Este documento presenta un plan para promover la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los contextos escolares de la Comunidad de Madrid. El plan propone actividades para incorporar las TIC en áreas como las matemáticas, la búsqueda de información en Internet, y el uso del correo electrónico y ordenadores en las aulas de educación infantil. El documento también describe las dificultades para integrar las TIC en las escuelas y los esfuerzos actuales para superar estas dificultades a través de un plan

1. En el marco del Plan Educamadrid y desde el Área de Tecnologías de la Información y
la Comunicación de la Dirección General de Centros Docentes se ha editado esta obra
que recoge una serie de reflexiones y propuestas cuya finalidad es la orientación para
promover la integración curricular de las TIC, de forma que estén presentes en los
contextos escolares y puedan utilizarse como recursos que mejoren los procesos de
enseñanza y aprendizaje. Las propuestas versan sobre Adquisición de conceptos
matemáticos, Buscando información en Internet, Un cuento viajando a través del correo
electrónico, Investigando en-y con- nuestra Comunidad y El ordenador en las aulas de
Educación Infantil (E.I. Zaleo).
Las personas que han colaborado en esta publicación son profesionales que desempeñan
su tarea actualmente en centros y servicios educativos de la Comunidad de Madrid:
Colegios de Educación Infantil y Primaria, Escuelas Infantiles, Centros de Apoyo al
Profesorado, Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica (Generales y de
Atención Temprana) o en la Dirección General de Centros Docentes.
Numerosos analistas han puesto de manifiesto, además, cómo la creciente hegemonía
de la tecnología informática y audiovisual, en el actual contexto cultural de la
"Sociedad de la Información", pone en crisis los objetivos tradicionales de la escuela
que, en su momento, fue concebida en función de los requerimientos de otra tecnología
(la imprenta) y bajo otro paraguas cultural (la modernidad ilustrada).
Hemos esbozado hasta aquí algunas de las importantes dificultades, de diversa índole
pero todas ellas de considerable alcance, con las que nos encontramos a la hora de
integrar las TIC en el marco escolar. No es de extrañar que tanto en España como en
la mayoría de los países de nuestro entorno, se estén manifestando considerables -y
similares inercias en los centros, en los profesionales y en la administración
educativa3..

2. El Plan Educación Primaria y TIC se articula en base a los lineamientos pedagógicos y
de gestión priorizados por el Nivel. Dicho Plan consta de cuatro Componentes
integrados y escalables que permiten asegurar la recuperación y potenciación de las
inversiones en equipamiento y capacitación ya realizadas; la ampliación de cobertura
en términos de tecnología y formación docentes y la profundización acciones tendientes
a una integración transversal de TIC a las prácticas pedagógicas e institucionales.
Dichos Componentes se refieren a:
1) Entorno digital relacionado con equipamiento, redes e infraestructura;
2) Fortalecimiento de equipos técnicos TIC nacional y jurisdiccionales vinculado al
fortalecimiento y capacitación de Equipos Técnicos TIC nacional y jurisdiccionales;
3) Desarrollo profesional y asistencia destinado a promover y fortalecer la integración
de TIC a las prácticas docentes de las distintas áreas disciplinares;
4) Gestión de la información orientada a la actualización de bases de datos del nivel
primario, la conformación de plataformas de gestión de referentes, y la
conformación/actualización/adecuación de un banco de iniciativas pedagógicas.