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Tema
- 1.
- 2. LA FIESTA HACECRECER LA VIDA PERSONAL
- 3. DIAGNÓSTICO La comunidad educativade la Institución Marco Emilio López Gallego en el área de Educación Religiosa encuentra la necesidad de brindar una formación integral, pues la transformación del ser humano es posible a través de un proceso de concientización de los principios fundamentales para buscar una sana convivencia. Nuestra comunidad estudiantil oscilan entre los 5 y 18 años de edad, la gran mayoría son desplazados y por su situación socioeconómica se presenta una problemática de desintegración familiar que afecta el desarrollo integral del ser humano especialmente en la parte ética, moral y psicológica. Por tanto, con esta área se busca sensibilizar al desarrollo integral de las personas, desarrollo en función de la calidad de la vida, no solamente en su base material sino también en su base espiritual y humana.
- 4. DESARROLLO DE LOSTEMAs
- 5. TODAS LAS PERSONASESTAMOS LLAMADAS A SER FELICES
- 6. Las personas expresamosla felicidad con las fiestas
- 7. LAS CULTURAS CREANSUS PROPIAS FIESTAS
- 8. DIVIERTETE Y CONSTRUYEAPRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS con las siguientes actividades
- 10. Consulta el significadode las siguientes palabras que te ayudarán a comprender mejor el tema. Trascendente:_______________ ___________________________ Ritos:______________________ ________________________ Religiosidad:_________________ ___________________________ Escribe un artículo para el periódico escolar donde argumentes por que son importantes las fiestas religiosas Las culturas celebran sus fiestas religiosas en diferentes lugares. Con plastilina elabora algún lugar de celebraciones religiosas que conozcas.
- 11. ¿Cuáles son losaspectos comunes de las fiestas que celebran las religiones ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________
- 12. Observa las siguientesfotografíaS RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS ¿Cómo están las personas que ves en las fotos? ¿Existe el deseo de ser feliz? ¿Qué será entonces la felicidad? ¿Qué hace felices a las personas? ¿Qué puedo hacer yo para ser feliz?
- 16. EVALUACIÓNLa evaluación enel aula de clase puede ser individual o grupal, teniendo en cuenta los procesos, procedimientos, la actitud y los estándares de la asignatura. Para evaluar los anteriores aspectos se considera relevante: La gramática disciplinar; o el lenguaje utilizado por las estudiantes, el cual puede ser de forma oral, escrito, simbólico, gestual, musical, etc. El desarrollo de procesos, habilidades y niveles de desempeño; como la descripción, análisis, síntesis, interpretación, argumentación, valoración, verificación, observación, entre otras competencias específicas del área. Utilización de los recursos naturales y material del entorno, así como su conservación, respeto y aprovechamiento. La habilidad y destrezas para seguir un procedimiento, realizar análisis, formular hipótesis, y plantear conclusiones argumentadas. El aspecto afectivo-psicosocial, desenvolvimiento de las estudiantes al interactuar con sus compañeras y el medio dentro de un contexto determinado. Las capacidades cognoscitivas, el desarrollo de habilidades, las actividades y valores, y el proceso mismo de la adquisición de conocimientos programados desde las diferentes áreas, Para la evaluación se utilizan instrumentos de seguimiento periódico, que permitan describir los avances que se van dando. Éstos están representados en una planilla donde se especifican los siguientes criterios: Valoración actitudinal: Participación, responsabilidad, revisión de cuadernos con los apuntes al día, tareas, consultas y actitud en la clase) Evaluaciones: Diagnóstico, quices, evaluaciones orales y/o escritas: semanales, semestrales y finales) Producción creativa: Talleres personales y grupales, afiches, inventos, ensayos, dramas, plegables y folletos, dinámicas, concursos, etc.)