Este documento presenta información sobre los organizadores del conocimiento como mapas conceptuales, mapas mentales y mapas semánticos. Explica sus elementos comunes como palabras, ideas centrales y secuencias organizadas. También describe las ventajas de usarlos como herramientas pedagógicas y ejemplos de su aplicación en áreas como persona, familia y relaciones humanas y formación ciudadana. Finalmente, incluye una bibliografía sobre el tema.

1. H T T P : / / A U L A V I R T U A L . P E R U E D U C A . P E /
M AG N O L I A SA L AS C Á D E N A S
M A Y O D E L 2 0 1 6

2. 1. Los organizadores
2. Elementos
3. Características
4. Ventajas

3. MODULO I
CONTENIDOS
Ficha1
A. Los organizadores.
1. Concepto.
2. Elementos en común de un mapa conceptual, un mapa
mental y un mapa semántico.
3. Ventajas que se pueden obtener al trabajar con los
organizadores.
4. Trabajos con los organizadores en el área.
5. Bibliografía

4. A. ORGANIZADORES
1. CONCEPTO
Ficha2
A decir de Ausubel (1964), podemos sostener que los
organizadores del conocimiento»…por un lado, es la
organización formal del contenido de una disciplina dada,…y
por otro, es la representación organizada e internalizada de
este conocimiento en las estructuras de la memoria de
individuos particulares, especialmente estudiantes»
Llamados también organizadores del conocimiento, “son un
conjunto de estrategias y técnicas que sirven para ilustrar
gráficamente” Soto Medrano, Bladimiro A. pág. 63.
Entonces son conjuntos de estrategias y técnicas que sirven
para representar formal y gráficamente las estructuras
conceptuales a partir de las cuales la persona percibe y
procesa la información y experiencias.
Los organizadores del conocimiento pueden ser útiles para:
presentar formalmente una estructura conceptual, para
jerarquizar la información, para ubicar los conceptos o para
destacar el procesamiento de la información. (Damiana
Flores Mamani 2015)

5. 2. ELEMENTOS DE LOS ORGANIZADORES
Ficha3
2. ELEMENTOS
 Elementos en común de un mapa conceptual, un mapa mental y un mapa
semántico.
 Mapa conceptual:
a. Concepto: por palabras.
b. Son escritos y formados por una a cuatro palabras como máximo.
c. Palabras – enlace: Sirven para unir los conceptos y señalar el tipo de
relación entre ellos.
 Mapa mental:
a. Imagen o texto central: Puede ser una imagen o un texto, donde se
concentra la atención.
b. Los colores sirven para identificar temas y subtemas.
c. Figuras o íconos: Pertinentes a las ideas planteadas.
 Mapa semántico:
a. Figuras geométricas.- representan los nódulos que contienen
palabras, ideas, conceptos importantes. Las figuras pueden ser
círculos, rectángulos, cuadrados, rombos, etc.
b. Líneas de interrelación.- sirven para unir o relacionar nódulos.
Pueden ser líneas o flechas.
 Los elementos en común de estos organizadores, parten todos de palabras,
ideas centrales y se organizan siguiendo secuencias organizadas unidas o
enlazadas por líneas o flechas buscando formar un mapa.

6. Ficha4
3. VENTAJAS QUE SE PUEDEN OBTENER AL
TRABAJAR CON LOS ORGANIZADORES
Las principales ventajas son:
 En el proceso pedagógico y cognitivo significativo, es una herramienta
 Es una técnica que evitará el aprendizaje memorístico.
 Desarrolla la creatividad y la imaginación
 Estudiantes y docentes se relajan, dejando de lado la monotonía.
 Estrategia para organizar la información que se va a aprender.
 Sirve para activar conocimientos previos al iniciar un tema.
 Es excelente en los trabajos expositivos y evaluaciones
 Modelo recomendado por Boggino(2002)

7. Ficha5
4 .TRABAJOS CON LOS ORGANIZADORES EN ÁREAS.
ÁREA DE PERSONA FAMILIA RELACIONES HUMANAS:
 Para trabajar en esta área les presentamos las indicaciones para su
elaboración:
 Organizar y jerarquizar los conceptos (elaborar conjuntos).
 ¿Cuáles tienen estrecha relación?
 ¿Cuáles son principales (no pueden faltar) y cuáles secundarios?
 Ubicar los conceptos desde los más generales a los más específicos.
 Identificar las palabras de enlace adecuadas para unir los conceptos.
 Revisar que la triada (concepto-enlace-concepto) tenga sentido por
sí misma.
 Una vez terminado el trabajo individual, podemos entregarles un
esquema vacío preparado por nosotros y pedirles que, en parejas y
utilizando lo hecho individualmente, completen la estructura
planteada.
Finalmente, revisamos juntos el trabajo y construimos una versión
final común (ver esquemas).
 Si es la primera vez que elaboramos mapas conceptuales con
nuestros alumnos, debemos modelar el procedimiento. La primera
vez entregarles uno hecho por nosotros e invitarlos a observar cómo
está organizado, qué relaciones está estableciendo.
 También podemos construirlo todos juntos en la pizarra,
coevaluando constantemente si todos los enlaces que unen los
conceptos permiten crear proposiciones con sentido.
 Luego podemos presentarles un mapa incompleto y pedir que lo
terminen. Sin embargo, la idea es que, luego de estos ejercicios de
modelado, logren elaborarlos autónomamente. Ejemplo:
http://cmap.ihmc.us/download/

8. Ficha6
 ÁREA DE PERSONA FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA:
En esta área el uso de organizadores gráficos en el ciclo VII es posible.
Para ello, es necesario complejizar los textos o la información por
organizar. Para trabajar esta estrategia en el siguiente ciclo, debe
reflexionarse sobre qué información es vital incorporar en el
organizador, convirtiéndose así en más complejo podemos pedirles a
nuestros estudiantes elaborar primero un organizador de temas y
subtemas, y luego, a partir de estos temas y subtemas, un organizador
de ideas que evidencie la identificación de relaciones entre ellas,
ejemplo:

9. Ficha7
5. BIBLIOGRAFÍA
 Nova Josepf D. (1998) Conocimiento y aprendizaje. Los mapas
conceptuales como herramienta facilitadoras para las escuelas y
empresas. Madrid: Alianza
 Soto Medrano, Bladimiro A. 2006. Organizadores del
Conocimiento y su importancia en el aprendizaje. Perú: Lima
 Marco Antonio Moreira, 2012. Organizadores Previos Y
Aprendizaje Significativo.
 Rodríguez, A., Vélez, U. (2001). Mapas Conceptuales. España:
Narcea.
 Aguilar Tamayo, Francisco. 2006, El Mapa Conceptual una
herramienta para enseñar. Costa rica: San José.
 BOLETIN, Damiana Flores Mamani, 2015
 file:///D:/38-ciudadania-ciclo-vi.pdf
 http://www.minedu.gob.pe/