Este documento presenta información sobre las relaciones entre la educación, la tecnología y la sociedad. Explica cómo la sociedad ha evolucionado de una sociedad de la información a una sociedad del conocimiento debido a los avances tecnológicos. También describe el papel cambiante de la escuela en este contexto y las competencias clave que los estudiantes deben desarrollar, incluida la competencia digital. Finalmente, analiza los usos positivos y negativos de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación.

1. Módulo 1: Relaciones entre
contexto y escuela:
tecnología, educación y
sociedad
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
(Pedagogía)
PROFESOR: Ricardo Fernández Muñoz
E-mail: Ricardo.Fdez@uclm.es
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/docencia.html

3.  Vapor
 Mecánica
 Electricidad
 Electrónica
 Información

4.  Nuevas Tecnologías
 Tiempo:Cambios acelerados
 Espacio:Globalización
 Alfabetización tecnológica
 Brecha digital
 Educación permanente

5. Sociedad
Informac Conocim
(Amar, V.M. 2008)
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO
Sociedad de la Información
Datos
Sociedad de la Comunicación
Interactividad
Sociedad del Conocimiento
Comprensión
Sociedad en Red
Participación
Sociedad de Aprendizaje

6. HOY FUTURO
Hogar
Trabajo
Comunidad
Escuela
Biblioteca
Entretenimiento
ESCUELA
Hogar
TrabajoEntretenimiento
BibliotecaComunidad
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE EN RED

7. Competencias Clave Ap. Permanente
(COM, 2005)
1. Comunicación en la lengua materna
2. Comunicación en lenguas extranjeras
3. Competencia matemática y básicas en
ciencia y tecnología
4. Competencia digital
5. Aprender a aprender
6. Competencias interpersonales, interculturales
y sociales, y competencia
cívica
7. Espíritu de empresa
8. Expresión cultural

8.  1ª Revolución: PC
Almacenamiento y gestión de la
información.
 2ª Revolución: INTERNET
… sin límite en cantidad de
información.
 3ª Revolución: WIRELESS
... sin limite de espacio y tiempo

9. El fenómeno tecnológico de mayor envergadura.
Era de la inteligencia interconectada.

10. TOLEDO Londres
Acceso remoto o
local

11. ¿Qué utilización haces de internet?.
¿Qué importancia concedes al uso de internet
en los procesos de formación?.
Aspectos positivos, negativos y deseables al uso
de internet en tu desarrollo como futuro/a
maestro/a.

12.  Aumento del tiempo libre.
 Liberalización del trabajo de subsistencia.
 Satisfacción de las necesidades de
autorrealización.
 Formación de unidades de información.
 Realización de la democracia participativa.
 Nacimiento de Comunidades voluntarias.
Bueno Monreal
(1996)

13. Información.
Comunicación
Formación
Entretenimiento
Teletrabajo.

15. Limitaciones tecnológicas

16. Desbordamiento y dispersión de la información

17. División Digital
Proyecto agujero en la pared

18. Puede alterar nuestros hábitos cognitivos

19. Mengua de competencias verbales, capacidad de concentración y relaciones
sociales.

20. Información indeseable

22. Vulneración de nuestra intimidad

23. Seguridad

24. Propiedad intelectual

25. Dependencia

26. Stress

28.  Preparación de las clases.
 Documentación de trabajos.
 Para conocer otros métodos y recursos
 Navegación libre.

29. Correspondencia electrónica.
Proyectos cooperativos.
Debates de alumnos y foros de
profesores.
La página web de la clase.

30.  La guía docente virtual del Profesor.
 Clases a Distancia (Videoconf.)
 Centros educativos y de recursos
virtuales. (UOC).

31. La web del Profesor:
Uso Educativo
 El profesor como navegante-recolector:
Selecciona.
Valora y organiza.
Ofrece a sus alumnos.
Complementa otras fuentes.
 El profesor como productor de recursos.

32. Aplicaciones de TICs en la
Universidad
Presencia Institucional http://www.uclm.es

33. Aplicaciones de TICs en la
Universidad
Gestión Administrativa

34. Aplicación de TICs en la
Universidad
Biblioteca VirtualCRAI

35. Aplicación de TICs en la
Universidad
Espacio para la Docencia

37. ¿Unas TIC … para hacer
mejor las cosas de siempre?
o
para hacer cosas nuevas…

38.  Unidad de cambio social.
 Dotar a los alumnos de
competencias que les
permitan la participación
social constructivista.
 Cambiar el enfoque de ser
enseñado por el de aprender.
 Identificar, definir y resolver
problemas, formular
alternativas, soluciones y
evaluar resultados.
El rol de la Escuela

39. El rol de la Escuela
 Desarrollar las habilidades
requeridas para el trabajo en
equipo y la acción colectiva.
 Incorporarse a las tendencias
mundiales en forma crítica,
creativa y proactiva.
 Responder a las tendencias de
la globalización , la tecnología
y los medios de comunicación.

40. “Se debe desarrollar un pensamiento que reconozca y
enfrente la incertidumbre de nuestro tiempo y enseñar
principios de estrategia que nos permitan afrontar los
riesgos y modificar su desarrollo en virtud de las
informaciones en el camino”. Edgar Morin.
Reflexión

42. TIC, sociedad y educación
Educación y sociedad de la información.
http://balboa.unex.es/crai/personal/evte2/01_educ_y_soc_info.htm
"En el siglo XXI el aprendizaje se ha convertido en un reto de por vida"
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/PeriodicoMAG/6/Entrevista.htm
Impacto de las TIC en el mundo educativo.
http://dewey.uab.es/pmarques/siyedu.htm
Prácticas
•

43. ¿Alguna pregunta?.
MUCHAS GRACIAS

44. Ricardo Fernández Muñoz
Universidad de Castilla la Mancha. Departamento de Pedagogía.
E-mail: Ricardo.Fdez@uclm.es
http://www.uclm.es/profesorado/ricardo/docencia.html

45. DIFERENCIAS Y RELACIONES ENTRE
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA
EDUCACIÓN PEDAGOGÍA
 ACCIÓN DE EDUCAR
 EL HECHO EDUCATIVO ES
ANTERIOR A LA PEDAGOGÍA
 ES ACTIVIDAD PRÁCTICA
 REALIZAR EL HECHO
EDUCATIVO
 SIN LA EXISTENCIA DE LA
EDUCACIÓN NO HABRÍA
PEDAGOGÍA POSIBLE
 DISCIPLINA QUE SE OCUPA
DEL ESTUDIO DE LA
EDUCACIÓN.
 EL OBJETO DE LA PEDAGOGIA
ES LA EDUCACIÓN.
 ES LA QUE LE GUÍA Y LE
IMPRIME CARÁCTER
CIENTÍFICO.
 ACTIVIDAD TEÓRICA.
 ESPECULA SOBRE EL HECHO
EDUCATIVO
 SIN LA PEDAGOGÍA, LA
EDUCACIÓN NO PODRÍA TENER
SIGNIFICACIÓN CIENTÍFICA.

46. La educación es un proceso de transformación de vida que sigue
un curso definido por la manera de vivir de los padres y
educadores .
La educación es un proceso de transformación
humana en la convivencia.
Ocurre en todas las dimensiones de relación centro educativo – familia- espacios
públicos calle.
EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

47. EDUCACIÓN SOCIEDAD
La finalidad de la educación es la
transmisión de normas, tradiciones e
ideales de generación en generación..
La educación sistematiza y extrae los
contenidos educativos de la vida social
para ponerlos a su servicio.
La educación es una función social.
Uno de los fines de la educación es la
socialización del ser humano.
La sociedad está formada, por un
conjunto de hombres y mujeres que están
sujetos a unas normas, tradiciones e
ideales comunes.
La sociedad educa por acción de
presencia.
La sociedad constituye un factor de
educación.
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD