Presentación correspondiente a la actividad del tema 3 de la asignatura Tecnología educativa, denominado "bases pedagógicas para la integración curricular de las TIC". En estas diapositivas trataremos las posibilidades y usos de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por Esperanza Macarena García Palomo. Alumna de 2º curso de Pedagogía en la Universidad de Sevilla, Facultad de ciencias de la educación.

1. BASES PEDAGÓGICAS PARA LA INTEGRACIÓN CURRICULAR DE
LAS TIC EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

2. INTRODUCCIÓN
CAMBIOS EN LA MANERA DE
PERCIBIR LA TECNOLOGÍA
SU INTEGRACIÓN CURRICULAR
SELECCIÓN DE LAS TIC
APLICACIÓN
ROLES DEL PROFESORADO
ROLES DE LOS ESTUDIANTES

3. TIC HARDWARE
MENSAJES
CONTENIDOS
PROPOSITO
EDUCATIVO
ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA
SISTEMAS
SIMBÓLICOS

4. BAUMAN (2007) “TIEMPOS LÍQUIDOS”
MODALIDADES DE
ENSEÑANZA
PRESENCIAL
A DISTANCIA
ON LINE

5. ESTRUCTURA
ORGANIZATIVA EN
LOS CENTROS
INTEGRACIÓN
CURRICULAR

6. CAMBIOS EN LA MANERA DE PERCIBIR LA TECNOLOGÍA
ACTUALIDAD
NUEVO MODELO DE
SOCIEDAD
ENFOQUE
TRADICIONAL
TIC USADAS DE
MANERA PUNTUAL
DOCENTE COMO EJE
DEL PROCESO E-A

7. INTERACTIVIDAD
SUJETO +
ELEMENTOS
COMPONENTES
SISTEMA
PARTICIPANTES
ACCIÓN FORMATIVA

8. SU INTEGRACIÓN
CURRICULAR
TIC
ELEMENTOS
DIDÁCTICOS
Y DE
COMUNICACIÓN
CABERO (2004)
- RECURSO DIDÁCTICO.
- APRENDIZAJE SOBRE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS.
- PROFESOR FUNDAMENTAL PARA ESCOGER EL
MEJOR MEDIO ADECUADO AL CONTEXTO DE E-A.
- ¿PARA QUIÉN? ¿CÓMO? ¿FINALIDADES?
- EL MEDIO SE VERÁ CONDICIONADO POR EL
CONTEXTO Y VICEVERSA.
- SUSTITUTO DE LA REALIDAD.
- DESARROLLO HABILIDADES ESPECÍFICAS.
- ALUMNO ACTIVO Y CONSCIENTE.
- COMPONENTES INTERNOS Y EXTERNOS.
- NO EXISTE EL “SUPERMEDIO”.

9. TIC
TAC
TEP
( CABERO, 2014 )
PROFESOR
CONTENIDO
ALUMNOOBJETIVOS
TIC
CONTEXTO
CURRICULAR

10. CENTRO
CICLO O NIVEL
ACTIVIDADES

11. CRITERIOS PARA LA
SELECCIÓN DE LAS TIC
OBJETIVOS Y CONTENIDOS.
PREDISPOSICIÓN HACIA LOS MEDIOS.
CARACTERÍSTICAS ALUMNOS.
CONTEXTO INSTRUCCIONAL Y FÍSICO.
DIFERENCIAS COGNITIVAS.
CONSIDERAR CUALIDADES TIC TÉCNICAS, VERSATIL.
TIC QUE FACILITEN LA PARTICIPACIÓN Y DE FÁCIL USO.
BARRERAS
PRINCIPIOS

12. • Mayor uso.
• Transmisor de información.
• Uso pasivo y acrítico por parte del docente.
• Alumno como receptor.
• Entendidos como productos producidos por expertos.
Transmisores- reproductores.
• Medios como transmisores de ideas, sentimientos,
valores...
• Multifuncionales.
• Analíticos.
• Docente y alumno como productores.
Prácticos- situacionales.
• Investigación del contexto que los rodea.
• Analíticos con los medios de comunicación social, análisis
no neutral de las tecnologías y la formación del
profesorado.
• Críticos con los estereotipos ideológicos y culturales.
Críticos- transformadores.
APLICACIÓN
(BAUTISTA, 2009)

13. ROLES DEL PROFESORADO
DOCENTES
DISEÑADORES
EVALUADORES
CONTINUOS
ORIENTADORESCONSULTORES DE
INFORMACIÓN
SELECCIONADORES
DE TIC

14. MODERADOR
TUTOR
Transferencia de información,
intercambio, almacenamiento y
comunicación a través de internet.
Funciones de tipo:
- Técnico.
- Académico.
- Orientadores.
- Organizativos.
(CABERO, 2004 Y LLORENTE, 2006)

15. ROLES DEL ALUMNO
CARACTERÍSTICAS ALUMNOS NUEVA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
- Autoaprendizaje.
- Autodisciplinado.
- Saber expresarse por escrito.
- Poseer habilidades y experiencias en el manejo de las TIC.
- Valorar positivamente su uso en educación.
- Tener necesidad de formación y disponibilidad para clases presenciales.
- Ser resolutivos.
- Tener objetivos de formación claros.
- Poseer conocimientos previos de la materia a trabajar

16. ROL DEL ALUMNO
- Capacidad de adaptación.
- Trabajo en equipo y colaborativo.
- Ser creativos.
- Cooperadores.
- Aprender y asimilar rápido la información que se les presente.
- Emprendedores.
- Resolutivos.
- Saber trabajar con diferentes tipos de códigos y fuentes de conocimiento.
- Comunicarse con diferentes tipos de herramientas.
- Capacidad de control y dirección.
- Analíticos.