Arturo recibe una piedra en su ventana con una nota pidiendo ayuda. La nota no tiene firma pero cree que es de su amigo Manolo. Se viste y va a buscarlo a una vieja cabaña, llevando víveres y medicinas.
Arturo se despierta sobresaltado por una piedra que golpea su cabeza, la cual resulta estar atada a un mensaje. El mensaje parece ser de su amigo Manolo, por lo que Arturo va a buscarlo a pesar de su mal humor por el cristal roto y el regaño de sus padres.
Arturo se despertó sobresaltado por una piedra que rompió el cristal y cayó en su cabeza. Leyó un mensaje de alguien pidiendo ayuda en una vieja cabaña y decidió ir de inmediato a asistirle, aunque le molestaba que el mensaje no tuviera firma.
Una piedra golpea la cabeza de Arturo mientras duerme, despertándolo. En la piedra hay una nota de su amigo Manolo pidiendo víveres y medicinas, y diciendo que está en una vieja cabaña. A pesar de que la nota carece de firma, Arturo sabe que es de Manolo y se viste para ir a ayudarlo. El documento también incluye definiciones de sinónimos, reglas de acentuación y explicaciones sobre lenguaje, lenguas oficiales y uso del tiempo en relatos.
Arturo se despierta por una piedra que golpea su ventana y cae en su cabeza. Al despertar, ve la piedra y un mensaje arrugado. El mensaje no tiene firma, lo que molesta a Arturo.
La piedra golpeó la cabeza de Arturo mientras dormía. Al despertar, vio una nota pidiendo ayuda en la cabaña vieja firmada por su amigo Manolo, reconocible por su forma única de escribir "inmediato".
Copia de un depertar inesperado tema 2 nuria lenguanuriapdp
Arturo se despierta sobresaltado por una piedra que golpea su cabeza. Al ver la piedra, descubre una nota de sus amigos pidiendo ayuda con víveres y medicinas en una cabaña vieja. Arturo comprende que debe ir a ayudarlos de inmediato.
Arturo se despierta por una piedra que golpea su cabeza. Al despertar ve la piedra y se da cuenta de que otro niño se la había arrojado. El mensaje en la piedra no incluía firma, lo que molestó a Arturo.
Este documento presenta el índice de un libro de texto para el 5o grado de primaria. El índice incluye secciones sobre vocabulario, ortografía, gramática y expresión oral y escrita.
Arturo se despierta sobresaltado por una piedra que golpea su cabeza, la cual resulta estar atada a un mensaje. El mensaje parece ser de su amigo Manolo, por lo que Arturo va a buscarlo a pesar de su mal humor por el cristal roto y el regaño de sus padres.
Arturo se despertó sobresaltado por una piedra que rompió el cristal y cayó en su cabeza. Leyó un mensaje de alguien pidiendo ayuda en una vieja cabaña y decidió ir de inmediato a asistirle, aunque le molestaba que el mensaje no tuviera firma.
Una piedra golpea la cabeza de Arturo mientras duerme, despertándolo. En la piedra hay una nota de su amigo Manolo pidiendo víveres y medicinas, y diciendo que está en una vieja cabaña. A pesar de que la nota carece de firma, Arturo sabe que es de Manolo y se viste para ir a ayudarlo. El documento también incluye definiciones de sinónimos, reglas de acentuación y explicaciones sobre lenguaje, lenguas oficiales y uso del tiempo en relatos.
Arturo se despierta por una piedra que golpea su ventana y cae en su cabeza. Al despertar, ve la piedra y un mensaje arrugado. El mensaje no tiene firma, lo que molesta a Arturo.
La piedra golpeó la cabeza de Arturo mientras dormía. Al despertar, vio una nota pidiendo ayuda en la cabaña vieja firmada por su amigo Manolo, reconocible por su forma única de escribir "inmediato".
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Arturo se despierta sobresaltado por una piedra que golpea su cabeza. Al ver la piedra, descubre una nota de sus amigos pidiendo ayuda con víveres y medicinas en una cabaña vieja. Arturo comprende que debe ir a ayudarlos de inmediato.
Arturo se despierta por una piedra que golpea su cabeza. Al despertar ve la piedra y se da cuenta de que otro niño se la había arrojado. El mensaje en la piedra no incluía firma, lo que molestó a Arturo.
Este documento presenta el índice de un libro de texto para el 5o grado de primaria. El índice incluye secciones sobre vocabulario, ortografía, gramática y expresión oral y escrita.
Los libros se van actualizando y mejorando (se corrigen erratas, se añaden o se cambian actividades o textos). Asegúrate de que tienes la última versión del libro descargándola de www.apuntesmareaverde.org.es
Este documento presenta el libro de texto Lengua y Literatura para 4o de la ESO. Explica que el libro está dividido en tres volúmenes que cubren diferentes temas de lengua y literatura. Cada unidad dentro de los volúmenes incluye bloques sobre comunicación, estudio de la lengua, literatura y otras secciones. El documento proporciona detalles sobre la estructura y contenido de cada bloque y volumen para ayudar a los estudiantes a familiarizarse y utilizar el libro de texto.
Este documento presenta el libro de texto Lengua y Literatura para 2o de ESO como una obra colectiva creada por el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación. Detalla la estructura del libro y cómo está organizado en tres volúmenes, con secciones sobre comunicación, literatura y estudio de la lengua. Explica brevemente el contenido de cada sección.
Arturo fue despertado por una piedra que rompió su ventana y le cayó en la cabeza. Encontró una nota de su amigo Manolo pidiendo ayuda con víveres y medicinas en una vieja cabaña. A pesar de que la nota parecía una broma por una errata, Arturo decidió ir a ayudarlo.
Este documento presenta información sobre lenguaje y lenguas. Explica la diferencia entre lenguaje y lengua, y describe las principales lenguas habladas en España como el castellano, catalán, gallego y euskera. También cubre el español de América y las variaciones regionales. Por último, resume las reglas básicas de acentuación en español y lista los principales géneros literarios.
Una piedra rompió la ventana de la habitación de Arturo durante la noche y golpeó su cabeza, despertándolo. Arturo se despertó confundido y se palpó el pelo, agradecido de que su costumbre de llevarlo largo le había protegido.
5. hist las lenguas de españa actividad ordenadores_síntesisPablo322455
Este documento resume las lenguas habladas en la península ibérica, incluyendo el castellano, catalán, gallego y euskera. Explica que el castellano, catalán y gallego derivan del latín, mientras que el origen del euskera es desconocido. También describe los principales dialectos del castellano y detalla los territorios donde se habla cada lengua, así como algunas de sus características lingüísticas clave.
Reglas de signos de puntuación continuación clase 19Paola Batlle
Los paréntesis se usan para encerrar información aclaratoria u opcional dentro de un enunciado. Pueden usarse para precisar datos como nombres, fechas, lugares u otros detalles. También se usan para encerrar palabras u opciones. Cuando hay información dentro de otros signos de puntuación como paréntesis, se usan corchetes.
El documento habla sobre la comunicación y las funciones del lenguaje. Resume que el lenguaje es la capacidad humana de comunicarse y que la comunicación puede ser verbal, usando palabras, o no verbal, usando otros signos. Explica también que una lengua es el conjunto de signos y normas que comparten los hablantes de una comunidad para comunicarse.
Reglas de signos de puntuación continuación clase 19Paola Batlle
Este documento proporciona información sobre el uso de los paréntesis en la escritura. Explica que los paréntesis se usan para encerrar elementos aclaratorios o complementarios en un enunciado, como datos, fechas y lugares. También se pueden usar para encerrar opciones o expresiones intercaladas que interrumpen un enunciado.
El documento explica las reglas ortográficas para el uso de mayúsculas en español. Indica que se usan mayúsculas en la primera palabra de un escrito, después de los dos puntos, en los nombres, apellidos y títulos de personas, y en los nombres de instituciones. También señala que los nombres de días, meses y estaciones se escriben en minúscula.
El documento explica las reglas ortográficas para el uso de mayúsculas en español. Indica que se usan mayúsculas en la primera palabra de un escrito, después de los dos puntos, en los nombres, apellidos y títulos de personas, y en los nombres de instituciones. También señala que los nombres de días, meses y estaciones se escriben en minúscula.
Este documento proporciona instrucciones sobre cuándo se deben usar mayúsculas en la escritura. Explica que las mayúsculas se usan en la primera palabra de un escrito, después de puntos, en nombres propios como personas, lugares y cosas, y en títulos y nombres de instituciones. También se usan después de signos de interrogación o exclamación, excepto cuando llevan coma.
El documento describe el lenguaje y forma de hablar de los chilenos. Explica que los chilenos tienden a hablar de forma incorrecta, inventando palabras y modificando la pronunciación de las letras. Identifica varios fenómenos lingüísticos comunes en el habla chilena como la agregación o eliminación de sonidos en palabras. También menciona variables como el contexto, la clase social y el lugar que afectan el estilo y vocabulario utilizado. Concluye que los chilenos deberían enfocarse en hablar de forma correcta y modular para mejor
Este documento describe los aspectos clave que se deben considerar al utilizar un diccionario bilingüe inglés-español. Explica que los diccionarios están organizados alfabéticamente, incluyen información sobre pronunciación, definiciones, notas gramaticales, y ejemplos de uso de las palabras. También cubre abreviaturas, verbos fraséales, palabras guía, la importancia del contexto, y sufijos como -ing que pueden tener diferentes funciones gramaticales.
Este documento analiza cómo hablan los chilenos y las variaciones en el uso del lenguaje según factores como el estrato social, la educación y el contexto. Explica que el español chileno ha incorporado nuevas palabras y modismos, y que su uso depende de con quién se habla, ya sea con amigos, familiares o en el trabajo. También discute si el lenguaje chileno se ha vuelto más vulgar y si las personas tienen miedo de hablar correctamente por temor a ser juzgadas.
Este documento resume las lenguas y dialectos que se hablan en España. Menciona que las principales lenguas son el castellano, catalán, valenciano, gallego y euskera. También describe algunos dialectos del castellano como el seseo, ceceo y otras características. Explica brevemente el origen y desarrollo histórico de cada una de las lenguas.
Los libros se van actualizando y mejorando (se corrigen erratas, se añaden o se cambian actividades o textos). Asegúrate de que tienes la última versión del libro descargándola de www.apuntesmareaverde.org.es
Este documento presenta el libro de texto Lengua y Literatura para 4o de la ESO. Explica que el libro está dividido en tres volúmenes que cubren diferentes temas de lengua y literatura. Cada unidad dentro de los volúmenes incluye bloques sobre comunicación, estudio de la lengua, literatura y otras secciones. El documento proporciona detalles sobre la estructura y contenido de cada bloque y volumen para ayudar a los estudiantes a familiarizarse y utilizar el libro de texto.
Este documento presenta el libro de texto Lengua y Literatura para 2o de ESO como una obra colectiva creada por el departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación. Detalla la estructura del libro y cómo está organizado en tres volúmenes, con secciones sobre comunicación, literatura y estudio de la lengua. Explica brevemente el contenido de cada sección.
Arturo fue despertado por una piedra que rompió su ventana y le cayó en la cabeza. Encontró una nota de su amigo Manolo pidiendo ayuda con víveres y medicinas en una vieja cabaña. A pesar de que la nota parecía una broma por una errata, Arturo decidió ir a ayudarlo.
Este documento presenta información sobre lenguaje y lenguas. Explica la diferencia entre lenguaje y lengua, y describe las principales lenguas habladas en España como el castellano, catalán, gallego y euskera. También cubre el español de América y las variaciones regionales. Por último, resume las reglas básicas de acentuación en español y lista los principales géneros literarios.
Una piedra rompió la ventana de la habitación de Arturo durante la noche y golpeó su cabeza, despertándolo. Arturo se despertó confundido y se palpó el pelo, agradecido de que su costumbre de llevarlo largo le había protegido.
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Este documento resume las lenguas habladas en la península ibérica, incluyendo el castellano, catalán, gallego y euskera. Explica que el castellano, catalán y gallego derivan del latín, mientras que el origen del euskera es desconocido. También describe los principales dialectos del castellano y detalla los territorios donde se habla cada lengua, así como algunas de sus características lingüísticas clave.
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Los paréntesis se usan para encerrar información aclaratoria u opcional dentro de un enunciado. Pueden usarse para precisar datos como nombres, fechas, lugares u otros detalles. También se usan para encerrar palabras u opciones. Cuando hay información dentro de otros signos de puntuación como paréntesis, se usan corchetes.
El documento habla sobre la comunicación y las funciones del lenguaje. Resume que el lenguaje es la capacidad humana de comunicarse y que la comunicación puede ser verbal, usando palabras, o no verbal, usando otros signos. Explica también que una lengua es el conjunto de signos y normas que comparten los hablantes de una comunidad para comunicarse.
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Este documento proporciona información sobre el uso de los paréntesis en la escritura. Explica que los paréntesis se usan para encerrar elementos aclaratorios o complementarios en un enunciado, como datos, fechas y lugares. También se pueden usar para encerrar opciones o expresiones intercaladas que interrumpen un enunciado.
El documento explica las reglas ortográficas para el uso de mayúsculas en español. Indica que se usan mayúsculas en la primera palabra de un escrito, después de los dos puntos, en los nombres, apellidos y títulos de personas, y en los nombres de instituciones. También señala que los nombres de días, meses y estaciones se escriben en minúscula.
El documento explica las reglas ortográficas para el uso de mayúsculas en español. Indica que se usan mayúsculas en la primera palabra de un escrito, después de los dos puntos, en los nombres, apellidos y títulos de personas, y en los nombres de instituciones. También señala que los nombres de días, meses y estaciones se escriben en minúscula.
Este documento proporciona instrucciones sobre cuándo se deben usar mayúsculas en la escritura. Explica que las mayúsculas se usan en la primera palabra de un escrito, después de puntos, en nombres propios como personas, lugares y cosas, y en títulos y nombres de instituciones. También se usan después de signos de interrogación o exclamación, excepto cuando llevan coma.
El documento describe el lenguaje y forma de hablar de los chilenos. Explica que los chilenos tienden a hablar de forma incorrecta, inventando palabras y modificando la pronunciación de las letras. Identifica varios fenómenos lingüísticos comunes en el habla chilena como la agregación o eliminación de sonidos en palabras. También menciona variables como el contexto, la clase social y el lugar que afectan el estilo y vocabulario utilizado. Concluye que los chilenos deberían enfocarse en hablar de forma correcta y modular para mejor
Este documento describe los aspectos clave que se deben considerar al utilizar un diccionario bilingüe inglés-español. Explica que los diccionarios están organizados alfabéticamente, incluyen información sobre pronunciación, definiciones, notas gramaticales, y ejemplos de uso de las palabras. También cubre abreviaturas, verbos fraséales, palabras guía, la importancia del contexto, y sufijos como -ing que pueden tener diferentes funciones gramaticales.
Este documento analiza cómo hablan los chilenos y las variaciones en el uso del lenguaje según factores como el estrato social, la educación y el contexto. Explica que el español chileno ha incorporado nuevas palabras y modismos, y que su uso depende de con quién se habla, ya sea con amigos, familiares o en el trabajo. También discute si el lenguaje chileno se ha vuelto más vulgar y si las personas tienen miedo de hablar correctamente por temor a ser juzgadas.
Este documento resume las lenguas y dialectos que se hablan en España. Menciona que las principales lenguas son el castellano, catalán, valenciano, gallego y euskera. También describe algunos dialectos del castellano como el seseo, ceceo y otras características. Explica brevemente el origen y desarrollo histórico de cada una de las lenguas.
Este documento describe las características conductuales y socioemocionales comunes de los alumnos de alta capacidad en la escuela y la sociedad. Estas características incluyen una rápida adquisición de conocimientos, cuestionamiento de métodos de enseñanza, aburrimiento fácil, preocupación por temas complejos, y dificultades para relacionarse con compañeros. Aunque estas características pueden llevar a conductas como desorganización o baja autoestima, también incluyen rasgos positivos como creatividad, per
Arturo se despierta de su siesta por una piedra que rompe el cristal de su ventana. En la piedra hay un mensaje escrito en papel. Arturo lee el mensaje dos veces y piensa que su mejor amigo Manolo lo escribió debido a que usó la "h" al escribir "inmediatamente".
El documento presenta 6 secciones cortas que describen la división de un número entre otro para repartirlo, usando los mismos números 6, 2 y 3 en cada sección.
En Pampelum instalaron una antena en la cima de la montaña más alta y construyeron estudios junto al río para instalar la televisión. Pampelum es un pequeño país insignificante situado entre cordilleras nevadas. El alcalde anunció en un discurso que la televisión acercaría a los habitantes de Pampelum, quienes aplaudieron con entusiasmo.
Una piedra golpea la cabeza de Arturo mientras duerme, despertándolo. En la piedra hay una nota de su amigo Manolo pidiendo víveres y medicinas, indicando que está en una vieja cabaña. A pesar de que la nota no está firmada, Arturo sabe que es de Manolo y se viste para ir a ayudarlo. El documento también incluye breves secciones sobre vocabulario, ortografía, gramática y el tiempo en los relatos.
Un depertar inesperado tema 2 nuria lenguanuriapdp
Arturo se despierta sobresaltado por una piedra que golpea su cabeza. Al ver la piedra, descubre una nota de sus amigos pidiendo ayuda con víveres y medicinas en una cabaña vieja. Arturo comprende que debe ir a ayudarlos de inmediato.
Arturo fue despertado por una piedra que rompió su ventana y le cayó en la cabeza. Encontró una nota de su amigo Manolo pidiendo ayuda con víveres y medicinas en una vieja cabaña. Aunque la nota tenía una "H" mal escrita, Arturo reconoció la letra de Manolo y se vistió para ir a ayudarlo.
Una piedra rompió el cristal de la habitación de Arturo y le dio en la cabeza, despertándolo. Leyó una nota arrugada en el suelo que decía "Estoy en la vieja cabaña y necesito víveres y medicinas, amigo. Ven de inmediato".
Una piedra rompió el cristal de la habitación de Arturo y le dio en la cabeza, despertándolo. Leyó una nota arrugada en el suelo que decía "Estoy en la vieja cabaña y necesito víveres y medicinas, amigo. Ven de inmediato".
Arturo estaba durmiendo la siesta cuando una piedra que le tiraron rompió el cristal y lo despertó de repente, asustándolo. Escribió una nota a su madre pidiendo víveres y medicinas y diciendo que estaba en la vieja cabaña y necesitaba ayuda de inmediato.
Las oraciones están desordenadas. Indica cuál es el orden correcto:
1. Noviembre tiene treinta días y es el undécimo mes del año.
2. Después de comer tenemos que cepillarnos los dientes.
3. El Quijote fue escrito por Miguel de Cervantes.
El orden correcto es:
2. Después de comer tenemos que cepillarnos los dientes.
1. Noviembre tiene treinta días y es el undécimo mes del año.
3. El Quijote fue escrito por Miguel de Cervantes.
Arturo recibió una piedra envuelta en papel que rompió su ventana mientras dormía. El mensaje decía que un amigo necesitaba víveres y medicinas en la vieja cabaña e instaba a Arturo a ir de inmediato. Arturo reconoció de quién era el mensaje y se fue a la cabaña sin que su madre se enterara para ayudar a su amigo.
Arturo recibió una piedra envuelta en papel que rompió su ventana mientras dormía. El mensaje decía que un amigo necesitaba víveres y medicinas en la vieja cabaña e instaba a Arturo a ir de inmediato. Arturo reconoció de quién era el mensaje y se fue a la cabaña sin que su madre se enterara para ayudar a su amigo.
Un despertar inesperado
Arturo recibió un mensaje urgente de un amigo pidiendo ayuda. Sin que su madre se enterara, Arturo se vistió rápidamente y fue a la vieja cabaña para ayudar a su amigo.
Arturo recibió una piedra con una nota urgente de su amigo Manolo pidiendo ayuda. La nota contenía faltas ortográficas características de Manolo. Arturo decidió ir a ayudarlo.
Una piedra golpeó la cabeza de Arturo mientras dormía. Leyó una nota pidiendo ayuda que encontró envuelta en la piedra. Rápidamente se vistió y fue a la cabaña donde necesitaban víveres y medicinas.
Arturo se despierta sobresaltado por una piedra que golpea su cabeza y rompe el cristal de la ventana. En la piedra hay un mensaje atado que resulta ser una pista de su amigo Manolo. Aunque no le emociona la idea de una aventura, Arturo se viste e irá a buscar a Manolo.
Arturo se despierta por una piedra que le cae en la cabeza. Ve que su ventana está rota y encuentra una nota con una gran H, por lo que piensa que es de su amigo Manolo y va a ayudarle.
Un niño llamado Arturo recibió una piedra con una nota pidiendo ayuda a través de su ventana. La nota era de su amigo Manolo, que necesitaba víveres y medicinas desde una vieja cabaña. Arturo reconoció la letra de su amigo a pesar de que la nota no estaba firmada.
El resumen del documento en 3 oraciones o menos es:
Arturo se despertó cuando una piedra con un mensaje cayó por su ventana. El mensaje era de su amigo Manolo pidiendo ayuda en una cabaña. Arturo reconoció la firma de Manolo a pesar de que no estaba firmada por la forma en que escribió la palabra "Hinmediato".
Este documento contiene varias secciones sobre temas lingüísticos y literarios. Incluye información sobre el uso de la tilde, las diferencias entre lenguaje, lengua y dialecto, palabras sinónimas, y los géneros literarios de narrativa, lírica y teatro. También presenta una lista de partes del cuerpo humano y ejemplos del lenguaje no verbal.
Este documento contiene información sobre varios temas lingüísticos como la tilde, las palabras sinónimas, los géneros literarios y el lenguaje verbal y no verbal. Incluye ejemplos y ejercicios sobre estas temáticas.
Este documento presenta un resumen de varios temas relacionados con el lenguaje como la tilde, los lenguajes, dialectos y lenguas oficiales. También explica conceptos como palabras sinónimas, lenguaje verbal y no verbal, y los géneros y temas literarios.
El documento cuenta la historia de un niño llamado Arturo que despierta al recibir una piedra envuelta en papel en la cabeza. La nota pedía ayuda urgente en una cabaña vieja. Arturo reconoció la letra de su amigo Manolo y fue rápidamente a ayudarlo.
El documento describe la reproducción humana. En ella intervienen dos individuos, el hombre y la mujer. El hombre tiene testículos, conductos deferentes, pene y escroto que producen espermatozoides y forman el semen. La mujer tiene ovarios, trompas de Falopio y útero que realizan el ciclo menstrual de 28 días y producen óvulos, favorecen la fecundación y albergan al feto hasta el parto. Si hay fecundación, se producen la fecundación, el embarazo dividido en tres trimestres y el part
Este documento describe diferentes sistemas de numeración como el sistema de numeración egipcio, los números romanos y el sistema de numeración actual. Explica cómo se representan los números grandes en nuestro sistema de numeración posicional y cómo se dividen en millones, millares y unidades.
Este documento resume las propiedades fundamentales de la materia, incluyendo masa y volumen. Explora los tres estados de la materia - sólido, líquido y gaseoso - y define el calor como una forma de energía que causa cambios en la materia como dilatación y contracción. Finalmente, describe las fuerzas como contacto o a distancia, y cómo estas pueden causar cambios en el movimiento o deformación de un objeto.
El documento describe los diferentes sistemas del cuerpo humano, incluyendo los sistemas nervioso, sensorial, digestivo y locomotor. Explica que el sistema nervioso se compone del encéfalo y la médula espinal, y que contiene receptores sensoriales para el tacto, olfato y gusto. También describe los músculos y huesos, y cómo trabajan juntos para permitir el movimiento.
El documento resume las principales civilizaciones de la Edad Antigua como Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma, y describe brevemente sus características. También habla sobre la Edad Media, incluyendo las invasiones germánicas, el feudalismo, y el establecimiento de reinos visigodos y musulmanes en la península ibérica. Finalmente, describe la expansión de los reinos cristianos del norte de España.
El documento habla sobre Y Pilar Calcerrada, una escritora española nacida en Madrid en 1954. Calcerrada es conocida por sus novelas, cuentos y ensayos que exploran temas como la identidad y la memoria. Ha recibido varios premios literarios importantes por su obra.
Este documento resume las propiedades fundamentales de la materia, incluyendo masa y volumen. Explora los tres estados de la materia - sólido, líquido y gaseoso - y define el calor como una forma de energía que causa cambios en la materia como dilatación y contracción. Finalmente, describe las fuerzas como contacto o a distancia, y cómo estas pueden causar cambios en el movimiento o deformación de un objeto.
Este documento resume las propiedades fundamentales de la materia, incluyendo masa y volumen. Explora los tres estados de la materia - sólido, líquido y gaseoso - y define el calor como una forma de energía que causa cambios en la materia como dilatación y contracción. Finalmente, discute las fuerzas, incluyendo las que actúan por contacto y a distancia, y cómo las fuerzas pueden causar cambios en el movimiento y deformaciones de un objeto.
El documento describe los diferentes sistemas del cuerpo humano, incluyendo los sistemas nervioso, sensorial, digestivo y locomotor. Explica que el sistema nervioso se compone del encéfalo y la médula espinal, y que contiene receptores sensoriales para el tacto, olfato y gusto. También describe los músculos y huesos, y cómo trabajan juntos para permitir el movimiento.
El documento habla sobre las medidas de tiempo y las operaciones que se pueden realizar con ellas. Explica las diferencias entre expresiones de tiempo complejas e incomplejas, siendo complejas aquellas que usan dos o más unidades de medida y incomplejas aquellas que usan una sola unidad. También menciona que se pueden realizar sumas, restas y equivalencias entre expresiones de tiempo.
Este documento habla sobre las unidades de medida de longitud como el metro, sus múltiplos como el kilómetro y sus submúltiplos como el milímetro. Explica cómo cambiar entre unidades mediante la multiplicación y división, y cómo expresar longitudes de forma compleja o incompleja usando diferentes unidades. Además, muestra ejemplos de cómo sumar, restar, multiplicar y dividir medidas de longitud.
El documento presenta un esquema sobre las unidades de capacidad y peso, incluyendo la tonelada. Explica expresiones complejas e incomplejas y operaciones con medidas de capacidad y peso. También incluye enlaces a juegos y videos relacionados con la medición de capacidad.
El documento describe tres tipos de gráficos de datos: diagramas de barras que representan datos y frecuencias con barras de diferentes alturas, gráficos de líneas que muestran datos a lo largo del tiempo en un eje, y gráficos de sectores que dividen un círculo en secciones proporcionales a las frecuencias.
Este documento trata sobre la representación de objetos y puntos en un plano. Explica que los objetos se ven diferentes dependiendo de la posición desde la que se observan y que los giros en el espacio se miden en ángulos. También describe cómo se utilizan las coordenadas para representar puntos en un plano y cómo la escala expresa la relación entre medidas en un plano y en la realidad.
Este documento presenta la unidad didáctica sobre probabilidad para el sexto grado de primaria. Incluye secciones sobre situaciones aleatorias, clases de sucesos, probabilidades expresadas como fracciones, estimando probabilidades a partir de datos, y recursos adicionales como juegos y videos. El objetivo es enseñar conceptos básicos de probabilidad a través de ejemplos y actividades prácticas.
Este documento presenta la unidad didáctica sobre probabilidad para el sexto grado de primaria. Incluye secciones sobre situaciones aleatorias, clases de sucesos, probabilidades expresadas como fracciones, estimando probabilidades a partir de datos, y recursos adicionales como juegos y videos. El objetivo es enseñar conceptos básicos de probabilidad a través de ejemplos y actividades prácticas.
Este documento presenta los conceptos básicos de estadística. Explica que la estadística recoge y organiza datos sobre fenómenos que pueden estudiarse. Define variables cuantitativas y cualitativas, y cómo medir frecuencias absolutas y relativas. También describe formas de representar gráficamente datos agrupados, como histogramas y polígonos de frecuencias. Por último, introduce las medidas de tendencia central como la media, la mediana y la moda.
Este documento presenta los conceptos básicos de estadística. Explica que la estadística recoge y organiza datos sobre fenómenos que pueden estudiarse. Define variables cuantitativas y cualitativas, y cómo medir frecuencias absolutas y relativas. También describe formas de representar gráficamente datos agrupados, como histogramas y polígonos de frecuencias. Por último, introduce las medidas de tendencia central como la media, la mediana y la moda.
1. 2 ``Un despertar inesperado ´´ C.P Maestro Juan de Ávila Curso 5º Claudia Ayuso-Morales Mayoral
2. Lectura La piedra rompió el cristal cayo sobre la cabeza de Arturo. Arturo se despertó sobresaltado miro hacia la ventana sin comprender nada . El despertador , en forma de Pato Donald corriendo con una maleta mal cerrada . Vio el proyectil , era una piedra que estaba envuelta un papel escrito Arturo no se emociono, leyó el mensaje .Luego arrugo el papel y lo tiro al suelo, se tendió en la cama. Desdoblo el papel de nuevo y lo leyó a media voz : Estoy en la vieja cabaña y necesito víveres y medicinas, amigo . Ven de Hinmediato Lo que le molestaba era que no tenia firma y la H esta tan grande y en mayúscula , el creía que era Manolo . Se vistió sin resoplar, se vistió y se calzó y fue a su busca.
3. Vocabulario: Palabras sinónimas Palabras sinónimas son palabras diferentes que tienen un significado igual o parecido por ejemplo: palpó : toco, calmar: tranquilizar , coche: automóvil , elegí: escogí
4. Ortografía: La tilde Las palabras agudas llevan tilde cuando terminan en vocal, en -n o en -s . Ejemplos: camión , salchichón , jamón . Las palabras llanas llevan tilde cuando terminan en consonante que no sea -n o -s . Ejemplos: fil- armónica , volátil , carácter . Las palabras esdrújulas siempre llevan tilde. Ejemplos : científico, células, Mónica.
5. Gramática: El lenguaje y las lenguas El lenguaje es la principal forma de comunicación humana Puede ser oral o escrito. La lengua es el conjunto de palabras, sonidos y reglas utilizando por una comunidad de hablantes para comunicarse. En el mundo se hablan casi 4000 lenguas diferentes : español o castellano en España, francés en Francia, italiano en Italia... En España las comunidades de Cataluña, Galicia, Valencia, Islas Baleares y País Vasco hablan también su propia lengua. Estas comunidades son bilingües , es decir , tienen dos lenguas Una lengua oficial está reconocida por un Estado y es la que utiliza los ciudadanos entre sí y con las instituciones como ayuntamiento s , ministerios, etc ``El castellano es la lengua oficial del Estado español. Las demás lenguas españolas serán también oficiales en las respectivas comunidades autónomas de acuerdo con sus Estatutos´´ Así está recogido en el Artículo 3 de la Constitución Española
6. Expresión escrita : El tiempo en los relatos A contar una historia se dice en qué orden se suceden los acontecimientos , es decir, cuándo. Para ello , se utilizan palabras o expresiones como : antes, después, más tarde , entonces, a la mañana siguiente , etc.
7. Expresión oral : Contar una película Al contar una película, es importante hacer un buen resumen : es decir qué tipo de película es ( de aventuras, de miedo, de risa...) ; quiénes son sus protagonistas; qué sucede, cuándo y cómo termina .
8. Repaso la unidad 2´- En cada lista de palabras hay una que no es sinónima . Indica , cuál es: Referir, expresar , decir , omitir, manifestar : omitir Atrevido, audaz, valiente, cobarde, intrépido: cobarde Labor, trabajo, ocio, faena, tarea: ocio 3- Escribe en tu cuaderno en las lenguas que conozcas: ¿Qué tal estas?: How are you? 6- Escribe el nombre de cuatro países y de su lengua oficial. Galicia: gallego y español País Vasco: Vascuence y español Cataluña : Catalán y español Comunidad Valenciana: Valenciano y español
9. Juego con el lenguaje 2-. Copia y completa con las letras que faltan para formar nuevas palabras con diptongo: Animal nocturno que se cuelga cabeza abajo Murciélago Representación de los días , semanas y meses Calendario Noveno mes del año Septiembre