técnicas y
Epistemológica recolección de datos
Estratégica general
Establecer la dinámina del proceso de
recolección y analisis de la
inforamción, su secuencia y
Seleccionar tipo de fundamentos.
Determinación del diseño y enfoque de Selección, diseño, elaboración y
tema a investigar. investigación. aplicación de las tecnicas.
Formular la olas Definir contextos y Elección de técnicas para el análisis
preguntas. esenarios de la inform.
Identificar fuentes y Delimitar los sujetos. Trabajo de campo o laboratorio.
antecedesntes. Criterios para Codificación y reduccción dela
Formular objetivos. seleccionar los información.
casos.
Explicitar hipótesis- Sistematización y presentación de los
supuestos. conocimientos

9. Unidades de
¿Interrogante+ Variable+ Contexto?
observación +
Qué
Cómo
Cuáles
Zona, ámbito
Dónde Atributos del Es dónde
donde se va a
fenómeno que podemos
Cuándo trabajar:
pueden adquirir observar los
temporal-
Para qué diferentes atributos
espacial.
Por qué valores
Cómo influye…
Atributos que Alcance del
Indica el tipo de Población
se estudiarán trabajo
investigación

10.  Implica un trabajo sistemático, riguroso y disciplinado.
 Tipos de fuentes:
- primarias (autores)
- secundarias (reelaboración)
- terciarias o referencias grales
(compendio)
 Tipos de obras o productos de comunicación científica:
- libros
- artículos científicos
-actas de congresos
- tesis
 Estrategias de búsqueda y selección.
 Estrategias para el ordenamiento de la información.

11. Unidades de
Verbo + Variable+ observación Contexto
+
Atributos y Sujetos o
Acción cognitiva componentes a entidades sobre Condiciones y/o
analizar los que se contextos en que
producirá se conocerá el
conocimiento fenómeo bajo
estudio
Describir
Comparar
Explicar
criticar

12. Unidades de
Relación
Variable+ observación Contexto
supuesta +
+
Es lo que Sujetos en los Condiciones
afirma. Atributos que que se bajo las cuales
se consideran. observará la se realiza la
Expresa una supeusta observación
predicción. relación

14.  Aspectos de la dimensión estratégica de la
investigación
 Métodos y técnicas de recolección de
información
 La observación como técnica de
investigación científica
 La investigación por encuesta
 La investigación de entrevista
 La investigación documental

15.  Primer criterio: coherencia interna.
 La lógica de la investigación:
- cuantitativa
- cualitativa
 Tipos de investigación:
• De acuerdo a la finalidad
- Exploratoria
- Descriptiva
- Correlacional
- Explicativa
• Según las condiciones y el contexto a observar o medir los fenómenos
- Observacional
- Experimental
• Según la dimensión temporal en que se observen-midan los fenómenos
- Transversal
- Longitudinal
- Transeccional
 La selección de la unidades de observación del estudio: población –
muestra.

16.  Procedimientos mediante los cuales se genera informaciones
válidas y confiables, para ser utilizadas como dato científico.
 La función primordial es la observación y registro de los fenómenos
empíricos, a partir de los cuales se elabora información que permite
generar modelos conceptuales (lógica cualitativa) o contrastarla con
el modelo teórico adoptado (lógica Cuantitativa)
 Procedimientos:
- realizar observaciones
-elaborar los instrumentos
- evaluar la validez de esos instrumentos
- aplicar los instrumentos
- procesar y analizar la información
 La triangulación:
 - de datos
 -de investigadores
 - de teorías
 - metodológica (diferentes metódos, técnicas, instrumentos…)

17.  Técnica de obtención de datos mediante la interrogación de sujetos que aportan
información relativa al área de la realidad a estudiar.
 TIPOS DE ENCUESTA:
Según sea la persona que lo cumplimente:
- de administración directa o autoadministrado
- de administración indirecta
Según sea el modo en que se administre:
- por correo
- personales
 FASES PARA LA ELABORACIÓN:
- definir qué se quiere medir
- determinar las variables a observar con sus dimensiones e
indicadores
- planificar los contenidos del cuestionario
 ELABORACIÓN FORMAL DEL CUESTIONARIO:
- la redacción formal de las preguntas (ver tipos de preguntas)
- la determinación de los aspectos formales del cuestionario
(formato)
 DETERMINAR LA VALIDEZ DEL CUESTIONARIO:
- prueba piloto
- correspondencia entre contenido de la respuesta y contenido teórico
conceptual de la variable.
 PROBLEMAS DERIVADOS DELA INVESTIGACIÓN POR ENCUESTA:
- los cuestionarios no cumplimentados
- las no respuestas

18. http://books.google.com.ar/books?id=5-
01TuLCmAEC&pg=PA270&dq=yuni+urbano+
volumen+2&hl=es&ei=SxY2TrzGCZG6tgfq-
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19.  Capítulo 1: Conocimiento científico de investigación
 Capítulo 2: Hablemos de ciencia
 Capítulo 3: Ciencia en movimiento, paradigmas y
cambios
 Capítulo 4: El conocimiento científico de la educación
 Capítulo 5: Aproximación al proceso metodológico de
la investigación cualitativa
 Capítulo 6: La etnografía educativa
 Capítulo 7: La investigación acción
 Capítulo 8: Métodos y técnicas cualitativas de
recolección de datos
 Capítulo 9: La observación participante
 Capítulo 10: Los métodos biográficos
 Capítulo 11: La entrevista
 Capítulo 12: Análisis e interpretación de datos

20.  Principales técnicas cualitativas de
recolección de datos:
- documentos personales
- registros narrativos
- registros mecánicos
- registros sistematizados
 Validez y confiabilidad en los estudios
cualitativos:
- la triangulación

21.  Elinvestigador hace un discurso
descriptivo acerca del discurso de los
actores en sus contextos naturales.
 Etapas:
- ubicación en el escenario
- acceso al escenario
- estancia en el escenario
- retirada del escenario

22.  La obtención de información mediante una conversación de
naturaleza profesional: investigador-actor social.
 Clasificación:
• Según la forma:
 Cara a cara
 Estructurada, formal o con cuestionario
 Semiestructurada, sin cuestionario
 No estructurada
• Según el número de participantes:
 Individual
 En panel
 En grupo
• Según la finalidad:
 Clínica
 En las organizaciones: de investigación, selección, comercial, concertación de
objetivos
• La entrevista en profundidad.
• Entrevista grupal o grupo focal.