El programa Habilidades Digitales para Todos tiene como objetivo principal contribuir al aprendizaje de los estudiantes de educación básica en México mediante el desarrollo e implementación de tecnologías de la información y comunicación. El programa busca llevar conectividad y equipo tecnológico a las escuelas, capacitar maestros, y crear contenidos educativos digitales para apoyar la enseñanza. Se organiza en componentes como gestión, equipamiento, operación y capacitación docente para lograr sus fines de reducir la brecha digital
En una sociedad como la actual, caracterizada por cambios constantes -inmediatez, tecnología, adaptación al cambio-, la formación tradicional de carácter presencial presenta ciertas barreras que la formación virtual puede solventar con facilidad. Y es en la Red donde está gran parte del conocimiento y la información, por lo tanto cada vez es más frecuente recurrir a las TIC para tener acceso tanto a una como a otra. En el caso del Plan de Alfabetización tecnológica y Software Libre de Extremadura (PAT), los 45 Espacios para el Empleo-Nuevos Centros del Conocimiento (NCC) ofrecen una infraestructura repartida por el territorio que proporciona apoyo logístico y humano para aquéllas personas hacia las que se dirige la formación.
En una sociedad como la actual, caracterizada por cambios constantes -inmediatez, tecnología, adaptación al cambio-, la formación tradicional de carácter presencial presenta ciertas barreras que la formación virtual puede solventar con facilidad. Y es en la Red donde está gran parte del conocimiento y la información, por lo tanto cada vez es más frecuente recurrir a las TIC para tener acceso tanto a una como a otra. En el caso del Plan de Alfabetización tecnológica y Software Libre de Extremadura (PAT), los 45 Espacios para el Empleo-Nuevos Centros del Conocimiento (NCC) ofrecen una infraestructura repartida por el territorio que proporciona apoyo logístico y humano para aquéllas personas hacia las que se dirige la formación.
Oferta Especialización Informática y Multimedia en Educaciónrpimientog
Postgrado en Informática y Multimedia en Educación.
Sede Ibagué:
Coordinador Ing. Robinson Pimiento Teléfono 2631185 Cel. 300-2036372 e-mail: rpimientog@gmail.com
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Coordinador Ing. Robinson Pimiento Teléfono 2631185 Cel. 300-2036372 e-mail: rpimientog@gmail.com
INDICE
1- Las TIC concepto.
2- La ley de las TIC.
3- Objetivos.
4- Ventajas y desventajas de las TIC.
5- Las TIC en Andalucía.
6- Profesor y alumno frente a las TIC.
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
3. Presentación
HDT es un proyecto que retoma la experiencia en el campo del uso de las
tecnologías de la información y la comunicación (TIC´s) en el ámbito de la
educación básica; sobre esta base y con las líneas de trabajo del Programa
Sectorial de Educación 2007-2012 y del Programa Alianza por la Calidad de la
Educación, busca construir conjuntamente con diversas instancias (autoridades
educativas, directivos, maestros, alumnos), modelos educativos diferenciados
pertinentes y operables, según el nivel educativo y el tipo de servicio.
HDT es un macro proyecto que plantea el uso abierto y dinamizador de las
TIC´s, orientado a facilitar la enseñanza y diversificar el aprendizaje, ofreciendo
capacitación y certificación de habilidades docentes, objetos multimedia de
aprendizaje, estándares de aprendizaje, modelos de equipamiento y conectividad,
así como modelos de uso didáctico.
Está definido por reglas de operación precisas que establecen componentes
como: Gestión, Equipamiento, Operación y Capacitación. Esta última, es el factor
que se constituye en el reto más fuerte del programa, porque es el maestro quién
a través del uso pedagógico marcará el cambio en la dinámica escolar en las aulas
4. Propósito
El programa tiene como propósito llevar la
tecnología y conectividad a las escuelas de
educación básica con el fin de que todos los
docentes, alumnos y sociedad se incorporen al
uso de estos, abatiendo de esta manera la
brecha digital y generar redes sociales
dinámicas de conocimiento.
5. Misión
Promover el desarrollo de habilidades
digitales en docentes y alumnos, en las aulas
de educación básica equipadas, mediante el
uso efectivo de herramientas y servicios
asociados a las TIC´s, así como de la
capacitación permanente necesaria.
6. Visión
Las escuelas de educación básica
equipadas con aulas telemáticas HDT,
contarán con una gestión estratégica, con
maestros capacitados, certificados y con
equipos de cómputo para uso educativo, con
bancos de actividades educativas, recursos
multimedia y objetos de aprendizaje
accesibles por vías diversas.
7. Justificación
En México se han realizado diversos intentos para incorporar las
tecnologías de la información y comunicación a la educación básica, sobre
todo en los niveles de educación primaria y secundaria. Por lo que desde
el último cuarto del siglo XX se desarrollaron programas como Red Escolar,
Red Edusat y Sec XXI; a inicios del siglo XXI se incorpora Enciclomedia en el
nivel primaria y reciente el Programa Habilidades Digitales para Todos en
el nivel secundaria.
A través de este programa se pretende disminuir el más grave rezago
educativo que existe, pero un rasgo particularmente destacable, es que
Habilidades Digitales para Todos además de tener en cuenta la
alfabetización digital para aquellos alumnos que no han tenido acceso a
las tecnologías, atiende el desarrollo de competencias en el manejo
tecnológico de los alumnos que ya tienen una continuidad; es decir,
aquellos infantes que estuvieron en quinto y sexto grado y trabajaron ya
con Enciclomedia. Ahora, en primero de secundaria, prolongarán su
aprendizaje con herramientas tecnológicas superiores.
8. Objetivos
General
Contribuir al aprendizaje de los estudiantes de
educación básica favoreciendo su inserción en la
sociedad del conocimiento mediante el desarrollo y
utilización de tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) en el sistema educativo.
Específico
Fortalecer el uso de las TIC´s en educación básica a
través del modelo educativo HDT, la capacitación y
actualización de docentes y directivos, el equipamiento
tecnológico y el uso de sistemas de información para la
gestión escolar.
9. PROGRAMA HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS. Uso educativo de las TIC en México, en la Educación
Básica
¿Cómo se organizan en componentes los elementos estructurales de HDT?
10. Modelos de Equipamiento
Cuatro variantes de las propuestas para la educación secundaria de la Secretaría de
Educación.
‣ Aula Telemática de Medios
‣ Aula Telemática con Computadoras Fijas
‣ Aula Telemática Móvil con “Lap-Top”
‣ Aula Telemática Móvil con “Lap-Top” Ligera
Variantes con base en el perfil de los servicios, escuelas, docentes y alumnos.
Equipo, software y conectividad.
Contenidos estándar según el Plan 2006.
Materiales y recursos compatibles con las diferentes variantes, para mejorar el
desempeño.
Docentes con equipos portátiles personales