Tema 4.1 Mapas Conceptuales.
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El documento habla sobre los mapas conceptuales. Explica que los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar el conocimiento desarrolladas por Joseph Novak en 1972. Describe los elementos de los mapas conceptuales como conceptos, palabras de enlace, proposiciones y líneas. También cubre las aplicaciones y aspectos visuales de los mapas conceptuales.
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Este documento presenta una guía didáctica para una asignatura de lógica y argumentación dirigida a estudiantes universitarios. La guía introduce los tipos de razonamiento inductivo, deductivo y abductivo, y propone actividades prácticas y ejercicios para que los estudiantes aprendan a reconocer y aplicar estos tipos de razonamiento en la construcción de textos argumentativos. También incluye una bibliografía básica y complementaria, y enlaces a recursos en internet y software recomendados para el curso.
Caamf Cchv
Este documento presenta una unidad didáctica para que los estudiantes aprendan de forma autónoma sobre la cultura francesa. La unidad se enfoca en que los estudiantes conozcan monumentos importantes en París además de la Torre Eiffel. La unidad incluye un mapa de París, imágenes de monumentos, párrafos descriptivos y actividades como emparejar imágenes con sus descripciones y responder preguntas sobre elementos lingüísticos y discursivos. El propósito es motivar a los estudiantes para que investiguen más sobre
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Tema 42 comunicación escrita
Este documento proporciona información sobre la comunicación escrita y los ensayos. Explica que la comunicación escrita involucra un emisor que transmite un mensaje a través de textos a receptores sin limitaciones de tiempo o espacio. También describe las partes clave de un ensayo, incluida la introducción, el cuerpo y la conclusión, y los pasos para elaborar un ensayo. Además, cubre las transiciones que conectan las ideas en un ensayo de manera fluida y clara.
TIPOS DE MAPAS CONCEPTUALES
Un mapa conceptual es una técnica gráfica para representar información a través de conceptos vinculados. Existen diferentes tipos de mapas conceptuales como panorámicos, detallados, jerárquicos, de araña, de organigrama y sistémicos que se diferencian en su estructura y organización de los conceptos.
Mapa mental
Escrito sobre los mapas mentales. Expone su creador, qué es, cuándo usarlo, beneficios, sus características, entre otros.
Deber
Este documento define los organizadores gráficos como representaciones visuales de conocimientos que presentan información resaltando aspectos importantes de un concepto o materia. Explica que sirven para enfocar lo importante, integrar conocimientos, motivar el aprendizaje y la comprensión. Describe los tipos principales de organizadores: conceptuales, jerárquicos y secuenciales. Finalmente, menciona algunos organizadores gráficos comúnmente usados como mapas conceptuales, organigramas, diagramas de Venn y líneas de tiempo.
Organizadores
Este documento proporciona información sobre diferentes tipos de organizadores gráficos que pueden usarse para organizar ideas, como supernotas, mapas conceptuales, diagramas radiales, mapas mentales, redes conceptuales y campos semánticos. Describe las características y usos de cada uno, y proporciona ejemplos para ilustrar cómo funcionan.
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Los medios-y-materiales-de-enseanza-18307
Este documento describe los fundamentos conceptuales de los medios y materiales de enseñanza. Explica que los medios permiten el intercambio de información independientemente del tiempo y el espacio, y han impulsado cambios culturales y sociales. También analiza el papel de los medios en transmitir conocimientos de generación en generación y en la construcción sociocultural. Finalmente, clasifica diferentes tipos de medios y discute factores que afectan el aprendizaje con medios.
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Propuesta de didactica 2
Este documento presenta un manual de proceso académico para un curso de didáctica que incluye 7 sesiones temáticas con objetivos, metodologías didácticas, actividades, recursos y bibliografía. Los temas a cubrir son la didáctica y pedagogía, el aprendizaje significativo, la función del profesor, el horizonte axiológico, la libertad humana, la comunicación interpersonal y los recursos didácticos modernos. Se utilizarán métodos como exposición, discusión, análisis y trabajo en
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Taller de organizadores gráficos
El taller tiene como objetivos reflexionar sobre la importancia de los organizadores gráficos en el ámbito escolar y adquirir estrategias para organizar y comunicar la información a través de herramientas como mapas conceptuales, mapas mentales y cuadros sinópticos. El taller incluye actividades como buscar información, tomar notas, construir mapas de ideas y compartir las producciones realizadas utilizando herramientas como Foxit Reader, Cacoo y Pizap.
Competencias del siglo xxi (1)
Las manifestaciones artísticas son inherentes al desarrollo humano, por lo que la educación artística es importante en el aprendizaje de los estudiantes. La educación artística incluye la educación plástica y musical y se divide en tres bloques. Las ciencias naturales ayudan a los estudiantes a comprender el mundo y desarrollar actitudes críticas. Tanto la educación artística como las ciencias naturales buscan desarrollar competencias del siglo XXI en los estudiantes como la creatividad, la comunicación, y la resol
Secuencia 1
Este documento presenta la ficha técnica de una secuencia didáctica sobre biología para el primer grado de telesecundaria. La secuencia analizará las características comunes de los seres vivos y comparará seres humanos con androides para apreciar las limitaciones tecnológicas. Los objetivos son identificar rasgos distintivos de los organismos, valorar la biodiversidad y reconocer el papel de la ciencia en la conservación.
Tema 2 Nuevas Tecnologias Grupo 4
"Los medios y las nuevas tecnologías como objetos de estudio de la asignatura Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación"
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Este documento presenta la asignatura de Redacción Científica. La asignatura tiene como propósito desarrollar la competencia comunicativo-investigativa de los estudiantes mediante el uso de habilidades investigativas, procedimientos de investigación documental, estudio de caso e investigación acción. Los estudiantes aprenderán a comprender, producir y socializar discursos académicos aplicando cinco pilares: análisis del discurso, modelo pedagógico socioformativo, investigación formativa, normas de publicación y uso de herramientas
Capítulo 1
El documento discute los conceptos clave de la investigación científica, incluyendo el método científico, la metodología, el conocimiento científico y no científico, la ciencia, la teoría del conocimiento, y la relación entre la ciencia y la filosofía. Explica que la investigación científica usa un método sistemático para generar conocimientos verificables, y que la ciencia ha evolucionado con influencias de otras disciplinas como la filosofía.
ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN
Este documento presenta información sobre estrategias de comprensión como los organizadores gráficos. Explica cuatro tipos de organizadores: mapas conceptuales, mapas mentales, cuadros sinópticos e infografías. Describe las características y elementos de cada uno, y cómo ayudan a organizar y jerarquizar la información de manera visual para facilitar la comprensión y retención. El objetivo de la sesión es que los estudiantes elaboren un organizador visual aplicando la información relevante de un texto de manera correcta.
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Creación de modelos de estrategias didácticas innovadoras
Este documento describe varias estrategias de enseñanza y aprendizaje que pueden incorporarse en diferentes modelos educativos. Estas estrategias incluyen métodos para la solución de problemas, aprender a investigar siguiendo los pasos del método científico, crear mapas conceptuales, trabajar en grupos, activar el conocimiento previo, estudiar de forma autónoma y participar en discusiones.
Manuales escolares y radio educativa
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Copia de principios pedagogicos
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Resumen mapa conceptual
El documento describe los mapas conceptuales, incluyendo lo que los compone, sus usos y tipos. Explica que los mapas conceptuales organizan conceptos jerárquicamente y pueden usarse para organizar contenido y enseñanza. También describe cómo los mapas conceptuales ayudan a la memoria y comprensión al crear imágenes visuales de los conceptos y sus relaciones.
Mapas Conceptuales (Hermes)
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3.1 bases de datos
Este documento presenta una introducción a las bases de datos en Access 2016. Explica las ventajas e inconvenientes de Access, como su facilidad de uso, mayor rapidez al manejar datos y límite de 2Gb de almacenamiento. También define conceptos básicos como campos, registros y tablas, e introduce el lenguaje SQL para consultas a bases de datos relacionales.
3.5 bibliometría
La bibliometría se refiere a la cuantificación de aspectos de la actividad científica para comparar y medir la producción. Los indicadores bibliométricos más conocidos son el factor de impacto, el índice de inmediatez y la vida media de los artículos. Estos indicadores permiten evaluar la calidad de las revistas científicas y el valor de las publicaciones a través del tiempo. Bases de datos como Scielo son importantes para acceder a publicaciones científicas de calidad en Latinoamérica.
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Practica 3
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El gobierno mexicano emite Certificados de la Tesorería de la Federación (Cetes) para financiar al gobierno federal. Los Cetes son títulos de crédito a cargo del gobierno que no devengan intereses y pueden ser colocados a un valor menor al nominal. La emisión especificada incluye detalles como la fecha, el valor nominal unitario de $10 pesos mexicanos, el valor total, la fecha de vencimiento y el lugar de pago en la Ciudad de México. Los Cetes se mantendrán depositados en admin
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- 5. 4.1 Mapas Conceptuales. Elementos. a) Conceptos. b) Palabras enlace. c) Proposiciones. d) Líneas y Líneas de unión.
- 6. 4.1 Mapas Conceptuales. Aspectos visuales. Se considera que las figuras que lleven los conceptos sean rectangulares u óvalos.
- 7. 4.1 Mapas Conceptuales. Aspectos visuales. Las palabras enlace se encuentren en minúsculas.
- 9. 4.1 Mapas Conceptuales. Ejemplo. Existen muchas clases de animales que pueden ser vertebrados o invertebrados. Dentro de los invertebrados encontramos insectos y arácnidos; como la hormiga o el escarabajo y la araña roja o la tarántula respectivamente, todos ellos son artrópodos.