Este documento resume la unidad de aprendizaje número 01 del año 2016 de la Institución Educativa 60203 en Marupa, Río Amazonas. La unidad se enfoca en ayudar a los estudiantes de los ciclos III, IV y V a organizarse y aprender a convivir de manera armoniosa al inicio del nuevo año escolar a través de diversas actividades y situaciones de aprendizaje.
El propósito de este documento es compartir la planificación de un proyecto de aprendizaje considerando su estructura y actividades de la estrategia Aprendo en Casa.
Se proponen actividades para abordar el barrio desde todas las dimensiones posibles: un barrio que se construye, se modifica, donde se establecen vínculos y se crea cultura.
El propósito de este documento es compartir la planificación de un proyecto de aprendizaje considerando su estructura y actividades de la estrategia Aprendo en Casa.
Se proponen actividades para abordar el barrio desde todas las dimensiones posibles: un barrio que se construye, se modifica, donde se establecen vínculos y se crea cultura.
A menudo vemos que las personas contaminan, descuidan las áreas verdes de su entorno lo cual hace que el oxigeno se enrarezca, y el peligro a los seres vivos se incremente; de esta problemática surge la necesidad de trabajar con los estudiantes este Proyecto. ( con Rutas de aprendizaje)
A menudo vemos que las personas contaminan, descuidan las áreas verdes de su entorno lo cual hace que el oxigeno se enrarezca, y el peligro a los seres vivos se incremente; de esta problemática surge la necesidad de trabajar con los estudiantes este Proyecto. ( con Rutas de aprendizaje)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01 – 2016.
I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. I.E. : 60203
1.2. LUGAR : Marupa – Río Amazonas.
1.3. CICLOS : III, IV y V.
1.4. N° ALUMNOS : 11.
1.5. TURNO : MAÑANA
1.6. DOCENTE : Lic. ELVIS W. PANDURO RUIZ.
1.7. MES : MARZO.
1.8. DIRECTOR (E) : Lic. ELVIS W. PANDURO RUIZ.
SITUACIÓN DE CONTEXTO
Al iniciar un nuevo año escolar, la comunidad educativa
60203 – Marupa realiza una serie de actividades para
garantizar el buen inicio del año escolar, en donde los
estudiantes encuentren un clima acogedor y estimulante que
les permita adaptarse con facilidad al ambiente escolar, así
como para aprender poner en práctica diferentes actitudes
relacionadas con la convivencia.
En este proceso participan el docente,estudiantes y los padres
de familia de manera organizada y cumpliendo diferentes
roles, por lo que se considera que el Buen Inicio del Año
Escolar es una oportunidad para generar diversas actitudes y
actividades que contribuyan en la formación integral de los
niños y niñas, así como la socialización y la práctica de
valores de acuerdo a la axiología de nuestra institución
educativa.
Investigamos situaciones de conflicto y buena convivencia
Invitamos a nuestros padres para colaborar en la organización
del aula
SITUACIONES DE
APRENDIZAJE
Leemosdiferentestiposde textospara organizarnosyconvivir
mejor
Establecemos en consenso nuestros acuerdos de convivencia
Organizamos nuestra aula para aprender con alegría
INICIAMOS UN NUEVO AÑO ESCOLAR
ORGANIZÁNDONOS Y APRENDIENDO A
CONVIVIR EN ARMONÍA
2. SITUACIONES DE APRENDIZAJE SESIONES DE APRENDIZAJE
Organizamos nuestra aula para aprender con alegría 1. Aprendemos canciones de bienvenida (Arte)
2. Elaboramos afiches de bienvenida para decorar el aula (Comunicación)
3. Tratamos el mandamiento nuevo de Jesús (Formación Cristiana)
4. Nos divertimos jugando el fútbol y el vóleibol (Educación Física)
Establecemos en consenso nuestros acuerdos de convivencia 1. Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia democrática (Personal Social)
2. Establecemos la idea de conjuntos:por extensión y comprensión (Matemática)
3. Usamos palabras adecuadas para narrar anécdotas (Comunicación)
4. Producimos tiras cómicas sobre nuestras vacaciones (Comunicación)
Leemos diferentes tipos de textos para organizarnos y convivir mejor 1. Analizamos e identificamos las habilidades sociales que ayudan a mejorar la
convivencia a través de diferentes textos escritos (Comunicación)
2. Leemos y escribimos los números naturales (Matemática)
3. Valoramos la importancia y cuidado de agua para tener buena salud (C y A)
Investigamos situaciones de conflicto y buena convivencia 1. Escribimos nuestras actitudes negativas para mejorarlas y tener una buena
convivencia, para lograr el bien común (Personal Social)
2. Clasificamos las diversas formas de conjuntos (Matemática)
3. Representación gráfica y simbólica de conjuntos (Matemática)
Invitamos a nuestros padres para colaborar en la organización del aula 1. Elaboramos y expresamos textos narrativos sobre la convivencia (Comunicación)
2. Describimos la importancia de la familia en nuestro desarrollo (Personal Social)
3. Organizamos y ambientamos el aula por áreas/sectores con la ayuda de nuestros
padres (Arte)
PRODUCTOS EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
TANGIBLES Sectores de aula
Biblioteca escolar
Panel de acuerdos
Afiches de bienvenida
Titas cómicas
OBSERVACIÓN
SISTEMÁTICA
LISTA DE COTEJO
REGISTRO ANECDOTARIO
FICHAS DE COMPRENSIÓN
LECTORAINTANGIBLES Desarrollo de la oralidad
Debate de propuestas
Resolución de problemas
Actitudes democráticas
Práctica de valores
3. COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR DE LOGRO INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
CIENCIA Y AMBIENTE
Explica el mundo físico basado en
conocimientos científicos
Comprende y aplica conocimientos de
conservación y cuidado del agua.
Explica los efectos nocivos de
sustancias contaminantes del agua.
Describe la importancia de la
nutrición y dietas balanceadas.
Relaciona los sistemas digestivo,
circulatorio, respiratorio y excretor
del ser humano.
Describe las causas de las EDAs e
IRAs y su tratamiento.
Pruebaoral.
Lista de cotejo.
PERSONAL SOCIAL
Convive respetándose a sí mismo y a
los demás.
Interactúa concada persona y con suspares
reconociendo que tod@s son sujetos de
derechos y tiene deberes.
Cumple con autonomía los acuerdos
asumidos en la escuela.
Explica los cambios físicos que
experimenta en la pubertad.
Acepta y habla con responsabilidad
sobre la pubertad.
Describe la importancia de la
familia en su desarrollo.
Reconoce cómo se sienten las
personascuando no reciben un buen
trato.
Lista de cotejo.
Fichade observación.
COMUNICACIÓN
Se expresa oralmente.
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.
Expresa con claridad sus ideas.
Se apropia del sistema de escritura.
Textualiza sus ideas según las
convenciones de la escritura.
Ordena sus ideas en torno a temas
variados a partir de sus saberes
previos y de alguna fuente de
información escrita, visual u oral.
Localiza información ubicada entre
los párrafos de diversos tipos de
textos de estructura simple y
compleja, con imágenes y sin ellas.
Determina el propósito de su
lectura.
Lista de cotejo.
Registrode
intervenciónoral.
Pruebaobjetiva.
4. Escribe afiches con temática
original y estructura textual simple.
Establece concordancia entre sujeto
– verbo.
MATEMÁTICA
Actúa y piensa matemáticamente en
situaciones de cantidad.
Comunica y representa ideas
matemáticas.
Identifica y grafica conjuntos.
Determina conjuntos por extensión
y comprensión.
Resuelve operaciones de conjuntos:
unión, intersección, diferencia
simétrica.
Usa la descomposición aditiva y
equivalencia para representar los
números en CM, DM,UM, C,D, U.
Lee y escribe números naturales.
Usa los signos >, <, = para
establecer relaciones de
comparación de NN hasta 6 cifras.
Pruebaobjetiva.
Lista de cotejo.
Registrode
intervenciónoral.
Laboratorio.
ARTE
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones, formas de ver el
mundo, utilizando las técnicas del arte
plástico, visual, corporal y musical, para
estructurar mejor sus representaciones.
Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones y percepciones,
en libertad, haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestación artística
regional y comunal.
Señala y usa los colores primarios.
Usa los colores para obtener las
mezclas exactas de otros colores.
Realiza sus dibujos considerando
los puntos en el plano.
Cumple con la presentación
oportuna de un material.
Lista de cotejo.
FORMACIÓN CRISTIANA
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA
Reconoce el amor de Dios padre revelado
en Jesús y su mensaje de salvación para el
mundo.
Comprende y acepta los errores propios y
ajenos, y busca la paz y el bien común.
Escucha activa y atentamente
durante la lectura de la Palabra de
Dios.
Pone en práctica las habilidades
que fortalecen una vida en
armonía.
Se comunica asertivamente y
practica los valores cristianos.
Fichade observación.
5. EDUCACIÓN FÍSICA
CONVIVENCIA E INTERACCIÓN
SOCIOMOTRIZ
Practica con sus compañeros juegos
sencillos en base a normas sugeridas.
Identifica juegos tradicionales de su
entorno y participa integrándose en el
grupo.
Participaactivamente enlos
juegosrecreacionalesque
promueve.
Practica el deporte comoparte
importante de sudesarrollofísico
y mental.
Demuestrarespeto al acatar las
reglasde juego.
Fichade observación.
Observación:__________________________________________________________________________________________________________
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Lic. Elvis Walter PANDURO RUIZ
CCPe N° 1740588174
DIRECTOR (e)