El documento presenta varias teorías del aprendizaje. El aprendizaje situado sostiene que aprender significa comprender la realidad desde la propia conciencia en compañía de otros. El constructivismo social considera que el aprendizaje es el resultado del proceso histórico y social, donde el lenguaje desempeña un papel esencial. El aprendizaje colaborativo promueve el desarrollo de habilidades a través de actividades que requieren ayuda entre estudiantes.

1. TEORIAS DEL CONECTIVISMO
SETRATA DE
INPARTIR EL
APRENDISAJE
COMPLETO EN UN
MUNDO SOCIAL
EL APRENDIZAJE ES ESPECIFICADO
EN FUENTES DE INFORMACION,.
•CONOCIMIENTO EN MODO
•CONOCIMIENTO EN UNA
CONECCCION
FOMENTAR Y MANTENER LAS
CONECCIONES ENTRE
CAMPOS LAS IDEAS Y LOS
CONCEPTOS
FUNDAMENTALES
CONSTRUCCIONES
MENTALES SIMBOLICAS
ATRAVES DEL
APRENDIZAJE EWSAS
PRESENTACIONES
SIMBOLICAS SON
CONSGNADAS EN LA
MEMORIA

2. APRENDIZAJESITUADO
Aprender significa saber mirar y elegir
la realidad, desde mi propia conciencia
y en compañía de otros.
una situación nueva determina o desencadena una
respuesta.
Los procesos de aprendizaje son las actividades que
realizan los estudiantes para conseguir el logro de los
objetivos educativos que pretenden. Constituyen una
actividad individual, aunque se desarrolla en un
contexto social y cultural, que se produce a través de
un proceso de interiorización.
Una recepción de datos, que supone un
reconocimiento y una elaboración semántico-
sintáctica de los elementos del mensaje
(palabras, iconos, sonido) donde cada sistema
simbólico exige la puesta en juego de
actividades mentales distintas: los textos activan
las competencias lingüísticas, las imágenes las
competencias perceptivas y espaciales, etc.

3. CONSTRUCTIVISMO SOCIAL
la finalidad de dar a conocer
al lector una teoría de gran
importancia e influencia en la
educación como es el
constructivismo social , cuyo
exponente más
representativo fue el filosofo
ruso Lev Semionovich
Vygotsky
QUE ES?
APRENDIZAJE
consiste en considerar al
individuo como el
resultado del proceso
histórico y social donde
el lenguaje desempeña
un papel esencial.Las construcciones no
están ligadas
invariablemente al mundo
externo ni reflejan las
consecuencias de las
contradicciones mentales
que resultan de las
interacciones con el medio.
LA MEMORIA

4. MATERIA:TECNOLOGIA EDUCATIVA
TEMA:TEORIAS DEL APRENDIZAJE
LICENCIATURA: PEDAGOGIA
MAESTRA :VERONICA
ESCUELA: LICEO MAYA

5. APRENDIZAJE
COLABORATIVO
aprendizaje Colaborativo es
un enfoque de enseñanza en el
cual se procura utilizar al
máximo actividades en las
cuales es necesaria la ayuda
entre estudiantes, ya sea en
pares o grupos pequeños,
dentro de un contexto
enseñanza-aprendizaje
Esta forma de trabajo en el
aula representa una
oportunidad para que los
profesores, a través del
diseño de sus actividades,
promuevan en sus alumnos el
desarrollo de habilidades,
actitudes y valores. Por
ejemplo: capacidad de
análisis y síntesis, habilidades
de comunicación, actitud
colaborativa, disposición a
escuchar, tolerancia, respeto
y orden entre otras más.
Los conocimientos solidos se basan
en interconexiones, la comprensión
es, en si misma, la realización de que
lo que esta separado en la ignorancia,
en el conocimiento esta conectado.

6. Aprendizaje
cooperativo
El aprendizaje y
trabajo cooperativo es un enfoque
que trata de organizar las actividades
dentro del aula para convertirlas en
una experiencia social y académica
de aprendizaje. Los estudiantes
trabajan en grupo para realizar las
tareas de manera colectiva.
Este método contrasta con el aprendizaje
competitivo, en el que cada alumno trabaja en
contra de los demás para alcanzar objetivos
escolares tales como una calificación de “10” que
sólo uno o algunos pueden obtener, y con el
aprendizaje individualista, en el que los
estudiantes trabajan por su cuenta para lograr
metas de aprendizaje desvinculadas de las de los
demás alumnos. En el aprendizaje cooperativo y
en el individualista, los maestros evalúan
El alumno se concibe como receptor
pasivo: escucha, asimila y repite lo que
dice el profesor. Priman la memorización
y el aprendizaje de bajo nivel. El alumno
no controla su propio aprendizaje:
desconoce hacia dónde se dirige, lo que le
van a enseñar mañana y para qué le
enseñan lo que le están enseñando hoy.
El conocimiento se presenta en su forma
final. Lo que está en los libros es mucho
más importante

7. es una metodología docente
basada en el alumnado como
protagonista de su propio
aprendizaje. En este
metodología, el aprendizaje de
conocimientos tiene la misma
importancia que la adquisición
de habilidades y actitudes.
DIEZ PASOS DE LA METODOLOGIA
• SELECCIÓN DEL TEMA
• FORMACION DE EQUIPOS
• DEFINICION DE PRODUCTO RETO FINAL
• PLANEACION
• INVESTIGACION
• ANALISIS Y SINTESIS
• ELABORACION DE PRODUCTO
• RESPUESTA COLECTIVA ALA PREGUNTA INICIAL
• EVALUACION Y AUTOEVALUACION
ESTO INFLUYE EN
LA MEMORIA
PARA
MEMORIZAR EN
LAS PRUEBAS
COMO EXAMENES

8. METACOGNICION
es un concepto que nace en la
psicología y en otras ciencias de la
cognición para hacer referencia a
la capacidad de los seres
humanos de imputar ciertas ideas
u objetivos a otros sujetos o
incluso a entidades.
Se refiere al reconocimiento
que la persona hace
respecto de lo conocido y lo
desconocido.