Este documento proporciona información sobre los signos de puntuación y reglas ortográficas en español. Explica el uso del punto, los dos puntos, los puntos suspensivos, y cómo se clasifican los nombres según el género. También cubre casos especiales de género, la formación del plural, palabras homófonas, la estructura de un texto, y más.

1. María Pliego Escudero
5º De Primaria
2014/2015

2. Índice
 El punto
 Los dos puntos
 Los puntos suspensivos
 El género
 Casos especiales
 El número
 Palabras homófonas
 El texto
 La narración (II)

3. El punto
El punto se utiliza:
 Para señalar el final de una oración (punto y seguido),
de un párrafo (punto y aparte) o de un escrito (punto y
final)
 Detrás de las abreviaturas: D. (don), Sra. (señora).

4. Los dos puntos
Los dos puntos se utilizan:
 Detrás de las fórmulas de saludo de las cartas.
Ejemplo: Querida amiga:…
 Delante de una enumeración. Ejemplo: Conozco varios
países: Francia, Portugal, Italia…
 Delante de una cita textual que va entre comillas.
Ejemplo: La profesora pregunto:”¿Quiénes irán a la
excursión?”.

5. Los puntos suspensivos
Los puntos suspensivos se utilizan para indicar que el
enunciado no está completo, que falta algo por decir.
Ejemplo: En esa tienda hay de todo: juguetes, libros,
chucherías..

6. El género
Según el género, los nombre se clasifican en:
Nombre masculinos. Designan a las personas del sexo
masculino, a algunos animales macho y algunas cosas, y
terminan generalmente en –o: cocinero, gato, puerto.
Nombre femeninos. Designan a las personas del sexo
femenino, a algunos animales hembra y algunas cosas, y
terminan generalmente en –a: cocinera, gata, casa.
El femenino se puede formar:
 Añadiendo al masculino las terminaciones –a, -isa, -ina:
doctor/doctora, poeta/poetista, conde/condesa, zar/zarina.
 Cambiando la terminación del nombre masculino por –triz:
actor/actriz.

7. Casos especiales
 Algunas veces se utilizan palabras distintas para designar el
género masculino y el femenino: yegua/caballo, yerno/nuera.
 Alguno nombre tiene la misma forma para designar,
indistintamente, el masculino y el femenino: un espía/una
espía , el estudiante/la estudiante.
 La mayoría de los nombres de plantas y de cosas tienen un
solo género y lo podemos diferenciar únicamente por el
artículo que les acompaña: el tranvía, el clavel, la carta, la
azalea.

8. El número
El número indica si nos referimos a un solo ser (singular)
o a vario seres (plural).

9. Reglas para la formación del plural
Si el singular termina en vocal (pato) se añade –s (patos).
Si el singular termina en consonante distinta se –s o –x
(cristal) se cambia la -z por la –c.
Si el singular termina en –s o –x y la palabra es aguda
(autobús) se añade –es (autobuses).
Si el singular termina en –s o –x y la palabra es llana o
esdrújula (crisis, miércoles, tórax) no varia el plural.
Si el singular termina en –z (luz) se añade –ces (luces).

10. Palabras homófonas
Las palabras homófonas son las que suenan igual, pero
pueden escribirse de forma diferente y tienen distinto
significado.

11. El texto
Un texto es una unidad con sentido completo. Puede estar
formado por una oración, por ejemplo, ¡Socorro! O por muchas
oraciones, que se organizan en párrafos.
Para comunicar bien, los textos:
 Deben ser coherentes, es decir, deben tener un tema e ir
progresando en la información.
 Deben estar cohesionados, es decir, con nexos, sinónimos o
pronombres que refuerzan la coherencia del texto.
 Deben ser adecuados a la situación comunicativa y al
interlocutor.