Investigación sobre TIC en el sistema escolarManuel Area
Conferencia titulada "La investigación en Tecnología Educativa desde la práctica educativa" impartida en el I Simposium Internacional so re Buenas Practicas con TIC celebrado en la Universidad de Extrenadura (España)
Investigación sobre TIC en el sistema escolarManuel Area
Conferencia titulada "La investigación en Tecnología Educativa desde la práctica educativa" impartida en el I Simposium Internacional so re Buenas Practicas con TIC celebrado en la Universidad de Extrenadura (España)
Ponencia del caso de la inserción de TIC en Chile, las iniciativas de Enlaces y el caso de la Universidad de Santiago. Presentación en la marco de las discusión de la competencia digital docente en formación de maestros en Cataluña. Gerona 2016.
Implicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación, así como su uso adecuado en la practicas educativas. TIC-Docentes, TIC-Estudiantes, TIC-Aprendizaje
Inserción de TIC en Formación Inicial de Docentes: una visión a partir de la ...Juan Silva
La presentación recoge aspectos teóricos, elementos de la investigación y la experiencia de CIIET en la inserción de TIC en la Formación Inicial Docente
Ponencia del caso de la inserción de TIC en Chile, las iniciativas de Enlaces y el caso de la Universidad de Santiago. Presentación en la marco de las discusión de la competencia digital docente en formación de maestros en Cataluña. Gerona 2016.
Implicación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación, así como su uso adecuado en la practicas educativas. TIC-Docentes, TIC-Estudiantes, TIC-Aprendizaje
Inserción de TIC en Formación Inicial de Docentes: una visión a partir de la ...Juan Silva
La presentación recoge aspectos teóricos, elementos de la investigación y la experiencia de CIIET en la inserción de TIC en la Formación Inicial Docente
Diseño de medios y recursos digitales para la educaciónOsman Villanueva
Cada persona aprende de manera distinta a las demás. La diversidad de estilos de aprendizaje que caracteriza a cada uno de los estudiantes requiere que el docente haga uso de medios y recursos que faciliten la representación de contenidos bajo distintos formatos. Una manera de potencializar el aprendizaje de contenidos educativos integrando distintos estilos de presentación, es mediante el empleo de recursos visuales que permiten un manejo preciso, breve y organizado de la información.
En este curso se lleva a cabo una introducción al uso de herramientas tecnológicas que facilitan la elaboración de este tipo de materiales, a la vez que se contribuirá al desarrollo de habilidades y destrezas necesarias para utilizar dichos medios y recursos digitales como una metodología complementaria en el proceso educativo.
Webinario: Fundamentos y estrategias de la docencia en líneaAndinaVirtual
Pensando en una educación en línea
El cambio hacia la modalidad virtual
Cambio de paradigma, cambio metodológico
Competencia digital docente
Fases de la docencia en línea
Modelo para el diseño de cursos en línea
Fases del diseño tecnopedagógico
Estrategias para la tutorización
E-actividades elementales en EVA centrado en el alumnoJuan Silva
El uso de las tecnologías de la información y comunicación (TIC), especialmente los Learning Management Systems (LMS), posibilitan ampliar la docencia más allá de las fronteras del aula. El uso de los LMS podría posibilitar el diseño de entornos virtuales de aprendizaje (EVA) innovadores, colocando al estudiante en el centro del proceso educativo. Para que esto ocurra el EVA debe considerar diferentes aspectos, siendo primordial un cambio metodológico para paras de un método tradicional centrado en el contenido y el profesor a uno centrado en las E-actividades y el alumno. Lo anterior es concordante con las actualizaciones curriculares puestas en marcha en Europa y Latinoamérica que centran su diseño en las competencias, en el saber hacer. Este presentación se entrega una propuesta de EVA centrada en el alumno, para lo cual el diseño de las unidades está centrado en las E-actividades. Se presentan los aspectos centrales del modelo y su implementación en el LMS Moodle.
Monitores de Bases de datos, donde se teoriza sobre la búsqueda básica y avanzada de información y cómo se aplican con diferentes gestores de base de datos.
Monitores de Bases de datos, donde se teoriza sobre la búsqueda básica y avanzada de información y cómo se aplican con diferentes gestores de base de datos.
Para el año 2015 los planes de MEJORAS,de fortalecimiento o de aseguramiento de la calidad deberán reportar semestralmente los avances de los mismos. Para debemos formar la red de evaluadores para compartir criterios y buscar soluciones que nos permitan mejorar en esta ardua tarea que es la evaluación y acreditación
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
4. CONGRESO
INTERNACIONAL
VIRTUAL
DE ENTORNOS DE
APRENDIZAJE
John Granados Romero
Enseñanza Significativa en
Entornos de Aprendizaje en Línea.
Conocer los elementos que contribuyen a la implementación de la
enseñanza significativa para promover respuestas efectivas a los desafíos
de aprendizaje presentes en los entornos en Línea.
5. EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN
EDUCACIÓN A DISTANCIA
5
EDUCACIÓN A PRESENCIAL B-LEARNING
E-LEARNING
Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
6. Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
Aprendizaje a partir de
procesos mentales y del
contexto.
Atención – Percepción –
Memoria – Inteligencia.
Piaget, Kohler.
Conductismo Cognitivismo Constructivismo Conectivismo
• Aprendizaje por interacción social - Vigotsky,
• Aprendizaje por descubrimiento - Bruner
• Aprendizaje Significativo -Ausebel.
Redes y comunidades de aprendizaje, aprendizaje
colaborativo en tiempo real, a través del uso
de la tecnología y la información.
7. Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
• E-Learning.
• B-Learning.
• C-Learning.
• M-Learning.
• P-Learning.
• U-Learning.
• T-Learning.
8. Se entiende e-learning como formación online,
es decir, una modalidad formativa
exclusivamente a distancia que, ofreciendo los
contenidos de una forma digital, puede facilitar
la comunicación entre el profesor y los
estudiantes, mediante el uso de herramientas
sincrónicas y asincrónicas de la comunicación.
Modelos, metodologías didácticas y uso de las TIC
Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
9. El b-learning (blend learning) es el que
combina una enseñanza y aprendizaje
presencial con una virtual, aunando el
estándar educativo de la clase presencial con
el rol del tutor en la educación a distancia.
John Granados Romero
Modelos, metodologías didácticas y uso de las TIC
Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
10. Modelos, metodologías didácticas y uso de las TIC
Partiremos de los conceptos de e-
learning y b-learning para entender mejor
una variante que tiene en cuenta la
tecnología de acceso y que se denomina
mobile learning
(m-learning)
Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
11. El aprendizaje móvil comporta la utilización
de tecnología móvil, sola o en combinación
con cualquier otro tipo de Tecnología de la
Información y la Comunicación (TIC), a fin de
facilitar el aprendizaje en cualquier momento y
lugar» (Unesco, 2013)
John Granados Romero
Modelos, metodologías didácticas y uso de las TIC
Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
12. «Modalidad educativa que facilita la construcción
del conocimiento, la resolución de problemas de
aprendizaje y el desarrollo de destrezas o
habilidades diversas de forma autónoma y ubicua
gracias a la mediación de dispositivos móviles
portables»
(Brazuelo F. y Gallego D., 2011)
John Granados Romero
Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
Modelos, metodologías didácticas y uso de las TIC
Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
13. Conocer cómo funciona la metodología de aprendizaje en línea
Las ventajas del aprendizaje en línea son innegables: podemos
formar de una manera fácil, en cualquier tiempo y en cualquier
lugar.
La motivación y autodisciplina son claves para el éxito del
aprendizaje y es preciso que desde el primer día estés
implicado en todo el proceso formativo.
John Granados Romero
Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
14. Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
Modelos, metodologías didácticas y uso de las TIC
Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
17. Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
Tecnológico Didáctico
PEA
Enseñanza
Significativa
Activación - Regulación
Significatividad Motivación para aprender
18. Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
La fase PRE-ACTIVA se corresponde con el proceso de la planificación
en la que tiene lugar el diagnóstico, el diseño instruccional y la producción
(curso, módulo, guía didáctica, programa, etc.).
En la FASE INTER-ACTIVA se gestiona y facilita el proceso didáctico previamente
planificado, en el cual se desarrolla la interacción docente alumno y estudiantes
sí .
la FASE POST-ACTIVA se concreta la evaluación y el control de calidad y,
consecuentemente, se favorecen la reflexión y la retroalimentación durante todo el
proceso didáctico.
19. Estrategias
didácticas
Estrategias de
Aprendizaje
Estrategias de Enseñanza
Significativas en línea
Acciones intencionadas
y sistemáticas
Procedimientos
mentales
Procedimientos
utilizados en la
instrucción
La emplea el docente
La emplea el
estudiante La emplea el docente
Para lograr objetivos de
aprendizaje
Para lograr aprender (en
general)
Para hacer posible el
aprendizaje
Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
21. Ensayo
Resúmenes Método de
proyectosElaboración de
artículos
Mapas
mentales Mapas y redes
conceptuales
Entrevista
Modelos, metodologías didácticas y uso de las TIC
Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
22. Modelos, metodologías didácticas y uso de las TIC
Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
Trabajo
Colaborativo
Aprendizaje basado en
problemas
Webinar
Lecturas
Complementarias
Relatorías Debates
24. Los contenidos digitales son cualquier forma de datos o
información en forma digital(archivos electrónicos), en
oposición a la forma física. Un contenido digital puede ser
cualquier cosa; desde un simple gráfico a fotos, vídeo,
documentos de investigación, artículos, informes, estadísticas
bases de datos, planes de negocios, e-libros, música, etc.
¿ Qué son los contenidos digitales?
Modelos, metodologías didácticas y uso de las TIC
Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
25. • Liquido
• Hipertextual
• Animados
.
Contenidos digitales.
Modelos, metodologías didácticas y uso de las TIC
Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
26. Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
• Podcasts.
• Infografías
• Mapa conceptual.
• Líneas de tiempo.
• Actividades Interactivas
• Estudios y casos de éxito.
• Twitter chats.
• Vídeo tutoriales.
29. 29
John Granados Romero
Modelos, metodologías didácticas y uso de las TIC
Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
Instrumentos para la evaluación
sumativa.
Evaluación
Cuestionario
Encuesta
Lección
Tarea
30. Instrumentos para la evaluación Continua30
Modelos, metodologías didácticas y uso de las TIC
Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
31. Instrumentos para la evaluación Final
Modelos, metodologías didácticas y uso de las TIC
Enseñanzas Significativas en
Entornos de Aprendizajes en Línea
El aprendizaje se construye de forma permanente, cada conocimiento se relaciona con otros previos,
Estudiante es activo, intervienen la interacción,
la estructura cognitiva, los conocimientos previos y la motivación.
M-Learning
Como una consecuencia del aumento del uso del móvil, el M-Learning se convertirá en el medio idóneo para ofrecer material educativo. Son varios los beneficios que aportan estos dispositivos a la educación, como la facilidad de acceso, el aprendizaje contextual o la posibilidad de generar formatos de contenido más atractivos y fáciles de digerir para el alumno.
Educación aumentada
La realidad aumentada integrada en la educación ofrece técnicas de aprendizaje a la carta donde el entorno se adapta al alumno. Los expertos indican que la alta demanda de esta tecnología crecerá desde los 60 millones de usuarios que había en 2013 hasta llegar a los 200 millones en 2018.
U- Learning
o el aprendizaje ubicuo (en español) deriva de lo que, dentro de los avances tecnológicos, se denomina ubiquitous computing. Se trata del uso de la tecnología en todas partes (en cualquier momento y en cualquier lugar). Mark Weiser comienza a desarrollar esta idea en 1988 asegurando que, en el siglo XXI, las computadoras comenzaran a integrarse de una manera tal que formaran parte esencial en la vida de las personas.
La fase pre-activa se corresponde con el proceso de la planificación didáctica, necesariamente conectada con la planificación curricular, razón por la cual en el momento de planificar se deben contemplar las especificaciones que en el ámbito curricular se establezcan y, a partir de ahí, diseñar la acción educativa en función del sujeto del aprendizaje. En esta fase es nuclear la planificación didáctica, en la que tiene lugar el diagnóstico, el diseño instruccional y la producción (curso, módulo, guía didáctica, programa, etc.).
En la fase inter-activa se gestiona y facilita el proceso didáctico previamente planificado, en el cual se desarrolla la interacción docente alumno y estudiantes entre sí y en la post-activa se concreta la evaluación y el control de calidad y, consecuentemente, se favorecen la reflexión y la retroalimentación durante todo el proceso didáctico.