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Tema 17. Metodología Educativa en el Desarrollo de la EpS _2_.pdf
1. Facultad de Ciencias
Sociosanitarias Lorca
Asignatura:
Bases Enfermería Comunitaria y
Educación para la Salud
Curso: 2018/2019
Prof. María Benítez Urrea
Tema 17
Metodología Educativa
en el desarrollo de la EpS
2. Aprendizaje relacionado
con la salud
Adquisición de conocimientos
y habilidades
Cambios duraderos
Proceso
Comprensión
Pensar
Creencias
Actitudes
Comportamientos
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES
El aprendizaje será mayor cuanto más relacionado esté el tema con
las necesidades e intereses de la persona a la que se enseña.
2
5. 5
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES
Persona a la que se educa
INTEGRIDAD
• Hace referencia a la totalidad individual de la persona.
• A sus múltiples facetas, interrelacionadas entre ellas.
• La enfermedad es considerada como una circunstancia.
• La persona no es un enfermo, sino que está enfermo.
• La persona es un todo y la situación de enfermedad es una parte de ella.
6. 6
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES
Persona a la que se educa
INDIVIDUALIDAD
• Considera a la persona como un entramado de rasgos.
• Con una idiosincrasia personal.
• Aquello que nos hace únicos y diferentes dentro de un grupo de iguales.
• Con un modo de ser, de pensar, de sentir, que va a influir en su
forma de actuar.
• Los procedimientos educativos efectivos deben ajustarse a la
individualidad de la persona.
7. 7
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES
Persona a la que se educa
SOCIALIDAD
• Grado de madurez social alcanzado a través de la sociabilidad
(capacidad de relación innata en la persona).
• Importancia de promover y aprovechar este principio innato en
todas las personas para la acción educativa en grupo.
• Compartir experiencias, circunstancias vitales puede modificar
la motivación individual y mejorar el aprendizaje.
8. 8
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES
Persona a la que se educa
AUTONOMIA
• Capacidad de la persona de dirigirse a si misma.
• Sintetiza la autogestión personal.
• Asunción libre de normas y objetivos.
• Desarrolla la singularidad y la sociabilidad necesaria.
10. 10
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES
Acción Educativa
INTERVENCIÓN COADYUVANTE
• Ayudar, asistir, auxiliar, colaborar, contribuir…
• La intervención del educador se opone a la imposición o
manipulación.
• Intervención NO avasalladora o irrespetuosa de la libertad personal.
• Relación de ayuda: cooperación personal para que otro con su
esfuerzo consiga o haga algo valioso.
11. LIBRE ADHESIÓN DEL EDUCANDO
11
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES
Acción Educativa
• El educando debe responder libremente a la propuesta de ayuda
que ofrece el educador.
• Supone comprometerse con esa acción educativa.
• El educando respeta el contenido educativo y al educador.
• Por otra parte, el educador respeta la realidad del educando.
12. COOPERACIÓN
12
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES
Acción Educativa
• Cooperación educando-educador en proceso EpS.
• Cooperación entre educadores.
• Persona toma un papel activo.
• Participa en la planificación de metas.
• Participa en los objetivos comunes.
• Participa en el desarrollo de actividades.
14. 14
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES
Acción Docente
COHERENCIA
• La acción docente responde a los fines y objetivos previstos.
• Los mensajes deben ser coherentes con los objetivos que
pretendemos conseguir.
• No perderlos nunca de vista.
15. 15
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES
Acción Docente
FLEXIBILIDAD
• En los contenidos.
• En el método.
• En la evaluación.
• Adaptación a las circunstancias.
ESTILO PERSONAL
• Orientador, mediador,
estimulador, motivador..
• Relacionado con la personalidad
del individuo.
• Integración consciente e
inconsciente de todo lo que
conoce.
16. Relevancia del tema
Estructura del contenido
Participación Activa
Observación
16
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES
OTROS ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN EL PROCESO.
17. 17
Relevancia del tema
• El aprendizaje será
mayor cuanto más
relevante sea el tema
para la persona.
Estructura del contenido
• Secuencia racional.
• De lo simple a lo complejo.
• De lo conocido a lo desconocido.
• De lo concreto a lo abstracto.
Participación Activa Observación
• La educación sanitaria debe
partir:
• Bagaje previo.
• Lo que han oído hablar.
• Propias experiencias.
• Actitud de la persona.
• Grado de atención.
• Comprensión, interés.
18. Proceso de transmisión
COMUNICACIÓN GENERAL
Opiniones o conocimientos
Entre dos o más personas
18
ELEMENTOS ESENCIALES DE LA COMUNICACIÓN
Intercambio de ideas
19. Comunicación Simple Aporta conocimientos
Modificación de
comportamientos
Comunicación
persuasiva
solo
precisa
Elementos de motivación para el cambio.
La motivación debe basarse en aspectos positivos
(bienestar y salud de la familia).
Ya que el recurso de atemorizar puede ser contraproducente.
19
ELEMENTOS ESENCIALES DE LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN GENERAL
Comunicación
persuasiva
20. Interviene tres elementos esenciales:
20
ELEMENTOS ESENCIALES DE LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN GENERAL
EMISOR
MENSAJE
RECEPTOR
21. EMISOR
• Formación adecuada tema a tratar.
• Conocer los pacientes.
• Gozar de su confianza.
• Recursos pedagógicos.
• Saber lo que quiere comunicar.
• Características de los receptores.
• Sentido común.
• Discriminar información.
La información excesiva puede ser una
limitación más que una ayuda para
quién la recibe. (Moncada, 1987)
21
ELEMENTOS ESENCIALES DE LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN GENERAL
22. MENSAJE
• Trabajarlo previamente.
• Estructura lógica.
• Adecuada a los receptores.
• Ejemplos asociados a la vida cotidiana.
• Énfasis en puntos fundamentales.
• Repitiendo.
• Captar atención con recurso pedagógicos.
• Cambiando de tono de voz o posición.
• Anunciando el interés de lo que se va a decir.
• Utilizando algún soporte gráfico.
Un información valiosa necesita ser
repetida tres veces, con palabras distintas y
con diversos enfoques, para ser debidamente captada
por su destinatario.
22
ELEMENTOS ESENCIALES DE LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN GENERAL
23. RECEPTOR
• Interés por el tema.
• Recibido información.
• Actitud positiva hacia el emisor.
• Promover la motivación.
• Momento favorable.
• Problemas personales, familiares o laborales disminuyen
temporalmente la receptividad.
23
ELEMENTOS ESENCIALES DE LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN GENERAL
24. La educación sanitaria en AP se basa en comunicación oral.
Ventaja
Usar la
retroalimentación
Valorar la capacidad de:
Escucha
Necesidades
Interés
Grado de comprensión
Adecuar el mensaje
Dialogo educativo sanitario
Entrevistas
Tiempo igual
Educando para expresarse
Educador
50/50
Los silencios del educador son una potente herramienta de comunicación.
24
ELEMENTOS ESENCIALES DE LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN ORAL
25. • Folletos
• Libros
Personas buen grado comprensión lectora
•Seleccionar material de calidad.
•Distintas escalas de complejidad.
•Adaptarlo a las necesidades.
•EJ: Personas con poco hábito
•Folletos con dibujos
•Letras grandes
•Frases cortas
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ELEMENTOS ESENCIALES DE LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN ESCRITA
Refuerzo a la comunicación oral
Ventaja: Revisada y releida
Ampliar información
26. COMUNICACIÓN NO VERBAL
• Más del 50% de la comunicación.
• Mirada.
• Expresión de la cara.
• Movimientos de la cabeza.
• Postura del cuerpo.
• Gestos con las manos.
• Proximidad física.
• Contacto físico.
• Volumen y tono de voz.
• Duración del mensaje.
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ELEMENTOS ESENCIALES DE LA COMUNICACIÓN
Es imposible no comunicar
27. •Taparse la boca con las manos:
inseguridad
•Mirada esquiva: Falta de interés
•Palmas hacia arriba y abiertas, indican
sinceridad, honestidad
•Si cerramos la mano y apuntamos con
un dedo: posición dominante y algo
agresiva
•Apretones de manos: cuando las
manos están verticales, significa igualdad.
Si nuestra mano está por encima, significa
dominio, control, y si está debajo,
sumisión, recato. Si se hace con fuerza
significa seguridad.
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ELEMENTOS ESENCIALES DE LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN NO VERBAL
28. • Juntar las yemas de los dedos de ambas manos, significa un alto grado
de confianza en uno mismo, y una seguridad. Hacia arriba se utiliza
cuando se opina sobre algo; hacia abajo se suele utilizar cuando se está
escuchando.
• Cuando cruzamos y agarramos nuestras manos por detrás de la
espalda, denota un alto grado de seguridad en nosotros mismos y
una clara posición dominante.
• Gestos que denotan mentira: rascarse el cuello, tirarse del cuello de la
camisa, apretar los dientes, reírse con la boca muy cerrada y los dientes
apretados, etc.
• Cruzar los brazos: actitud defensiva.
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ELEMENTOS ESENCIALES DE LA COMUNICACIÓN
COMUNICACIÓN NO VERBAL
29. MÉTODOS DIRECTOS MÉTODOS INDIRECTOS
Diálogo Medios Visuales:
carteles, vallas, folletos, cartas,
prensa, Internet
Clase o aula Medios Sonoros:
Radio
Charla Medios mixtos audiovisuales:
Cine, Video; televisión
Discusión de grupo
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MÉTODOS Y MEDIOS DE EDUCACIÓN SANITARIA
30. MÉTODOS DIRECTOS
Contacto directo Agente de EpS y Educandos
Palabra hablada Primer medio y más efectivo
Ventaja
Contacto directo
Facilita aclaración
30
MÉTODOS Y MEDIOS DE EDUCACIÓN SANITARIA
31. Diálogo
Es el mejor de los métodos
Crear clima de confianza
Y comprensión mutua
Saber escuchar
No interrumpir
Saber conversar
Saber aconsejar
Todas las entrevistas: EpS
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MÉTODOS Y MEDIOS DE EDUCACIÓN SANITARIA
MÉTODOS DIRECTOS
Oportunidad óptima
Importancia de la esfera no verbal
32. Clase o Aula
Utiliza la lección magistral
Duración: 45’
32
MÉTODOS Y MEDIOS DE EDUCACIÓN SANITARIA
MÉTODOS DIRECTOS
Objetivo: aporte de información
Ventaja: relativamente barato / número elevado de personas
Inconveniente: limitación aprendizaje práctico / resolución problemas
Papel pasivo del educando.
Espacio final para resolución ideas, discusión, coloquio..
33. Charla
Uno de los más utilizado en grupos
Grupos sociales organizados
Promovida por el mismo grupo social
Responder a los deseos,
Necesidades e intereses
Breve
Orador de reconocido prestigio
30’
Lenguaje adaptado
Ayudas audiovisuales
Anécdotas
Evaluación final
Unificar criterios
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MÉTODOS Y MEDIOS DE EDUCACIÓN SANITARIA
MÉTODOS DIRECTOS
34. Discusión en grupo
Pequeños grupos: 12-15
Moderada por un líder
Tratar un problema Acuerdo general
Más eficaz en grupos
Exposición de opiniones
Tema de interés
Breve introducción
Promover la participación
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MÉTODOS Y MEDIOS DE EDUCACIÓN SANITARIA
MÉTODOS DIRECTOS
35. Utilizan la palabra hablada
Escrita
Imagen
Medios Técnicos:
Medios de comunicación de masas
Medios Visuales:
carteles, vallas, folletos, cartas,
prensa, Internet
Medios Sonoros:
Radio
Medios mixtos audiovisuales:
Cine, Video; televisión
No se establece relación cara a cara
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MÉTODOS Y MEDIOS DE EDUCACIÓN SANITARIA
MÉTODOS INDIRECTOS
36. CARTELES
Medio más utilizado
Atraer atención:
intenso y rápido
Una sola idea
Lugares visibles
Colores llamativos
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MÉTODOS Y MEDIOS DE EDUCACIÓN SANITARIA
MÉTODOS INDIRECTOS
39. PRENSA
Más influyen
Conocimientos y opiniones
No olvidar
Permiten repetición diaria
Sensacionalismo
Periodistas se asesoren
Secciones permanentes
Ilustraciones
39
MÉTODOS Y MEDIOS DE EDUCACIÓN SANITARIA
MÉTODOS INDIRECTOS
40. INTERNET
Más recientes
Jóvenes
No hay control editorial
Más peligroso que otros medios
40
MÉTODOS Y MEDIOS DE EDUCACIÓN SANITARIA
MÉTODOS INDIRECTOS
42. CINE Y VIDEO
Gran difusión
Gran sensación de realidad
Complementar charlas
Seguida de una discusión
30’ aprox.
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MÉTODOS Y MEDIOS DE EDUCACIÓN SANITARIA
MÉTODOS INDIRECTOS
43. TELEVISIÓN
Utiliza conjuntamente
Imagen, sonido,
movimiento, color
Gran cobertura
Unidireccional
Conocimientos, actitudes
y conductas
Más influencia que las leyes
6h día
70% erróneos
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MÉTODOS Y MEDIOS DE EDUCACIÓN SANITARIA
MÉTODOS INDIRECTOS
