Este documento proporciona información sobre el uso de los paréntesis en la escritura. Explica que los paréntesis se usan para encerrar elementos aclaratorios o complementarios en un enunciado, como datos, fechas y lugares. También se pueden usar para encerrar opciones o expresiones intercaladas que interrumpen un enunciado.

1. CONTINUACIÓN

2. USO GENERAL.

3. Son signos de puntuación
que encierran elementos
de aclaratorias en un
enunciado.
Los paréntesis como los
signos de interrogación y
exclamación son llamados
signos dobles.

4. Escribiremos el signo de paréntesis de
apertura dejando un espacio de la palabra
que le precede y unido al que le sigue.
Ejemplo:
La señora Burgos (vecina de la familia
Flores) estaba observando el paisaje.

5. Para cerrar una aclaración o expresión dentro
de un enunciado.
Ejemplo:
Mónica (la hija menor de la familia) estudia
inglés en la Universidad.
No sabía que responder (a pesar que había
analizado todo) ante las interrogantes del
abogado.

6. Para encerrar un dato o una precisión en un
texto: fechas, lugares, significado de siglas, el
autor u obra citada, entre otros datos de
detalle.
Ejemplo:
Aquel año (2001) ocurrió el terremoto en El
Salvador.
La PNC (Policía Nacional Civil) capturó a los
delincuentes.

7. Usamos los paréntesis para encerrar una
palabra o un segmento de palabra que es
opción.
Ejemplo:
 Alumnos(as)
 Hijos(as)
 El (los) día(as)

8. Se usan en conjunto con los puntos
suspensivos para expresar omisión de una
porción de texto.
Ejemplo:
Estaban los soldados armados para el
combate (…) por esos días, el pueblo
temblaba de terror…

9. USOSGENERALES

10. Son también signos de
puntuación dobles.
Su uso es como el de los
paréntesis, encierran
información aclaratoria o
complementaria.

11. Cuando tenemos otra información aclaratoria
dentro de un paréntesis usaremos corchetes.
Ejemplo:
En la noticia (publicada por El Diario de Hoy
{abril, 2015}) se daba el detalle de lo
ocurrido en el siniestro.

12. USOSGENERALES

13. Es un signo de puntuación
que se puede usar
aisladamente, ya sea para
abrir o cerrar enunciados.

14. Se usa para encerrar una aclaración o
una explicación, intercalada en un
enunciado, interrumpiéndolo.
Ejemplo:
Unos estudiantes de la Don Bosco −
dedicados a la investigación de la
economía − se dedicaron a realizar
diversos análisis descriptivos.

15.  En los diálogos se usa la raya o guion largo
para determinar las intervenciones de cada
personaje.
Ejemplo:
Caperucita − ¡Y qué ojos más grandes tienes!
Lobo − Son para verte mejor.

16. USOSGENERALES

17. Es un signo de puntuación que se utiliza para
expresar un énfasis en el texto.
Existen tres tipos de comillas:
 Las comillas regulares, angulares,
españolas, francesas, latinas
 Las comillas inglesas
 Comillas simples

19.  Utilizaremos las comillas para transcribir una
cita textual.
 Para reproducir entre ellas pensamientos de
los personajes de un texto.
 Para encerrar apodos, seudónimos y
sobrenombres.

20.  Cuando queremos dar un sentido de ironía a
una frase o un sentido especial.
 Para citar títulos de artículos, poemas, obras.
 Cuando se usa una palabra de modo especial
o se comenta desde el punto de vista
lingüístico.

21. PRACTICANDO

22.  Compré bufandas chamarras guantes y gorros
para prepararme para el frío.
 Ayer llovió mucho pero no me mojé.
 José Preciado director del área de investigación
no pudo asistir a la reunión.
 Además no creo que una planta nuclear sea la
solución a la crisis energética de nuestro estado.

23.  Arrepentida de sus acciones, María regresó al
poco tiempo sin embargo, ya nada era igual.
 Del área de las verduras, compraremos
lechuga, tomate y apio del área de las frutas,
compraremos manzanas, peras y mangos y
del área de lácteos, compraremos leche y
queso.

24.  El punto final cierra
_______________________________
 El punto y aparte cierra
___________________________
 El punto y seguido cierra
___________________________

25.  Pocas personas te podrán decir la verdad ese vestido
es horrible.
 Entonces me dijo “La sociedad es tu medio y tu fin; sin
ella, no eres nada”.
 Reprobé tres materias Literaturas Prehispánicas, el
Arte y sus Discursos y Pensamiento y Lenguaje.
 Sus ideas estaban claras él no iba a volver.
 Me dijo la verdad “Estás equivocada”.

26.  Te extraño pero
 Siempre quise tener un caballo
 Las ideas se agolpaban en mi cabeza
 No sabía lo que hacía, no
 Tengo pena, tengo miedo, tengo sueño, tengo
 Disfrutamos un rico desayuno

27.  La Comisión Nacional de Derechos Humanos
CNDH hizo varias declaraciones el día de
ayer.
 Las partes de la célula son varias ver Figura
1.1.
 La Secretaría de Educación Pública SEP ha
realizado varias campañas de alfabetización.

28.  Ya sé a qué te refieres dijo la maestra.Ahora
podremos trabajar.
 No puedo contener mi emoción dijo el
empleado.
 Sí dijo la camarera.

29.  Juan Luis El Comelón es uno de mis mejores
amigos.
 No hagas a los demás lo que no te gustaría
que te hicieran a ti es la regla de oro.
 Gustavo Adolfo Bécquer dijo alguna vez:
cambiar de horizonte es provechoso a la
salud y a la inteligencia.

30. Otra vez “El cuervo y la zorra”
El Cuervo, subido a un árbol, estaba no con un queso
según dice la fábula clásica, sí con un sangriento
pedazo de carne en el corvo pico. Llegó el zorro. El
olor lo hizo levantar la cabeza, vio al cuervo
banqueteándose, y rompió a hablar.
—Oh hermoso cuervo Qué plumaje el tuyo Qué lustre
No cantas, cuervo Si tu voz es tan bella como tu
reluciente plumaje, serás el más magnífico de los
pájaros Canta, hermoso cuervo
Tomado de “El libro de la imaginación” de ÁlvaroYunque

31. Trabajar en los ejercicios de las
páginas 145 y 149.